Bibliographiques
Carretero, S., Vuorikari, R., & Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use. European Union.
FWB. (2019, 03). Stratégie numérique pour l’éducation. Bruxelles. Consulté le mars 10, 2020, sur http://enseignement.be/download.php?do_id=14908
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Karsenti, T. (2019, 06 07). Cadre de référence de la compétence numérique: opportunité pédagogique. (APO-D S TI, Intervieweur)
Puentedura, R. (2006). Transformation, Technology and Education. Consulté le mars 31, 2020, sur www.hippasus.com: http://hippasus.com/resources/tte/
Râbacov, G. (2014). Le numérique éducatif et la taxonomie de Bloom. Interconexiunea paradigmelor didactice şi metodologice în predarea limbilor străine, pp. 205-220. Consulté le mars 30, 2020, sur https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/205-220.pdf
Numériques
- La page facebook L’e-Veille de Sandrine Decamps, enseignante, logopède et chercheuse à L’UCL.
- Un site bien construit de l’atelier Canopé qui présente la taxonomie de Bloom révisée en 2001 et adaptée au numérique. Vous trouverez là des applications IOS/Androïd pour chaque niveau de la taxonomie.
- Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.
- Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
- Shulman, L.S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14.
