Archives de catégorie : Nouvelles technologies

Ecole et numérique (1)

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Deux chercheurs en éducation néerlandais, Paul A. Kirschner, Jeroen J. G. van Merrienboer, ont compilé de nombreuses recherches et ébranlé le mythe des  « enfants du numérique » ou « digital native » qui  seraient capables de développer seuls les compétences informatiques par la fréquentation précoce et assidue des outils numériques. (Do Learners Really Know Best? Urban Legends in Education. in Education, Educational Psychologist, 48(3), 169–183, 2013.

Les études révèlent en effet que les jeunes ont des connaissances en informatique souvent superficielles, qu’ils naviguent sur peu de sites et peu de réseaux sociaux, qu’ils font preuve de passivité dans les recherches pédagogiques, et qu’ils ont du mal à critiquer les sources d’information sur Internet. Ils papillonnent sans s’assurer de la validité des sources ni approfondir le sujet – passant d’un lien à un autre, sur le mode du coq à l’âne, oubliant rapidement leur premier sujet d’intérêt.

Si les élèves sont  dans leur grande majorité dotés désormais d’ordinateurs et d’accès à Internet, ils ne sont pas tous égaux en termes d’apprentissage et d’accompagnement.

C’est pourquoi l’école doit jouer un rôle clé dans cet apprentissage, de manière à accompagner tous les jeunes dans l’appropriation et la compréhension des pratiques numériques, diversifier leurs approches et responsabiliser les usages.

Directrice déléguée de l’AFEV (Association de la fondation étudiante pour la ville), Eunice Mangado, interrogée par Louise Tourret  dans l’émission Rue des Ecoles du 25 septembre dernier (« Education, quelles fractures numériques ?« , France Culture), expliquait que maîtriser les outils numériques constitue aujourd’hui une condition nécessaire à une pleine intégration économique, sociale et culturelle. Or, cette maîtrise du numérique ne peut pas reposer sur des pratiques informelles ou une culture familiale qui conduirait à un prolongement des inégalités :

« L’accès à  l’information en ligne, sans filtre ni hiérarchie hausse le niveau de  compétence et d’esprit critique prérequis pour pouvoir mener, en connaissance de cause, une recherche d’information et décider de l’usage qui peut en être fait. La maîtrise de la culture numérique c’est savoir utiliser internet mais aussi savoir s’en protéger voire s’en passer. Il existe aujourd’hui de réelles inégalités en termes de connaissance des notions de  protection personnelles sur Internet mais aussi en termes de régulation des pratiques notamment familiale. » (Le Numérique contre l’échec scolaire, AFEV)

Nathalie Anton

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Les jeunes et les réseaux sociaux, rapport de l'UNICEF

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A titre de rappel à propos des jeunes et des réseaux sociaux, je citerai aujourd’hui les conclusions de l’étude « Adolescents en France : le grand malaise« , menée il y a deux ans par l’UNICEF auprès de 11232 enfants et adolescents de 6 à 18 ans :

« Parmi l’ensemble des enfants et adolescents qui utilisent les réseaux, 32,5 % ont plus de 300 contacts, 17,3 % entre 200 et 300, 20,5 % entre 100 et 200, 14,2 % entre 50 et 100 et 15,5 % en ont moins de 50. Autant dire que la sociabilité par internet est devenue une des formes courantes de la vie des enfants et des adolescents. »

Cependant, malgré le nombre important « d’amis » affiché sur ces sites, le rapport révèle que « ceux qui appartiennent à des réseaux sociaux ne sont que 35 % à estimer qu’ils se sentent très valorisés par ces contacts. 15 % considèrent qu’ils sont valorisés, mais de façon insuffisante, 30 % ne se sentent pas vraiment valorisés et 12 % pas du tout.

Ces résultats confirment que si les enfants et adolescents qui appartiennent à des réseaux sociaux y trouvent un moyen d’étendre leur sociabilité, ils peuvent aussi en éprouver une insatisfaction, voire une frustration quand ils considèrent que leur notoriété ou leur popularité sur ces réseaux est inférieure à ce qu’ils souhaiteraient. La mise en scène de soi sur ces réseaux est à l’origine d’un besoin de reconnaissance qui semble être sans limite tant il est amplifié par la technique elle-même de la valorisation personnelle par ces liens numériques. Soulignons ici que 13 % des répondants affirment avoir déjà été agressé ou harcelé sur internet ou sur les réseaux sociaux. 34 % voient des images sur Internet ou à la télévision qui les choquent ou leur font peur et 41 % regardent des émissions réservées aux adultes ou qui ne sont pas adaptées à leur âge. Ils sont 19 % à affirmer qu’ils utilisent l’ordinateur et internet avec un adulte à leur côté. Ces résultats devraient militer en faveur d’une plus grande vigilance des parents et de la société en général à l’égard des enfants et des adolescents sur les usages potentiellement dangereux de ces nouveaux supports de connaissance et de communication. »

Nathalie Anton

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Bonne année !

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Je vous souhaite une très bonne année 2016, pleine d’espoir que les tragédies de 2015 laissent place à une réappropriation des valeurs démocratiques et humanistes, et que l’éducation, enjeu majeur et acteur déterminant de la lutte contre les inégalités, figure au premier plan de notre réflexion politique !

Nathalie Anton

victor-hugo

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