Le passage en classe supérieure est parfois une question cruciale au terme du troisième trimestre : dans quel cas faut-il faire redoubler un élève ? De manière très schématique, on pourrait se dire que si les compétences attendues en fin de cycle ne sont pas maîtrisées, le redoublement s’impose. Cependant, il semble qu’empêcher un élève de passer en classe supérieure puisse se révéler inutile, voire néfaste pour sa scolarité… Continuer la lecture
Comme l’explique l’article intitulé « mieux comprendre l’échec scolaire », celui-ci résulte souvent de facteurs multiples et intriqués touchant par exemple à la sociologie, à la pédagogie ou à la psychologie. Nous allons voir, à travers le cas d’une adolescente de 17 ans, comment les difficultés familiales peuvent précisément empêcher un enfant d’investir sa scolarité, alors même que ses parents essaient d’agir au mieux pour l’accompagner dans les épreuves traversées.
Reprenant les travaux de E. et G. Chauveau, deux chercheurs spécialistes des ZEP à l’Institut national de recherche pédagogique (INRP), l’Inspectrice générale de l’Education nationale Francine Best recense six marqueurs inextricablement liés qui témoignent de l’échec scolaire (L’Echec scolaire, Puf, 1997) :
