Groupe 10 Le canard Thomas, Lucas, Hugo

groupe 10 Thomas Hugo et Lucas

 Le canard, groupe 10

 

14 janvier : L’objet que nous avons choisi est un canard en bois.

Du canard, nous avons extrait des formes, des couleurs. Nous avons gardé l’aile,  la roue, le bleu, l’orange et le vert.

La « banane » représente l’aile. Le rond représente la roue.

15 janvier : Nous avons  commencé à fabriquer des maquettes en papier. Nous avons cherché une base pour la sculpture. Nous avons terminé notre prototype.

18 janvier :  Nous commençons notre sculpture avec les matériaux de construction : carton, bandes de papier kraft, bois… Nous prenons  les mesures pour couper les matériaux aux bonnes dimensions  grâce aux objectifs  que  la plasticienne nous a donnés. Nous avons déjà le morceau de sculpture indispensable pour bien continuer. Maintenant nous travaillons pour trouver comment  attacher notre grosse roue  à notre banane….  C’est bien, on a  avancé !

21 janvier :  La plasticienne a terminé  dans son atelier la base sur laquelle nous nous étions trompés.Nous avons peint pendant trois heures.

25 janvier : Nous terminons  notre projet. Hugo a fini de peindre et Thomas et moi de coller les triangles sur notre  roue. Nous attendons quelqu’un pour coller notre sculpture ; pendant ce temps, nous écrivons pour le blog.  Puis nous descendons au foyer pour installer notre sculpture.        Lucas J

 

Groupe 11 Vase Mathilda et Lucas M

Le vase des dieux, 2019

Vase et  polystyrène

Mathilde et Lucas M


Nous avons choisi un objet : le vase.  Nous avons décortiqué  ses formes  puis nous les avons rassemblées sur une feuille.

Chacun notre tour, nous avons posé une forme qui, à la fin, a créé une figure. On en a fait plusieurs et on a choisi la meilleure.

Les formes sont en polystyrène et sont peintes.  Nous avons construit une plaque pour coller la structure  dessus et nous avons posé  le vase dans le rond.  Lucas M

Je travaille avec Lucas M et notre sujet est un vase de couleur pop-corn avec un coeur orange au milieu, sa forme est une coupe. Mathilda

15/01 On est en train de lister nos ingrédients pour notre sculpture. Il nous faut :

– des ronds

-des vagues

-des anses

-un grand rond

-et le vase au milieu de tout cela.

Lucas « galère »à faire les maquettes, j’essaie de l’aider mais je n’y arrive pas non plus…. et finalement Lucas  réussit !

18/01 Notre matière sera le polystyrène et à mon avis, cette matière est dure à couper car elle est très épaisse ; même avec une scie le professeur n’y arrive pas ( compliqué, très compliqué !!!).

Nous sommes passés de la 2D à la 3D.

Ce  qui est très embêtant, c’est qu’on n’a pas le droit de gommer nos dessins !

21/01 Notre objectif avec Lucas est de finir à temps !!! Aurore nous a découpé notre sculpture et a mis un coup de bombe de couleur jaune sur notre oeuvre. C’est très  très grand et très très très beau, les formes sont magnifiques.

25/01 On doit fabriquer la plaque qui va tout tenir et accrocher les ronds sur le cercle. Pour l’instant, c’est très beau. Il nous restera à faire le montage.

On doit attendre que la plaque sèche. On doit terminer d’installer, de coller au pistolet à  colle sur la plaque qu’on a fabriquée… A 18h, c’est l’exposition !!! Lucas ne stresse pas,mais quant à moi, je stresse. Les autres groupes  ont tous bientôt fini !!! Mathilda

 

Nous avons découpé la plaque, l’avons peinte, avons collé les petits ronds.  Galère !!! J’ai fait de la peinture  orange, je suis allé nettoyer le rouleau à l’eau très froide,  quand je suis revenu, il n’y avait plus d’orange alors j’ai dû recommencer trois fois. Lucas M

                    

 

 

vendredi 25 janvier

vendredi 25 janvier Finitions – Installation – Inauguration

Le chronomètre tourne, il ne nous reste plus beaucoup de temps pour finaliser nos oeuvres. Chacun son tour, les groupes sont descendus au foyer, là où se passera l’exposition, pour coller et assembler les sculptures. Les professeurs les ont dispersées dans tout le foyer.

Les parents sont arrivés, le Principal nous a accompagnés devant le foyer et a fait son discours.

Ensuite, nous sommes allés nous placer derrière nos sculptures et nous avons expliqué aux parents comment on a fait la sculpture, avec quoi…  Z

 

Aujourd’hui, c’est le jour J ! Nous allons présenter nos œuvres. Il faut être efficace car il nous reste quand même pas mal de choses à faire. Certains ont déjà terminé, d’autres  font les finitions. Imane

Dernière séance avant l’exposition, nous sommes un peu stressés. Nous allons faire les dernières  retouches, assembler, déplacer. Nous avons 3 heures! L ‘exposition sera au foyer, donc  nous allons devoir déplacer les sculptures et ce n’est pas trop solide… Mais avant, on doit repeindre les anneaux car ils étaient mal faits. Noa

Vendredi 25 janvier, nous devions faire les finitions : deuxième couche de peinture, découpage, collage… Nous n’avions pas beaucoup de temps. Après ça, nous devions donner un nom à notre sculpture, ce n’était pas très évident car nous en avions trouvé plusieurs. Nous avons finalement tous trouvé un nom parfait pour notre sculpture.  Camille

 

Nous sommes allés au foyer pour assembler les œuvres. Ensuite, avec Aurore, M. Pellerin, nous avons fait un «  débrief » du projet.

Avec Clara et Maïa,  je suis restée avec Aurore et notre  professeur pour placer les œuvres  dans la salle.

Quand nos parents sont arrivés, Aurore, M. Pellerin et Mme Valloo ont présenté le projet aux parents et chaque groupe est allé vers son oeuvre   et les parents nous ont posé des questions. Imane

          Les familles sont venues pour voir notre  oeuvre. Je                    leur ai expliqué que cela nous avait pris beaucoup de temps, j’ai expliqué en quoi elle était réalisée : carton, kraft gommé et polystyrène. Louis  

Nous étions dans la cour  quand les parents sont arrivés devant les grilles. C’était excitant. Nous  sommes tous retournés au foyer pour expliquer nos oeuvres. Camille

Pendant la présentation, avec Khadija, nous étions vraiment très stressées car le Principal et le principal-adjoint étaient là et nous félicitaient. Mélanie

A chaque  séance, on se sentait impliqués dans le projet. Martin

J’ai beaucoup aimé ce projet, il y avait une bonne ambiance, c’était enrichissant et je suis fière de ce qu’on a fait !  Imane

C’était une très belle expérience, je me suis beaucoup amusée et j’ai beaucoup appris. Zoé

L’exposition s’est bien passée. Des parents et des conseillers départementaux sont venus voir notre projet et nous ont posé des questions. Thomas

 

Vendredi 18 janvier 2019.

 

Vendredi 18__ janvier 2019

Projets en 3D- La sculpture prend forme.

Découverte sur le TBI  des projets  en 3D des autres groupes     –  La sculpture prend forme – Travail de groupe

Aurore  a fait créer à notre classe  11 sculptures  en 3D. Sena

J’ai trouvé que les projets étaient tous différents. Lucas J

On avait  terminé nos petites maquettes, Aurore nous a montré nos sculptures en 3D. Tom

    Aurore nous a montré nos dessins qu’elle avait réalisés en 3D et elle nous a donné un « plan » de notre oeuvre avec les dimensions. Elle avait vérifié la liste de matériel nécessaire pour la sculpture. Et on a commencé à confectionner notre pièce. Imane 

 Nous commençons notre sculpture avec les matériaux de construction. Nous prenons des mesures pour couper les matériaux avec les bonnes dimensions grâce aux objectifs  que  la plasticienne nous a donnés. Nous avons déjà le morceau de sculpture indispensable pour bien continuer. Maintenant nous travaillons pour trouver comment  attacher notre grosse roue  à notre banane….  C’est bien, on a  avancé ! Lucas J

 Aujourd’hui Ilyan et Alexis ont  découpé du carton pour faire  notre  sculpture, ils faisaient les « gros » découpages et moi,  je rectifiais les endroits pas bien découpés. On a tout peint en blanc et on a commencé à l’assembler et à faire des dessins sur la sculpture.    Lucas K

 

La plasticienne nous a montré les projets des autres groupes. Il y a des projets que j’ai mieux aimés que d’autres. Après, nous avons commencé à monter le projet. Aurore nous a fixé des objectifs  à remplir,  pour mon groupe : construire la banane.  J’ai bien aimé découper au cutter. Avec Hugo et Lucas, nous nous sommes répartis notre forme à couper, nous avons essayé de faire un tiers chacun. Thomas

Au début, dans mon groupe avec Camille et Angélina,  on n’arrivait pas à se mettre d’accord, à décider  de  la façon de faire la sculpture. Après deux heures et une récréation, on a réussi à décider  de la forme de notre sculpture, on a mélangé les trois sculptures  et finalement elle est géniale !   Zoé

Nous voilà vendredi , nous venons de commencer notre sculpture. Moi, je m’occupe des dessins, Louis de la peinture  tandis que Nathan découpe le carton. Martin

Vendredi, nous avons fait les maquettes en carton taille réelle. Nous, nous avons fini de faire les aiguilles  (voir la photo). Il ne nous manque plus qu’à les coller avec du scotch brun  qui se colle à l’eau. Nisa et moi, nous avons coupé nos aiguilles à l’aide de cutters et nous avons découpé chacune notre tour. Sena

Présentation des projets : notre sculpture est passé en dernier mais on a vraiment aimé les sculptures que les autres avaient faites. SURPRISE  : Mélanie et moi n’avons pas  totalement aimé la sculpture que nous avons vue en 3D mais l’artiste nous a dit qu’il n’y avait pas tous les détails et que ça n’allait pas rendre forcément ça. Mélanie et moi avons expliqué que ça ne nous plaisait pas trop.  Retour de la récréation. En fait, Mélanie et moi, nous avons eu une idée et on a carrément changé notre sculpture de départ. Ensuite, on a vraiment été contentes car on trouvait que la deuxième idée que nous avons eue était vraiment bien et qu’elle pouvait devenir une très belle sculpture.  Cette séance est passée très vite et nous avons beaucoup avancé. Khadija

Nous avons commencé nos sculptures. C’était difficile je trouve car,avec mon groupe, on devait découper de très grandes formes. Avec Imane et Clara,  nous faisions vraiment un travail d’équipe car on se partageait les tâches. Maïa

 Aujourd’hui nous essayons de faire notre sculpture en papier. Il fallait la faire en 2D et c’était  compliqué. Aurore nous a aussi montré toutes les figures de chaque groupe, en 3D, sur un logiciel, pour voir comment cela allait rendre. Aurore nous a fixé des objectifs, nous les avons faits aven Ewan et ce n’était pas trop compliqué. Nous avons terminé sur le fil mais nous avons bien avancé. Nous sommes  contents et ça avance bien. Noa

 

 

La transfiguration du banal, une résidence d’ artiste au collège Camille Claudel de Chevigny Saint sauveur

Entre le 11 et le 25 janvier 2019, 28 élèves de la 6e6 du collège Camille Claudel, encadrés par leurs professeurs Mme Ferry-Valoo (français) et M. Pellerin (arts plastiques), ont participé à la réalisation d’un projet artistique imaginé par l’artiste plasticienne Aurore Caroline Marty, dans le cadre d’un parcours STARTER, projet de résidence d’artiste en milieu scolaire initié par le conseil départemental de Côte d’Or.

Dans un premier temps, la classe s’est  plongée dans l’univers de l’artiste. Lors de la visite de son atelier le vendredi 11 janvier 2019 à Dijon,  Aurore a présenté sa pratique artistique en montrant quelques unes de ses œuvres. Cette visite a éveillé la curiosité des élèves, qui pour la plupart, n’avaient jamais vu d’atelier d’artiste. Les nombreux échanges avec la plasticienne ont permis aux 6èmes de découvrir, dans l’intimité du lieu, le quotidien d’une artiste d’aujourd’hui, son parcours et toutes ses activités.

De retour au collège, 5 ateliers de trois ou quatre heures ont été programmés dans la salle d’arts plastiques, répartis sur deux semaines, en présence de l’artiste et des deux enseignants.

Le premier atelier a été celui de la présentation du projet et des premiers questionnements. Les élèves ont été répartis en dix groupes. Chaque groupe a dû choisir un objet parmi une sélection apportée par l’artiste (vases, masques, porte-biberon, jouet d’enfant, fleurs artificielles, horloge, objet décoratif…). La réflexion s’est portée sur l’objet lui-même. L’objet,  banal, du quotidien, parfois un peu kitch ou désuet, devait être analysé, décortiqué, pour en faire ressortir le maximum d’éléments graphiques qui évoquent son identité. Cette recherche s’est déroulée en résonnance avec la propre pratique d’Aurore.

Dans de nombreux dessins, sont apparus des formes, des lignes, des courbes, des couleurs qui devaient ensuite servir de base de travail aux futures réalisations. Le but du projet était de réaliser une sculpture qui devait permette d’attirer le regard sur l’objet banal, dans une sorte de dialogue avec lui : une transfiguration du banal.

Chaque groupe a ensuite choisi quelques éléments dans ses dessins et a commencé, à les assembler en faisant des croquis  pour donner naissance à un projet de sculpture. Ils ont ensuite, avec du papier, cherché à réaliser leurs projets en volume, en construisant des petites maquettes. A cet instant, il a fallu réfléchir à la question de l’échelle par rapport à l’objet.

Dans la séance suivante, Aurore, à partir des recherches graphiques, des croquis, des maquettes, a proposé aux élèves, une réalisation 3D de leur projet. Ils ont ainsi pu se projeter plus facilement dans une réalisation concrète. Cela a été le déclencheur de la fabrication des sculptures. Chaque groupe avait à sa disposition différents outils, matériaux et peintures. Aidés par l’artiste et leurs deux enseignants, les élèves, ont progressivement élaboré et construit leurs volumes dans l’effervescence d’une ambiance d’atelier. Ils ont ainsi pu pratiquer diverses techniques d’assemblage de matériaux, de façonnage de formes et de volumes, de mise en couleur.

Le dernier jour d’atelier, vendredi 25 janvier 2019, à 18 h, les élèves ont pu dévoiler leurs 10 sculptures devant un public nombreux, composé de leurs familles, des représentants officiels des institutions, de la direction du collège, des enseignants et bien sûr de l’artiste. Cette exposition, un évènement dans leur collège,  a été l’occasion pour eux de devenir les médiateurs de leurs propres œuvres face à un  public qui s’est montré curieux et impressionné par la qualité du travail accompli. Les 6eme6 ont su, avec des mots justes, expliquer leur démarche et parler de leur pratique, ce qui leur a permis de prendre conscience de leurs apprentissages.

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