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Accueil du groupe par M. Jean-Luc LARRERE, Directeur du lycée agricole Hector Serres.

1 – Littérature et société :

Jean DURIN, ancien directeur des écoles et actuellement principal adjoint au collège de Montfort en Chalosse, intervient pour présenter son recueil de nouvelles Terminus publié aux éditions de L’Harmattan, 2006.

Les thèmes (l’amour, la mort…) sont placés dans des contextes historiques spécifiques.

La nouvelle est le genre par lequel souvent on commence l’écriture. C’est un effort littéraire bref. En France, la nouvelle est peu reconnue comme genre littéraire. Elle n’a pas la même place qu’en Amérique du Sud.

Les nouvelles du recueil Terminus ont été écrites sous l’émotion. Une nouvelle c’est une idée, un flash.

La Maison des écrivains (http://www.m-e-l.fr) peut nous aider lorsque nous souhaitons faire intervenir un auteur dans notre établissement. Avant de songer à mettre en place un atelier d’écriture, il est souvent préférable de permettre aux élèves de découvrir par la lecture l’œuvre de l’auteur (monde, personnages…), puis de rencontrer ce dernier.

Lecture par Jean Durin de la nouvelle « Les étudiants de Köbenhavn ».

Distribution des documents suivants : « Le prix littéraire », « La rencontre avec un auteur », « La résidence d’auteur » extraits de Médiations autour du livre : Développer le goût de lire de Isabelle Fabre, Corinne Brigitte-Ballesio, Michel Dumas, Cécile Gardiès, Isabelle Guérin-Boutillon, éditions Educagri, coll. Approches.

2 – Présentation des formations du lycée agricole Hector Serres de Oeyreluy:

Mme Patricia LENDRES, Directrice-adjointe du lycée agricole Hector Serres.

http://www.formagri40.fr/dax/legta-hector-serres/formations.html

2^nd générale et technologique : Identique à celle de l’enseignement de l’E.N., avec comme spécificité l’enseignement d’exploration EATDD (= Ecologie, Agronomie, Territoire et Développement Durable) – 3h. L’autre enseignement d’exploration proposé est un enseignement d’économie (1h30).

L’EATDD consiste à découvrir un problème environnemental sur un territoire donné (ex. découverte du patrimoine environnemental de la réserve d’Arjuzanx.)

Cet enseignement est fondé sur la pluridisciplinarité.

Ces élèves sont recrutés sur tout le département des Landes, et un peu sur les Pyrénées-Atlantiques. Ils sont orientés avec le dispositif AFFELNET. Pour la rentrée 2010 : 2 classes de 32 élèves sont prévues.

1^res et terminales : 2 baccalauréats sont préparés au lycée Hector Serres
Bac S, option Biologie Ecologie. Ces classes présentent l’avantage d’avoir de petits effectifs.

Bac Techno STAV (Sciences et technologies de l’Agronomie et du Vivant). Le bac STAV a pour finalité la poursuite d’études supérieures courtes (BTS, BTSA…). Il y a beaucoup de demandes pour ce bac.

BTSA : 3 BTSA au lycée agricole Hector Serres.

• Technologies végétales. Remarque : un bon niveau scientifique est nécessaire.
• Analyse et conduite des systèmes d’exploitation. Remarque : Bon taux d’insertion 1 an et demi après.
• Gestion et maîtrise de l’eau. Remarque : très bon niveau scientifique requis ; excellents taux de réussite.

Licences pro protection de l’environnement : Les élèves viennent de l’enseignement agricole et de l’Université.

3 – Le projet d’écriture d’un Diaporama abécédaire 14-18 [doc1,2,3,4] sur la guerre de 14 -18 en cohérence avec le socle commun des compétences au collège :

Projet pluridisciplinaire (français, CDI, arts plastiques et histoire) réalisé en 2008-09 au collège de Rion des Landes avec une classe de 6^e.

Présentation du projet par Nadine ARMENIO, professeur-documentaliste.

Au départ du projet : une proposition des archives départementales des Landes et de la MDL de travailler sur la guerre de 14 – 18.

http://www.14-18.archives.landes.org/index.php?id=940

Objectifs de ce travail : Créer un objet livre (fond et forme) / Travailler un événement historique /  Apprendre à relever des informations.

Compétences du socle commun travaillées au cours de ce projet : Compétence 1 Maîtrise de la langue,  Compétence 4 Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication, Compétence 5 Culture humaniste.

Projet financé par les archives départementales des Landes et par la MDL. Seule l’impression du livre a été assurée par le FSE du collège (11 euros l’unité).

Ce projet a nécessité de nombreuses heures de travail avec les élèves. Certains ont apporté de chez eux des objets en relation avec la guerre de 14-18. Ainsi le lien entre l’histoire personnelle des familles et l’Histoire a pu être fait.

4 – La réforme du lycée : Parole donnée aux documentalistes des lycées sur la réforme.

http://www.education.gouv.fr/pid23791/special-n-1-du-4-fevrier-2010.html

Les programmes n’ont été publiés qu’au B.O. du 24 avril 2010 pour la rentrée de septembre 2010. Conséquence : La plupart des manuels scolaires n’ont pas encore été édités !

Quelques éléments de la réforme :

• 28h30 obligatoires pour les élèves dont 2h00 d’accompagnement personnalisé. L’horaire élève est inchangé mais certaines disciplines voient donc baisser leur nombre d’heures pour que puisse être placé l’accompagnement personnalisé. http://www.education.gouv.fr/cid50471/mene1002847c.html
• 10h00 restent libres pour faire des dédoublements. Mais le choix des disciplines concernées par ces dédoublements reste du choix de chaque EPLE, ce qui entraîne une mise en concurrence des équipes pédagogiques.
• L’élève doit choisir deux enseignements d’exploration parmi lesquels on trouve celui intitulé « Littérature et société ».

Des inquiétudes :

L’implication des enseignants documentaliste a été souhaitée tant dans l’accompagnement personnalisé que dans l’enseignement « Littérature et société ».

Si l’on ajoute à cela les heures de TPE et d’ECJS, comment envisager d’assumer toutes ces heures notamment dans un établissement de la taille du lycée Borda ?

L’accompagnement personnalisé n’entrant pas dans l’évaluation de l’élève, un manque d’investissement de sa part est envisageable, et même peut-être un manque dans le projet pédagogique mis en place.

Le niveau d’information sur les modalités de mise en œuvre de la réforme au sein de leur lycée est variable d’un enseignant documentaliste à l’autre.

5 – Education aux médias : Les relations presse et E.N.

Jean-Pierre SPIRLET, attaché de direction de la rédaction : 05-35-31-23-31 ou jp.spirlet@sudouest.com

Jean-Pierre DORIAN, Chef de l’agence départementale des Landes, j.p.dorian@sudouest.com

Maïtena HITE-SEILLANT, Correspondante Sud Ouest Saint-Paul-Les-Dax.

Merry CHIVOT, Correspondant Sud Ouest canton de Mugron.

Sud Ouest : 21 éditions, 8 départements et 3 régions.

Environ 50 000 exemplaires quotidiens dans le département des Landes. Le Sud Ouest est considéré dans ce département comme la source d’information principale. Conséquence, le journal est très sollicité. Un choix dans les informations proposées s’impose.

Il y a 2 agences :

• L’agence départementale à Mont-de-Marsan, 15 journalistes.
• L’agence de Dax, 6 journalistes.

Les correspondants, 80 dans les Landes, sont le socle de cette pyramide. Ils font remonter les informations. Ils alimentent la chronique locale. Ce ne sont pas des salariés de Sud Ouest. Les noms des correspondants et leur adresse mail sont donnés dans le journal.

Ce sont les lecteurs, les gens, qui détiennent l’information et qui la donnent à Sud Ouest.

Ne jamais croire qu’une info est trop petite. Envoyer un mail clair et bref à son correspondant, si possible avec une photo. Si nécessaire, le journaliste reprendra contact.

Tout journaliste qui entre dans un établissement doit se présenter au chef d’établissement.

J.P. Spirlet intervient pour des stages d’équipe en établissement. Cf. Sudouest.fr pour les modules de  formation.

Afin d’améliorer sa communication, un établissement pourrait dresser dés juin la liste des événements sur lesquels il souhaiterait communiquer l’année suivante et les hiérarchiser afin d’éviter les incohérences ou la surinformation.

Quels sont les critères de choix d’un journaliste pour retenir une information :

1. Nouveauté
2. Proximité géographique
3. Aspect affectif (humain)
4. Proximité catégorielle
5. Actualité porteuse
6. Conflit
7. Aspects concret, pratique
8. Rapport au nombre
9. Représentativité de la source
10. Fiabilité de la source : sous information / désinformation / surinformation.

Pour inciter un journaliste à s’intéresser à notre information, rédiger, avec une écriture neutre,  un « lead » qui réponde aux questions suivantes : Qui ? Quand ? Où ? Quoi ? Comment ? Pourquoi ?

Caroline Guirouilh, Professeur documentaliste – Collège d’Albret – Dax -

Vous êtes encore ADO, vous en avez un à la maison ou plusieurs dans votre CDI… autant de bonnes raisons pour vous plonger dans la lecture de cet essai. Plein d’humour, l’ouvrage nous rappelle que l’adolescent, c’est un corps et un cerveau soumis à des modifications importantes : explosions hormonales, maturation neurologique, poussées de croissance. Nathalie Levisalles, journaliste à Libération, en s’appuyant sur des données scientifiques nous donne l’occasion de décrypter les comportements étranges des adolescents.

L’ADO (et le bonobo) – Essai sur un âge impossible.- Levisalles, Nathalie.- Hachette Littératures, 2009.-ISBN 978-2-01-237389-1.

Gretchen étudie les arts plastiques dans un lycée de Manhattan. Adolescente introvertie, elle se méfie de tous, et surtout des garçons. Comme souvent à son âge, elle juge sévèrement et sans appel ceux qui l’entourent. Jusqu’au jour où elle se retrouve miraculeusement… métamorphosée en mouche dans le vestiaire des garçons. Elle y découvre un monde jusque là inconnu et pas si effrayant !

Bon, d’accord, l’idée me faisait rêver, j’attendais du croustillant. Il y en a un peu avec la classification des fesses des garçons. Mais le livre est surtout attachant parce qu’il décrit une jeune fille qui grandit, qui adoucit son jugement et modifie ses préjugés. Du coup, elle comprend mieux les adultes qui l’entourent et s’autorise à vivre sa propre vie.

Un livre dès la troisième, amusant et pas cul cul (je ne dis pas ça pour les fesses des garçons !)… Agnès

La fabuleuse histoire de la mouche dans le vestiaire des garçons / E. Lockhart.- Casterman, 2006.

Encore un N’ième livre sur les femmes au CDI du lycée ? Non, ce très bel ouvrage sort du lot. Il retrace la vie quotidienne des françaises de 1880 à nos jours à travers 400 photographies noir & blanc commentées.

C’est remarquable. A conseiller sans modération pour les lycées (TPE, Sujets sur les droits des femmes).

Les femmes en France de 1880 à nos jours / Yannick Ripa.- Chêne, 2007.-ISBN 978-2-84277-681-7. 49.00€ (à moitié prix via la représentante des éditions Sirège).

Voici un beau récit, très très bien écrit. L’histoire toute simple d’une petite fille hors du commun. Née dans un milieu particulièrement hostile dans les années 1940, peu ou mal aimée, elle grandit malgré tout en regardant autour d’elle avec toujours autant d’émerveillement. Les personnages qui l’entourent semblent tous d’une époque lointaine, un temps révolu où aller à l’école quand on habitait dans un tout petit village éloigné de tout relevait de la prouesse. Où vivre, c’était surtout survivre. Où il n’y avait pas de place pour une toute petite blondinette haute comme trois pommes. C’est beau, c’est poétique et finalement plein d’espoir.

On a vraiment beaucoup aimé ce roman très touchant… Un petit livre de poche à s’offrir et à offrir. Au niveau de l’écriture, il n’est peut-être pas accessible à tous, notamment en raison du vocabulaire employé (venu d’un autre âge). Pour lycéens (ou collégiens bons lecteurs).

Laure du bout du monde / Pierre Magnan. -Denoël, 2007. ISBN : 978-2-07-034721-6

 Ce guide permet aux élèves et aux adultes d’apprendre à créer un blog mais aussi propose une charte du bon blogueur. Un lexique à la fin de l’ouvrage ainsi que des sites Internet. Facile à lire et richement illustré

Mais non, je blogue! Le petit guide des jeunes blogueurs pour bloguer vite et bien! Astrid De Roquemaurel Milan jeunesse 2008 77 p. : ill. en coul.

Le jour de ses 16 ans, Dylan est mis à la rue par une mère soucieuse de faire aboutir ses projets de mariage. Sans aucune ressource, sans toit, le héros est confronté à une lutte permanente pour se nourrir, dormir au chaud… La bibliothèque municipale va devenir un des ses refuges. Ce récit empreint de réalisme connaît un vif succès auprès des élèves. Niveau 4e/3e.

La théorie de la relativité.- Haworth-Attard, Barbara.- Ed. Thierry Magnier.

Je vous conseille la lecture du roman Le coeur à la renverse car c’est à la fois un roman d’amour et un roman historique richement documenté. Fin XVIIIème siècle. A taverny, village situé au nord de Paris, les vignerons, les paysans, qui s’expriment avec leur propre langage, vont connaître des moments difficiles  à cause des abus des seigneurs, des propriétaires terriens, des taxes, du climat (les intempéries), de l’augmentation des biens alimentaires. Le peuple, le Tiers-Etats a faim et la révolte gronde. Des émeutes ont lieu à Paris contre le pouvoir en vigueur, contre les injustices. Le monde est en mutation. Mais, encore à cette époque, les traditions ont beaucoup de poids dans la société (importance de la religion). L’histoire se termine le 14 juillet 1789, date de la prise de la Bastille.

Un roman à recommander aux élèves à partir de la 4ème.

Le coeur à la renverse Robert Bigot Seuil jeunesse Karactère(s) 2008

Deux albums à découvrir : Les enfants du tigre. Texte : Patrice Ricordeau. Illustrations : Fred Frei. Ed. L’enfant-lumière,2007. Prix : 16€ / L’arbre qui rêvait. Texte : Patrice Ricordeau. Illustrations : Fred Frei. Ed. L’enfant-lumière, 2006. Prix : 16€

Des illustrations de toute beauté, des histoires très liées au souci de préserver la planète, tout un univers empreint de magie…Mon coup de coeur du moment! A proposer à des élèves de 6ème/5ème, et à l’enfant-lumière qui est en chacun de nous (« cette partie de nous qui n’a jamais oublié de rêver, et qui attend patiemment qu’on la réveille »). L’illustrateur est de Biarritz. Si vous voulez en savoir plus : www.enfantlumière.com

Hélène

Bonjour, je vous conseille la lecture de coeur d’encre, un roman de fantasy de Cornelia Funke. Un homme fait revivre des personnages de livres. Mais de nombreuses aventures attendent notre cher lecteur car les personnages réincarnés ne sont pas satisfaits.

Niveau collège

Céline

Coeur d’encre Cornelia Funke hachette jeunesse le livre de poche jeunesse 2006