préparation des épreuves de bac. oral (14 février 2014)

espaces et échanges

Hier drei Aufnahmen zum Thema « GRENZEN ÜBERWINDEN« , das zur Notion « Raum und Austausch » gehört.

Wer spricht? Worüber?

Welche Erfahrungen haben die Personen gemacht?

 

 Oh je, die guten Vorsätze, die so selten erfüllt werden…

Ecoutez un enregistrement à propos de trois bonnes résolutions pour la nouvelle année.

 

AUSLANDSERFAHRUNGEN  (expériences faites à l’étranger)

Was haben die beiden Jugendlichen erlebt?

Wo waren sie? Wie lange? Was haben sie gemacht?

Was hat ihnen gefallen?

 

 

Ecoutez sans modération ces émissions réussies, enregistrées dans le cadre de la séquence sur la radio:

 

Connaître les consignes et comprendre l’énoncé d’un sujet, c’est déjà 50 % du travail.

A la lecture de vos copies, je me rends compte qu’il est parfois plus difficile pour vous de saisir les consignes que de comprendre les textes.

Préparez-vous aux épreuves (bac EO le 8 avril – STI – ainsi que le 13 et le 16 mai – S – / bac blanc pour tous le 12 avril…) en apprenant les « Arbeitsanweisungen ». Voici un aperçu des consignes utilisées fréquemment:

 

a)        Compréhension

 

Notieren Sie jeweils nur die richtige Antwort!

Notez uniquement la réponse correcte.

 

Schreiben Sie die richtigen Antworten ab und begründen Sie sie mit einem Zitat aus dem Text!

Copiez les réponses correctes et justifiez-les par une citation du texte.

Was erfahren wir über (+ A) ?

Qu’apprenons-nous sur …

 

Welche Informationen enthält der Text?

Quelles informations le texte contient-il?

 

Zitieren Sie eine Textstelle, die zeigt, dass…

Citez un passage qui montre que …

Was ist das Hauptthema des Textes? Schreiben Sie die richtige Lösung ab!

Quel est le sujet principal du texte? Recopiez la bonne réponse (solution).

 

Wer könnte das sagen? Rechtfertigen Sie Ihre Antwort!

Qui pourrait dire cela? Justifiez votre réponse.

 

Ordnen Sie die Texte den verschiedenen Bildern zu!

Associez chaque texte à l’une des images.

 

Stellen Sie die chronologische Reihenfolge wieder her!

Rétablissez l’ordre chronologique.

 

Alberts Lebenslauf. Ordnen Sie jeder Zeitangabe ein Ereignis zu!

(Spitzname, Geburtsjahr, Herkunft, Schulabschluss, Beruf, Muttersprache, Fremdsprachen …)

Le curriculum vitae d’Albert. Associez à chaque date un événement!

(surnom, année de naissance, pays d’origine, diplôme de fin d’études, profession, langue maternelle, langues étrangères …)

 

Was haben beide Texte gemeinsam? Worin unterscheiden sie sich?

Qu’ont ces deux textes en commun? En quoi s’opposent-ils?

 

Welche Textstellen drücken dieselbe Idee aus?

Quels sont les passages du texte qui expriment la même idée?

 

Vergleichen Sie mit (+D) …!

Comparez à …

 

 

b)        expression:

 

Behandeln Sie eines der folgenden Themen.

Traitez un des sujets suivants.

 

Äu?ern Sie Ihre Meinung!

Donnez votre avis.

 

Nehmen Sie Stellung und begründen Sie Ihre Meinung(Ansicht)!

Prenez position et justifiez votre opinion.

 

Inwiefern kann man sagen, dass…

Dans quelle mesure peut-on dire que…?

 

Finden Sie es wichtig, dass … ?

Trouvez vous que c’est important de …

 

Welches Ziel verfolgt der Autor? Welche Argumente führt der Schriftsteller an?

Quel but poursuit l’auteur? Quels sont les arguments avancés par l’auteur?

 

Würden Sie sich persönlich für den Frieden engagieren?

Est-ce que vous vous engageriez personnellement pour la paix?

 

Welches sind die Vorteile / Nachteile einer Städtepartnerschaft?

Quels sont les avantages/inconvénients d’un jumelage entre des villes?

 

Nennen Sie Gründe für / gegen ein Auslandsstudium!

Donnez des raisons pour/contre des études à l’étranger.

 

Geben Sie Ratschläge!

Donnez des conseils!

 

Führen Sie Beispiele an!

Citez des exemples!

Hier ist der Trailer des Films « Die Welle » aus dem Jahr 2008.

Was erfährt ihr über die Personen, den Schauplatz und das Thema des Films?

Die Welle – Kino Trailer

Wenn ihr diesen Trailer hier nicht sehen könnt, versucht es mit dem link.

Après avoir analysé quelques reportages d’une radio allemande, les élèves de 2e ont créé et enregistré leurs propres émissions. Ecoutez trois exemples.

Nach der Analyse einiger Reportagen eines deutschen Radiosenders entwickelten die Schüler der 2e ihre eigenen Sendungen. Hören Sie drei Beispiele.

Radio Frankreich

Berlin: eine grüne Stadt?

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