Le Français avec Mlle Couturier !

Vous trouverez sur ce site, consacré au français au collège de Vinci (Belfort)

- les travaux des élèves de Mlle Couturier
- des ressources pour vous aider dans vos travaux écrits
- des fiches de lectures et de révisions
- un formulaire pour la validation de votre livret de compétences
- des fiches de méthode qui vous serviront au collège comme au lycée
- des synthèses de leçons faites en classe,
et bien d’autres choses destinées à vous faciliter l’apprentissage du français au collège.

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La rencontre…

A l’occasion du projet “Un polar à Belfort“, les élèves de 6ème ont rencontré l’auteur Roselyne Bertin, dont ils avaient lu au moins deux livres policiers de littérature de jeunesse (Léo a disparu et Mystère à la citadelle). C’est avec beaucoup d’enthousiasme qu’ils ont pu échanger avec elle et lui poser de nombreuses questions, auxquelles elle a répondu avec un grand talent de conteuse!

Roselyne Bertin explique aux élèves son métier et sa passion pour l’écriture.

Elle leur a expliqué d’où lui était venue cette envie d’écrire, comment elle avait concilié son métier de professeure de français et d’écrivain, comment et où elle trouvait l’inspiration. Elle leur a également montré ses cahiers de brouillon pour plusieurs de ses livres, et expliqué comment s’y prendre pour publier et vendre un livre.

A la fin de cet échange, les élèves ont pu se faire dédicacer le marque-page qu’il avait créé en cours de français avec beaucoup d’inspiration et d’imagination.

Les marques-page des élèves…

Les moments-forts, vus par les élèves…

• ” Nous lui avons posé beaucoup de questions sur ses livres, elle nous a montré des brouillons des histoires qu’elle a faites. Puis, elle nous a dit comment elle faisait pour écrire, à la main au brouillon, puis à l’ordinateur. Ensuite, elle envoie à l’éditeur, et il lui dit si c’est accepté pour être publié…” – Maylis.
• “J’ai bien aimé quand Roselyne Bertin nous a montré ses cahiers de brouillon, c’était impressionnant de voir tous ses cahiers remplis. J’ai bien aimé quand elle nous a dit pourquoi elle avait choisi le lieu de Belfort pour Léo a disparu…” -Laura
• “Ce que j’ai aimé le plus, c’est quand elle nous a raconté que son rêve était de devenir écrivain quand elle était petite. Son rêve s’est réalisé, donc le mien de devenir architecte se réalisera peut-être aussi, je croise les doigts.” -David
• “Ce que j’ai aimé, c’est que quand on lui a demandé quel livre elle préférait, elle a répondu en racontant une histoire. Je trouve qu’elle est unique..” – Sofiane
• “On a joué des petites saynètes à Roselyne Bertin, et elle a bien rigolé! Elle a dit qu’elle répondrait honnêtement à nos questions. Elle nous a aussi fait des dédicaces…” – Laura
• “J’ai bien aimé quand elle nous a montré les livres qu’on n’ avait pas encore lus. Mais moi, je n’aimerais pas écrire des grands brouillons comme elle nous a montrés.” -Adam
• “Roselyne Bertin a carrément improvisé une petite histoire en quelques minutes pour répondre à une question! Elle nous a parlé de son enfance, on a appris qu’elle voulait être écrivain depuis ses 12 ans, et professeur de français. Elle a même réussi à faire les deux. Je trouve que Roselyne Bertin est très gentille.” -Ana
• “J’ai bien aimé quand Roselyne Bertin a inventé toute une histoire où elle rencontrait la maman de Salama pour lui demander lequel de ses enfants elle préférait, pour montrer qu’elle non plus ne pouvait pas avoir de livre préféré car c’était tous les siens, ceux qu’elle avait créés…” – Cédric, Garice, Meryem
• “J’ai bien aimé rencontrer Roselyne Bertin car cela m’a donné très envie de poursuivre l’écriture de mon roman…” – Léa
• “Roselyne Bertin a répondu à toutes nos questions très précisément…” – Elodie
• “j’ai bien aimé Roselyne Bertin car elle nous a fait rire!” – Ali
• “J’attends avec impatience son livre en cours, Galop mortel..” – Naël
• “J’ai bien aimé quand Roselyne Bertin nous a montré ses nouveaux livres, ça m’a donné envie de les lire. Elle écrit beaucoup, elle a vraiment de l’imagination. J’aime beaucoup Roselyne Bertin pour ce qu’elle fait…” – Assiya
• “Nous avons joué des petites scènes de ses livres, et elle était contente. Elle a même dit que c’était amusant qu’on n’ait pas été aussi grossiers qu’elle dans son livre! ” – Manon.

Un grand merci à Roselyne Bertin pour sa générosité et son talent, ainsi qu’à la professeure-documentaliste Eve-Lise Champagnol pour la mise en place de ce projet…

Aucun doute que cette rencontre a été appréciée des élèves et qu’elle (re)donnera à certains l’envie et le plaisir d’écrire!…

Voici des exercices en ligne pour réviser
certaines notions qui peuvent vous être
utiles pour le second brevet blanc…

• Réviser certains homophones pour réussir la dictée:

EXERCICE : C’est- s’est- ces- ses.

Rappel de la règle:
C’est => cela est (sert à désigner) ex: C’est beau. C’est la vie. C’est mon tour de jouer!
S’est => introduit un verbe pronominal, on peut ajouter “lui-même” ou “elle-même” ex: Il s’est blessé (lui-même)
Ces => démonstratif. On peut ajouter -ci ou -là. Ex: Vois-tu ces montagnes -ci / ces montagnes là?
Ses => possessif. On peut le transformer en “mes” ou “tes”. Ex: Il a pris ses livres  il a pris mes livres.

EXERCICE La – là, l’a, l’a.

• Réviser des règles de grammaire pour réussir la dictée et la réécriture:

* Exercices d’accord du participe passé.

* Exercices sur la nature des expansions du nom

* Second exercice sur la nature des expansions du nom

* La fonction des expansions du nom

• Réviser la conjugaison de certains temps pour réussir la dictée et la réécriture:

* Réviser la conjugaison de l’imparfait:

Exercice 1 – exercice 2 -

* Réviser la conjugaison du passé simple:

Série d’exercices – exercice facile – passer du passé composé au passé simple -

Rappels:

* Une phrase passive est une phrase dans laquelle le sujet ne fait pas l’action mais la subit.
* On appelle “complément d’agent” celui qui fait réellement l’action d’une phrase passive.

Exemple: La souris est mangée par le chat.
La souris est le sujet, mais elle subit l’action du verbe “manger”
Le chat est le complément d’agent, il fait l’action du verbe “manger”
“est mangée” est le verbe “manger” au présent de la voix passive.

Conjuguer à la voix passive:

C’est très simple, il suffit de conjuguer le verbe ETRE au temps demandé et d’ajouter le participe passé du verbe à conjuguer.

Exemple: pour le verbe MANGER
* au présent: Je SUIS mangé
* à l’imparfait: J’ETAIS mangé
* au futur simple: Je SERAI mangé
* au passé simple: Je FUS mangé
* au présent du subjonctif: que je SOIS mangé
* au plus-que-parfait: j’AVAIS ETE mangé

Pour conjuguer à la voix passive, il est donc indispensable de savoir conjuguer l’auxiliaire ETRE à tous les temps (depuis le temps que je vous le dis!…)

En route pour les exercices (3 exercices)

Dans la classe,
Du monde autour de moi
Pas un bruit.

Par la fenêtre,
Une affiche:
Appartement à louer.

Sur ma feuille,
Réflexion, écriture;
J’ai fini

Dehors
Des arbres
Nus.

Sur un arbre,
Des branches craquent
Les feuilles tombent.

Des bruits de fond,
Dans la classe,
Des voitures.

Dehors,
Le vent est fort
Les arbres bougent.

Par la fenêtre,
Des oiseaux qui volent
Les arbres qui bougent.

Pour terminer notre séquence sur les jeux poétiques, les 6ème F se sont transformés en poètes surréalistes et se sont prêtés au jeu du cadavre exquis (où chaque élève complète un début de phrase qu’il ignore avec différents mots de différentes classes grammaticales). Ces cadavres exquis illustraient l’étude du tableau de Peynet, Le poète papillon.

Peynet, Le poète papillon.

Une femme fabuleuse aime la nuit dans le parc,
Les poissons imaginaires respirent un ange dans la nuit,
Les ailes du bateau ramassent un visage de lune sur un banc bleu,
La jolie rose admire un ange sur la poitrine d’une femme.

Un ange noir cueille une fleur le soir,
La belle tortue mange la lune sur un banc,
Des oiseaux sombres aiment une femme près d’une maison,
Un écureuil joyeux tient un coeur dans la nuit.

Le poisson merveilleux porte la lune dans le ciel.
L’écureuil imaginaire boit un oiseau vers le lac.
Un enfant ailé tire une fleur dans la foret.
L’oiseau joyeux regarde les fleurs dans le lac.

Un homme majestueux ramasse un arbre au dessous de la lune.
Un poète rigolo aime une petite maison près de la mer.
Une belle fleur admire un caillou dans la foret.
L’écureuil bleu mange une fleur rouge sur une tortue.

Le site d’Augusta Raurica vous a plu? Revistez-le sans modération…

Cliquez sur “Start prezi”, attendez que la barre bleue ait fini de charger et naviguer avec les flèches droite-gauche de votre clavier…
Bonne visite!

Le résumé de la leçon:

Pour naviguer, clique en te déplaçant avec la souris.
Navigue en plein écran pour plus de confort,
en cliquant sur le “F” en bas à droite de la carte!

Retrouve également la leçon à la page 382 de ton manuel.

Exercices en lignes pour:

• Réviser la leçon sur les quatre façons de rapporter un discours dans le récit.
• S’entraîner à identifier ces quatre discours rapportés
• S’entraîner à la réécriture en passant du discours direct au discours indirect.

C’est par ici !

Les 3ème C ont mené un débat argumentatif autour du port de l’uniforme à l’école. Après avoir étudié la situation internationale, ils ont cherché des arguments en faveur et en défaveur du port de l’uniforme, puis ont exposé chacun leur avis personnel.

Image du site
http://anglaiscivilisation.tableau-noir.net/ecole.html

Voici un aperçu de leur travail et de leurs recherches. (Pour ouvrir en plein écran, cliquez sur le “F” en bas à droite de l’écran, puis naviguer en cliquant et déplaçant avec votre souris)

Photographie d’une oeuvre d’art au musée Tate Modern de Londres

Pour parfaire leur étude
de l’expression de la condition
et l’emploi du conditionnel,
les 6ème F ont écrit le poème
absurde et surréaliste de
la classe, à la manière de
Jean-Luc Moreau dans son
poème “Si …“.

Le monde à l’envers:

Si un ours entrait dans ma maison,
Je lui volerais son nez rouge.
Si j’étais minuscule comme une mouche,
J’appellerais une ambulance.
Si ma maman était reine d’Angleterre,
J’essaierais de me retenir de rigoler.

Si toutes les filles m’aimaient,
Je ne marcherais pas vers la lumière.
Si j’étais une star,
Je creuserais un trou comme Renée la Taupe.
Si je gagnais au Loto,
Je serais triste.

Si j’étais une vache,
Je nagerais vite.
Si Mickey et Dingo étaient mes frères,
Je serais la plus belle.
Si j’entrais dans un monde parallèle,
J’irais courir dans les champs de fleurs.

Si j’étais un chien,
Je m’achèterais une villa.
Si le ciel me tombait sur la tête,
Je ferais le tour du monde.
Si j’avais une tronche de cake,
J’en ferais de la purée.

Si j’étais une fleur,
J’irais à DisneyLand.
Si tu me disais « je t’aime »,
J’essaierais de vivre à l’envers.
Si un cyclope entrait dans la classe,
Je ferais le singe.
Si mes peluches s’animaient,
Je deviendrais complètement dingue.