publié par ahmedelya le Avr 20
Education à la créativité
Pour des écoles innovantes :
Il est indéniable que nos écoles doivent s’adapter à la dynamique et à la mobilité que connaissent les recherches en Sciences de l’Education .Pour ce faire, la formation initiale doit développer un profil qui soit souple, enclin à la reconversion et au changement,pour rester au diapason de la modernité et de la mise à jour.Donc la formation continue et l’auto-formation s’imposent.
Certes, les Nouvelles Technologies favorisent un tel état d’esprit, mais l’aptitude à l’innovation et à l’éclectisme n’est pas donnée à tous.
Le fleuron de la créativité est compatible avec une école accueillante, efficace et pragmatique. Perçu ainsi, l’établissement aura plus de raison d’être et sera véritablement citoyenne utile à l’apprenant,aux parents et à la société en général. La médiocrité, la platitude n’auront plus de place dans nos espaces –classe.
Pour des élèves créateurs
Parler de créativité ne se limite pas à des domaines tels que l’art plastique,le théâtre,.Elle doit être visée durant toues les situations d’apprentissage;l’objectif étant de développer l’esprit d’initiative de nos élèves,de les aider à devenir artisans de leur conquête qutidienne d’un référentiel de compétences de qualité:en lecture,en langue,en production de l’écrit….
Des élèves initiés à la créativité seront mieux préparés à la vie.
La créativité permet de mieux se connaître, de s’épanouir, d’apprendre à être à devenir. Les activités programmées doivent développer le goût de l’esthétique, l’estime de soi, le plaisir de faire, la fierté de réussir et de dépasser les autres.
avril 25th, 2007 &argrave;
Je vous signale le colloque qui va se tenir à ST Denis les 24 et 25 mai 2007:
Créativité, expérience esthétique et imaginaire :
enseignement/apprentissage des langues et cultures et pratique artistiques
Programmes, inscriptions en ligne sur : http://langues.creteil.iufm.fr/colloque/accueil.htm
Ce colloque est organisé par le pôle des IUFM d’Ile de France
Dans le contexte de mondialisation et face à la réalité du plurilinguisme à l’école, connaître plusieurs langues vivantes est indispensable
d’un point de vue économique et social, mais les langues servent aussi à explorer le monde et lui donner du sens, à le raconter et à se raconter soi-même.
Les langues sont donc, avec les langages artistiques, au cœur du langage humain, elles sont des portes ouvertes sur les cultures.
Peut-on, dès lors, enseigner les langues sans prendre en compte les émotions et l’expérience esthétique
qui ont un rôle fondamental dans l’interaction, la compréhension et la créativité ?