la formation en didactique et en pédagogie du fls et du fle

publié par ahmedelya le Nov 10

Il n’est pas question d’une super-dissertation,mais d’un outil de recherche appliqué à des situations d’observation,de sondage,de recueil de données,de leur analyse,d’émission d’hypothèses,de leur vérification (confirmation ou infirmation)pour aboutir à une conclusion conséquente.
Je vais parler de mémoire professionnel que de futurs enseignants sont appelés à préparer pour le soutenir en fin d’année,aidés par un tuteur habilité en la matière.
Il s’agit de s’ouvrir sur l’exercice du métier pour nourrir des réflexions,ébaucher une problématique concarnant des approches d’enseignement/apprentissage,des contenus ou progressions pédagogiques afin de voir en quoi et comment évolue le secteur pour proposer des solutions,inviter à réfléchir,expérimenter et participer à la recherche-action.
Le mémoire professionnel est en mesure d’initier les stagiaires à la recherche, en développant en eux le sens de l’observation,de l’esprit critique,d’analyse,de synthèse,d’argumentation,de positionnement,d’ouverture,de partage dans un domaine en constante mutation.
Deux parties sont à pourvoir:une partie théorique et une partie pratique.Mais le stagiaire doit veiller à ce que les connaissances sélectionnées,synthétisées et adaptées doivent être au service d’une réflexion appliquée à un aspect des pratiques de classe pour mieux l’expliciter et lui donner plus de rigueur scientifique.Le but étant de construire une problématique qu’il faut maitriser.
La partie pratique ,quant à elle,doit comporter trois composantes:
une partie méthodologique ;
le compte rendu de l’expérimentation pédagogique ou rééducative réalisée ;
l’évaluation et le bilan de cette expérimentation pédagogique ou rééducative