la formation en didactique et en pédagogie du fls et du fle

publié par ahmedelya le Mai 18

Bonjour à tous,

Véronique qui vient de soutenir un mémoire au sujet de la pédagogie différenciée,a bien voulu répondre à mes questions,via la messagerie

Je vous laisse apprécier le contenu de cette interviewà distance.Nous la remercions pour sa collaboration pour des échanges sans frontières.

 Bonjour Monsieur El yaagoubi,

Voici ci-dessous les réponses à quelques unes de vos questions. Certaines
questions étaient plus difficilement applicables à la recherche que j’ai
menée.

Mes salutations,
Véronique Jobin

Comment l’idée de parler de la pédagogie différenciée vous est venue à
l’esprit, ou plutôt quels rapport entretenez vous avec un tel sujet?
Dans plusieurs pays développés, le thème de la pédagogie différenciée est
fréquemment abordé dans les discours pédagogiques. Étant donné la
popularité de ce concept, nous avons tenté d’en comprendre nature et de
vérifier si l’efficacité de cette pratique pédagogique a été démontrée
empiriquement.

Quelles hypothèses de départ  avez-vous cherché à vérifier?
Nous avions deux interrogations principales au sujet de la pédagogie
différenciée. Premièrement, nous nous demandions si les interventions
proposées en ce qui concerne la pédagogie différenciée avaient déjà été
testées sur le terrain. Deuxièmement, nous voulions savoir quels étaient les
effets mesurés.

Peut-on parler de pédagogie différenciée dans des pays développés?

Comment peut-on appliquer les tenants et aboutissants de la pédagogie
différenciée en réception de l’écrit et en production de l’écrit?

Avez -vous souhaité l’intervention d’une équipe pour vous permettre de mener
cette recherche-action?
Dans le but de vérifier si l’efficacité de la pédagogie différenciée
avait été démontrée empiriquement, nous avons procédé à une analyse des
études portant sur les effets de ce type de pédagogie sur la réussite des
élèves en ayant recours au modèle des trois niveaux de recherche en
éducation proposé par Ellis (2001) ainsi qu’aux critères de scientificité
du U.S. Department of Education (2003).

En quoi et comment votre mémoire peut-il profiter à l’environnemlent
pédagogique oû vous avez réalisé votre recherche?
Les résultats de notre recherche nous ont amenée à constater que peu de
recherches empiriques avaient été effectuées au sujet de la mise en oeuvre
de la pédagogie différenciée et que peu d’effets de cette pratique
pédagogique sur la réussite des élèves avaient été démontrés par des
études menées de manière systématique. Cela invite donc à la prudence en
ce qui concerne l’application en classe de la pédagogie différenciée.

Pourriez-vous collaborer avec un enseignant étranger pour participer à
l’élaboration d’un guide pédagogique oû vous réinvestiriez vos conclusions
en matière de pédagogie différenciée?

Comment évaluer en tenant compte des principes de la pd?

Peut-on élaborer une grille d’évaluation qui s’inspire de la pd?