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Les objectifs de cette séance menée avec des élèves de 4ème et une professeure d’histoire-géographie et d’éducation civique ainsi qu’avec les élèves volontaires à l’occasion de la semaine de la presse et des médias :
- analyser deux quotidiens (Le Monde, quotidien national et Sud Ouest, quotidien régional)
- Analyser la “une”. Comment est hiérarchisée l’information- Vérifier la durée de vie de l’information
- Identifier le rôle des images
- Identifier les sources d’informations

Analyse de journaux

Activité 2 : les agences de presse

Pour réaliser cette activité, je me suis appuyée du fim « L’AFP à la source de l’info » issu du DVD Des écrits, des écrans et d’un extrait de l’article de l’Encyclopédie Encarta. Cette séance a pour but de montrer les différentes facettes du métier de journaliste, de retracer le circuit de l’information. Cette activité a été menée en ATP avec des 6ème.

Questionnaire à partir du film

Activité 3 : presse papier et presse en ligne

Le but est de distinguer la différence qu’il existe entre la presse écrite et la presse papier notamment l’intéractivité, l’instantanéité… Il s’agit de faire une distinction entre les journaux en ligne (journal traditionnel en ligne, les pure players…).

Exploration des journaux en ligne

Activité 4 : évaluation de sites web

J’ai sélectionné des sites canulars (je donnerai la liste par la suite) et je les ai analysés avec des élèves volontaires à l’occasion de la semaine de la presse et des médias.

évaluation de sites Web

sites canulars

Céline Dubéguier

Collège Jean Rostand

40400 Tartas

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mar 08

Formation des professeurs référents en éducation aux médias

éducation aux médias, Comptes rendus de stages, Formation cdipaysdorthe 1 commentaire »

Cette formation s’est déroulée le lundi 8 mars au LP Louis Darmanté de Capbreton. Elle avait pour but de donner aux professeurs référents en éducation aux médias (professeurs de disciplines et professeurs documentalistes) des pistes d’exploitation pédagogiques précises et à les aider à mettre en place des actions transdisciplinaires.

Interventions de Mmes Isabelle Martin (DAEMI), Claudine Haira (relais CLEMI des Landes), Frédérique Canals (formatrice EAM ZAP Sud Landes Pays Basque), Martine Gadreau (formatrice EAM ZAP Grand Dax).

Présence de quatre binômes à cette formation.

Année prochaine : inscription à public désigné. 175 places.

Le matin

Mme Isabelle Martin nous présente l’opération » lire la presse au quotidien » menée en partenariat avec Sud-Ouest. Sur le site du rectorat des liens existent: les voici. Annexes importantes, annexe 2 . Le Clemi nous fournit des pistes d’exploration pour la presse scientifique qui sont le résultat d’un travail collaboratif entre différents IPR présents sur notre ZAP : Mr Christian Philippe ( vie scolaire), Mr Lacueille ( sciences-physiques), Mme Marie-Hélène Perez (SVT) , Mme Isabelle Pecherez (lettres). Le caractère scientifique de ces articles, précise Corinne Guesnet nécessite une approche transdisciplinaire confirmée par Isabelle Martin. Un travail en collaboration entre prof SVT, sciences physiques, lettres ou professeur-documentaliste est à envisager pour bien comprendre les enjeux scientifiques de ces articles.

Mme Isabelle Martin a attiré notre attention sur le manque de référents-médias dans certaines ZAP, notamment celle de Morcenx-Parentis. Liste des formateurs et zap sans formateur

La charte du professeur-référent en éducation aux médias 2008-2010, dans son établissement:

Explication de l’application DECADE (désignation des correspondants académiques des établissements). Les chefs d’atblissements ont reçu, avant les vacances de février, une grille où il s’agit de recenser les professeurs binômes et les actions menées. Cette grille est à remettre avant le 12 Mars 2010.

Circulaire du 25 janvier 2010

Procédure des recueil des données :

Grille des référents à remplir et à renvoyer

Les opérations autour de la presse : opérations « renvoyé spécial », « vidéo bahut », « le prix Varenne »

Dans le projet éducation aux médias de l’académie de Bordeaux,il existe une classe PEM dans chaque département de l’Aquitaine. Les classes à PEM travaillent sur un ou plusieurs médias. Des activités transdiciplinaires peuvent être menées avec des élèves. Les classes PEM doivent être validées par le CA. Les protocole de suivi et d’évaluation ext assuré par le CLEMI sur l’année. Il est possible de faire intervenir dans l’établissement un professionnel de l’information (journaliste notamment) validé par le CLEMI.Les classes PEM sont évaluées.

Distinction entre innovation et expérimentation dans l’académie de Bordeaux

Nouveauté 2010 pour les lycées et collèges : Le clemi mettra à notre disposition sur l‘ENT ARGOS des dossiers pour nous permettre de mutualiser des données. Vous y trouverez également des fiches pédagogiques.

Sur le site du CDDP 47, vous trouverez ce diaporama diffusé par Mme Isabelle Martin lors de la réunion. Il s’intitule Accès à l’information et enjeu citoyen. Il souligne la mission citoyenne du CLEMI : favoriser une meilleure compréhension par les élèves du monde, développer leur esprit critique. L’éducation aux médias et à l’information s’intègre dans le socle commun des connaissances et des compétences. Elle permet de travailler avec les TICE et autour des TIC. Elle peut être abordée dans les différentes disciplines comme le soulignait Martine Gadreau. Ce diaporama présente notamment l’avantage de s’intéresser aux Web 2.0 (partie « proposition de démarche citoyenne pour un accès raisonné au Web 2.0. Le Web 2.0 est très utilisé par les jeunes actuellement (les blogs, les médias sociaux du type Facebook…). Il existe les médias traditionnels en ligne (Ex : Le Monde, Sud-Ouest…), les médias alternatifs ou « pure players (Ex : Rue89, médiapart…), les médias sociaux, participatifs (Ex : twitter, facebook…). Il est intéressant de voir qui est le producteur, le diffuseur, l’hébergeur ou l’éditeur. Par exemple, on retrouve sur Dailymotion une animation du Post.fr (référence à la catastrophe à Haïti). Se pose davantage la question de la Netiquette avec ses nouveaux médias. Sur les portails d’opérateur de téléphonie mobile ou des moteurs de recherche, la hiérarchie de l’information n’est pas opérée par des journalistes. C’est la mise en ligne de dépêches.

Le statut des éditeurs de presse a été revu en octobre 2009.

A consulter en ligne le guide juridique de l’AEC ( Aquitaine Europe Communication).

Comment est classée l’information?

Ce qui est nouveau (ce qui rompt l’ordre habituel)
Ce qui est important (lié à la cible, à la ligne éditoriale)
Ce qui est vrai, justifié

L’information est une remise en forme.

L’après-midi

Thème de la semaine de la presse en 2010 : Qui fait l’info? extrait du communiqué de presse ministériel : « Il pourra s’agir pour les enseignants et leurs élèves de s’interroger sur les questions liées aux sources de l’information au statut et à la déontologie des journalistes, à la différence entre communication et information.«

Il faut s’interroger:

sur les sources de l’information
sur le statut déontologique des journalistes
sur la différence entre communication et information
sur qui fait l’info dans les médias numériques (presse en ligne)

On peut aborder :

le circuit de l’information (ancien et nouveau)
le circuit de l’information d’après Hermelin

On peut retrouver le chemin de l’information, travailler à partir des dépêches, comparer le journal papier et sa version numérique ainsi que le blogs du journaliste, ses tweeds…

Ensemble des documents fournis lors de la formation:

(qui parle dans les médias?)

Séquence en éducation civique 4ème : l’enjeu des médias

Comment bâtir un projet en éducation aux médias? Grille d’analyse de l’inspection générale , document référent pour notre académie.

Bibliographie/Sitographie : vous permetttant d’approfondir le travail.

Bonne lecture à tous et surtout bonne semaine de la presse et des médias.

Céline Dubéguier

Porfesseur documentaliste

Collège Jean Rostand

40400 Tartas

Tags : éducation aux médias

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déc 07

histoire des arts

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Bonsoir,

Voici quelques sites sur l’histoire des arts.

http://www.crdp-strasbourg.fr/mini_cr/histarts/

http://www.netvibes.com/histoiredesarts#Ressources_locales

http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/DossiersIE/66/som66.asp

http://lewebpedagogique.com/clgcreon/

Céline

Collège de Tartas

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nov 30

Site Internet

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Bonsoir,

voici un site Internet crée par un professeur documentaliste qui me paraît complet et agréable à consulter. Il peut être utile notamment pour la validation des items du B2I.

http://lachaussonniere.free.fr/CDI/index.html

Céline Dubéguier

Professeur documentaliste

Collège Jean Rostand Tartas

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nov 30