Publié en 2002 dans La Revue internationale d’éducation de Sèvres, cet article de fond de Jacques Hamel, plus que jamais d’actualité, apporte une réflexion nuancée sur les rapports entre science, interdisciplinarité et pédagogie… pour mieux redonner toute sa place au « bricolage pédagogique » des professeurs !
