Jan 29 2016

La chorale du collège

La chorale, dirigée par le professeur de musique M. Roméro,  est composée de 15 élèves, 5 travaillant le jeudi de 11 heures à 12 heures et les dix autres travaillant de 11 heures 12 heures le vendredi. Les élèves participant peuvent appartenir aussi bien à la 6è qu’à la 3è, la 4è ou encore la 5è.

16 chants seront travaillés et chantés à la Halle aux grains, à Toulouse. Parmi ceux-ci, certains ne contiennent pas de paroles mais sont chantés avec des syllabes comme une musique de « Pirate des caraïbes » ou de « Il était une fois dans l’ouest ».

De Anatole, Ines et Marceline

La Halle aux Grains

La Halle aux Grains

Le professeur de musique répond à quelques questions :

         « Pour moi, ce projet représente une vitrine pour le collège car il valorise le travail et la réussite. Je serai déçu si le projet n’avait pas lieu car les élèves s’investissent dans ce projet où il y a une récompense au bout : le concert.

Les élèves doivent être sérieux et avoir envie de chanter pour participer à ce projet où les places sont limitées.

15 élèves participent à ce projet dans le collège sur 500 élèves de collèges différents qui chanteront à la Halle aux Grains le 31 mai devant 1300 spectateurs. Ces élèves seront accompagnés par l’orchestre des parachutistes de Balma et dirigés par le commandant Fougeroux.

16 chants sont à chanter, ils sont difficiles car ils ont un obitus très large. De plus, certains chants seront chantés en latin, d’autres en anglais, d’autres en français et certains ne contiendront pas de paroles mais juste des « ha » ou des « hou » ou même des « wah ». »

De Anatole.


Jan 27 2016

Quand la 6èmeA écrit des fables…

       LE LION ET LA SOURIS

Par une belle matinée de printemps,

Mademoiselle Souris , pour faire passer son temps,

Se détend et masse son cou,

Quand tout à coup,

Monsieur le Lion arrive,

Et la vit ,

En lui disant agressivement :

« Ici c’est mon territoire petite bête alors va- t’en ! »

Puis la Souris effrayée s’en va,

En courant à petit pas.

Monsieur le Lion  aperçoit de loin un  éléphant,

Quand l’éléphant arrive, il lui dit à son tour : « Va- t’en !»

Le Lion effrayé, à son tour s’en va.

Mais quand la Souris vit ce que l’éléphant avait dit au Lion,

Elle intervient et dit :

« Moi je porte un secret de ma mamie ;

Les éléphants ont peur des souris. »

L’éléphant, vexé, prend la fuite.

Et le Lion qui avait mal jugé la Souris,

S’excuse et propose même à la Souris,

D’être son ami ,

Et la Souris, contente, accepte,

Le Lion lui demande même si elle voudrait bien,

Partager avec lui ce fabuleux territoire.

La Souris bien sûr accepte .

Quoi qu’il en soit,

On a toujours besoin d’un plus petit que soi.

Inès

 

Les amis hors du commun

Autrefois, dans la savane, vivaient un groupe de lionnes et un lion dominant qui avaient un large territoire  qui s’étendait sur plusieurs kilomètres.

A l’autre extrémité du territoire vivait un lion solitaire qui avait faim car il n’avait pas mangé depuis plusieurs jours. Le lion ne trouva pas de proie. Soudain, il vit au loin un troupeau de gnoux alors il s’avança tout doucement pour ne pas se faire repérer. Quand tout d’un coup sur son chemin, il se prit dans un filet mis par des braconniers.

Une souris surgit de nulle part, vit le lion pris au piège dans le filet. Il demanda à la souris de le libérer en grignotant le filet. La souris se méfie de lui car c’est un grand prédateur mais la souris accepte à une condition, celle de la protéger contre les autres prédateurs. Le lion promet à la souris que si elle le libère, il ne la mangerait pas  et la protègerait. La souris lui fait confiance et elle commença à grignoter le filet.

Quelques minutes plus tard, le lion fut libéré et remercia la souris de l’avoir sorti de son piège car, sans elle, il serait mort. La souris monte sur le dos du lion et il partit retrouver le troupeau de gnou qui n’avait pas bougé de sa place. Non loin du troupeau, le lion déposa la souris pour aller chasser un gnou mort étendu sur le sol. Le lion le chercha et déposa le gnou devant la souris. Ils le partagèrent puis ils devinrent les meilleurs amis du monde entier.

On a toujours besoin d’un plus petit que soi.

Soumaya

 

Il était une fois une souris qui alla dans une grande jungle où  il y avait un temple piège et un lion était coincé dedans.

Les animaux étaient en train de se parler. La  ville et la jungle étaient en glace, et c’était la fin du monde. La glace s’effondrait. Tous les habitants étaient partis dans le bateau géant et la souris alla sauver le lion.

Coincé  par des pics de glace, la souris passa, alla le voir et lui dit : « Viens, je vais te sauver.

_ Tu es  trop petite pour me sauver, répondit le lion. »

La souris  passa de l’autre coté pour prendre la corde et l’attacha. Le lion n’était plus coincé et sortit du  temple. Le bateau commença à partir. La  souris courut et fit  monter le lion. La souris monta sur une feuille en avion et vola jusqu’au bateau.

Le lion  dit :  «  On a toujours besoin d’un plus petit que soi ».

Abdelkader


Jan 27 2016

Les partenariats avec les grandes écoles au collège

Myriam et Rabia de 5ème A sont allées questionner Mme Huguet, professeure d’espagnol et coordinatrice des niveaux 4ème et 3ème , pour en savoir plus sur les partenariats avec les grandes écoles en cours cette année.

Quels sont les projets au collège ?

Les projets sont coordonnés avec des  grandes écoles (ex: ENAC, Sciences politiques, TBS (Toulouse Business School) et le Partenariat avec AIRBUS. Certains élèves réalisent un clip métier en 3ème. Il y a aussi les voyages linguistiques.

Avec qui réalise-t-on  les  projets ?

Les projets sont réalisés par toutes les classes de 4ème et de 3ème. Les élèves volontaires pour ces projets sont motivés et investis. Chaque élève est dans un projet, en général dans celui qu’il préfère.

Que faites- vous quand vous êtes en voyage ? Et qui les finance ?

Les élèves découvrent la culture du pays, pratiquent la langue, découvrent de monuments, la tradition du pays et il y a des échanges avec les familles du pays visité. C’est le plus souvent les partenaires qui les financent avec une petite aide du collège.

 


Jan 27 2016

Pièces à lire sans frontière

Des élèves de 5èA sont allés interroger Mme Bergonnier, professeure de français et de théâtre au collège, sur le projet « Pièces à lire sans frontière ».

  • Pouvez-vous présenter le projet ?

« Pièces à lire sans frontières » est un projet éducatif et pédagogique qui prend appui sur la lecture de pièces de théâtre. Dans trois pays (Angleterre, Belgique et France), environ 160 élèves travailleront chaque année sur trois pièces de théâtre écrites par deux auteurs français ou francophones et un auteur anglais, soit six textes de six auteurs différents durant les deux ans du projet. Les pièces, inédites ou publiées, seront traduites pour l’occasion. En France, le collège Sand et le collège Bécanne ont été choisis par le Théâtre National de Toulouse pour participer à ce projet.

  • Quelles sont les classes avec qui vous participez à ce projet ?

Cette année, ce sont les quatorze élèves suivant l’option théâtre en 4ème et en 3ème qui participent à ce projet. Cependant, les huit élèves de 4ème théâtre bénéficient d’un temps supplémentaire (une heure hebdomadaire de plus que leurs camarades de 3ème) qui leur permet de se consacrer à une lecture plus approfondie des trois pièces au programme.

  • Quelles sont les pièces que vous lisez ?

Les trois pièces au programme cette année sont :

Cupidon est malade, de Pauline Sales que les élèves ont eu la chance de rencontrer au collège lundi 18 janvier ;

Going Home de Vincent Hennebicq, un auteur belge qui devrait venir parler de sa pièce aux élèves français lundi 4 avril ;

Life Raft de l’auteur anglais Fin Kennedy.

  • Qui vous aide dans ce projet ?

Comme le cœur du projet est l’exploration de ces textes par la mise en voix, je suis aidée dans ce travail par Yves Gilbert, un intervenant artistique de la Compagnie Nelson Dumont, qui prodigue aux élèves de précieux conseils leur permettant de mieux lire. Par ailleurs, Mme Seenivasa, professeur d’anglais, intervient sur certaines séances de travail car la dimension linguistique du projet est très importante. Ainsi, Mme Seenivasa a présenté aux élèves Songe d’une nuit d’été, la pièce de Shakespeare dont s’est inspirée Pauline Sales pour écrire Cupidon est malade. De même, pour l’étude de Life Raft, la pièce anglaise, l’éclairage du professeur d’anglais sera indispensable et ma collègue travaillera sur des passages de la pièce en langue anglaise, tandis qu’Yves et moi nous concentrerons davantage sur la traduction française.

  • Qu’est-ce qui a fonctionné ? Qu’est-ce qui peut être amélioré ?

Il est trop tôt pour dresser un bilan de ce projet, mais je pense qu’il s’agit d’une occasion unique de pouvoir travailler la lecture de pièces de théâtre dans un cadre élargi. Le fait que des adolescents de trois nationalités soient impliqués dans ce projet est stimulant, tant pour les élèves que pour leurs enseignants : il s’agit de partager avec d’autres l’expérience de la lecture à haute voix, d’échanger des interprétations et des ressentis variés dans le respect des différences. Les rencontres avec les auteurs et/ou les traducteurs des pièces sont aussi l’occasion de beaux moments de partage.


Jan 7 2016

Un projet sur la plongée et le milieu marin au collège George Sand

  • En quoi consiste ce projet ?

La plongée est un sport technique avec une part théorique importante. Nous avons déjà effectué le baptême à la piscine de l’ISAE. Nous allons faire des séances de travail au collège car on doit apprendre toute la théorie de la plongée, ce qui inclut que nous devons apprendre les fonctions de chaque matériel. Après les vacances de Noël, neuf élèves seront sélectionnés pour finaliser le projet. Nous ferons alors des séances de piscine puis à la fin de l’année nous irons à la mer pour valider le niveau 1 de plongée sous-marine.

  • Le baptême à la piscine de l’ISAE :

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Le mercredi 16 septembre, nous sommes allés à la piscine de l’ISAE pour faire le baptême de plongée. Au début du cours, ils nous ont fait découvrir le matériel de plongée et les signes pour communiquer sous l’eau.

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On a fait un aller-retour de bassin pour être sûr que nous sommes à l’aise dans l’eau, et pour voir si nous savions nager convenablement. Après, un par un, nous sommes allés chercher nos palmes ainsi que nos masques. Ensuite, suivi d’un moniteur chacun, nous avons fait notre baptême de plongée.

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Nous nous sommes mis à l’eau, les moniteurs nous ont équipés, nous avons mis le détendeur en bouche, le moniteur nous a fait le signe O.K et lorsque nous lui avons répondu O.K, il nous a fait descendre.

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Nous avons fait un ou deux allers-retours sous l’eau. Nous sommes descendus environ à 2 mètres. Certains élèves ont été tenus  tout le long alors que d’autres ont été lâchés. Au bout d’un certain niveau de profondeur, le moniteur nous a dit d’équilibrer nos oreilles.

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Puis nous sommes remontés et nous sommes sortis de l’eau pour après laver le matériel dans deux bacs un blanc  avec du désinfectant  et un noir avec de l’eau normale.

  • Nos impressions :
    • J’ai aimé le baptême, la combinaison.

j’ai aimé quand on était sous l’eau parce que je n’ai jamais respiré si longtemps

sous l’eau et il fallait équilibrer les oreilles.

Ahmed, Béchir et Haoussouba

  • Nos ressentis face à ce projet ont été globalement positifs. Pour nous, ça a été bizarre de respirer autant de temps sous l’eau. C’était agréable d’être sous l’eau, d’avoir la sensation de flotter. Par contre, nous avons eu du mal à nous servir des palmes, mais c’était une expérience enrichissante. La bouteille d’air était assez gênante car ça nous déséquilibrait et comme il fallait s’équilibrer à l’aide du sol et de nos mains c’était un peu difficile.

Lena, Omar et Amina

  • C’est quasiment la même chose que le snorkeling avec masque et tuba mais on peut aller en profondeur.

C’était comme faire de l’apnée sous l’eau sauf que l’on pouvait respirer.

Tanguy, Ali et Kévin

  • Je me suis bien ressenti en dessous de l’eau, j’aimais bien respirer, ça fait une bonne sensation. Au début, je stressais mais je me suis bien senti.  J’ai vraiment bien aimé le baptême car ça été l’expérience à revivre.

Le projet plongée est une chance pour les élèves du collège George Sand, il est gratuit pour les élèves.

Sofiane, Yacine et Jalal


Jan 6 2016

Exposition pour le Mali

Quoi de mieux pour célébrer cette nouvelle année 2016 que d’être solidaires !

Nos élèves ont agi en faveur du Mali en récoltant du matériel scolaire mais aussi en dessinant. Voici les oeuvres exposées dans le hall du collège pour cette occasion.

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