Une approche comparative puis critique des médias
Introduction :
Cette année encore au collège François Mitterrand de Soustons, l’équipe éducative avec l’accord du chef d’établissement mettra en place le dispositif » comparaison de la presse » destiné aux 4 classes de 3ème. Nous utiliserons les plateformes de la presse orale et écrite durant la semaine de la presse 2009, pour analyser l’information qui nous sera exposée par les différents médias.
Historique de l’action
A l’origine ( octobre 2006), notre projet est né d’ une rencontre fortuite avec un professionnel de l’information arrivé sur la sommune de Soustons. Trés vite un intense désir de faire vivre un projet ensemble dans notre collège a fait évoluer notre approche de la semaine de la presse. Monsieur Bernard Couhault ( ancien rédacteur en chef de France 2), le journaliste dont il est question ici, est venu nous rejoindre bénévolement en mars 2008. Nous avons pu apprécier son professionnalisme, la qualité de ses prestations et évaluer ensemble l’évolution du projet.
Pour la fin juin 2008, nous déposons au conseil d’administration une fiche action permettant le cofinancement (Conseil Général + collège) des besoins en matériel.
Fin septembre, le Conseil Général nous communique son accord pour la participation financière à ce projet. Par ailleurs, le rectorat a fait de l’analyse de la presse écrite et orale une priorité.
Fin octobre 2008, nous rédigeons des fiches outils à partir de livres (dont les références sont citées ci-dessous) et de notre expérience de l’an passé. L’exercice est périlleux, tout doit être préparé, minuté. Les fiches outils sont disponibles à partir de cet article.
Description de l’activité
Les élèves doivent regarder le journal télévisé de 20 heures la veille de l’activité.
L’activité du lendemain ( professeur de lettre + documentaliste+journaliste) dure 2 heures par classe.
Chaque élève doit, lors du journal télévisé de 20 heures, noter toutes les informations demandées.Certains regarderont TF1, France2, France3, ou écouteront Radio France. 4 groupes sont formés.
Les enseignants enregistrent 3 journaux : TF1, France2, Radio France.
Le jour de l’activité :
Les élèves sont répartis par journal télévisé.
Les 30 premières minutes sont consacrées à la mise en commun des notes. Les élèves comparent leur travail, puis un rapporteur par groupe rassemble et synthétise toutes les notes. Il les communique oralement aux autres groupe. Chaque groupe expose oralement le résumé de notes prises par les camarades du groupe. Le journaliste intervient, commente. Puis, nous diffusons les passages les plus importants des différents journaux télévisés, et comparons l’ensemble avec le travail de présentation orale des » chefs de groupes ». Les procédés journalistiques utilisés par chaque chaîne sont alors décryptés à partir d’éléments indicateurs très précis :
présence ou pas d’un reporter sur le terrain, direct ou différé, minutage, manière d’annoncer le sujet, positionnement dans le journal, présence de témoins ou pas, l’angle sous lequel l’information a été éclairée…
Aprés cette analyse des médias télévisés, nous nous attachons à explorer les unes de journaux nationaux. Même manière d’aborder les comparaisons.
Cette action a été appréciée par tous les acteurs. Ce travail fructueux est le résultat d’une collaboration réussie et sereine entre les différents intervenants et une participation active de nos élèves. Nous essaierons de poursuivre dans le même sens. Comme l’a souhaité Mr Christian Philippe IPR vie scolaire » en notant le dynamisme de la semaine de la presse ».
realisation-du-jt1
exercice-plateau-televise
Fiche action déposée pour le cofinancement
Compteur
zapydoc
leon
albret
cdisoustons
cdidemugron
isacdideborda
cdilinxe
cdipaysdorthe
cdiharountazieff
cdilptaris
cdideborda
tyrosse
maxence
cdistpaul
mamina33
