Voici une capsule que j’ai conçue pour initier les élèves à l’étude du style d’un texte. Il s’agit de se préparer à la Seconde et de se sensibiliser aux figures de style. Quelle est cette figure ? Pourquoi l’auteur l’a-t-il employée ? Ce sont deux questions qui permettent d’analyser un texte…
Quand vous l’avez vue, vous pouvez répondre au questionnaire suivant.
Pourquoi donc apprendre du vocabulaire ? Est-ce une lubie du prof. de français ?
Les collégiens doivent pouvoir progressivement découvrir les textes classiques pour se préparer au lycée. De plus, à terme, ils doivent pouvoir exprimer leur pensée dans sa plus grande finesse. Elle pourra éclore comme la chenille devient un papillon… Je me dis : « libérons-les du mot truc »
Comment faire donc ?
Il y a bien sûr les cartes heuristiques qui permettent de les guider pendant les rédactions. Cependant avant d’en arriver là, il y a du chemin…
Avec les Toisièmes, nous avons décidé de classer les mots déjà vus dans les textes étudiés par thèmes. Nous en avons découvert une bonne dizaine.
Je sais ce que certains penseront : (suite…)
Des parents m’ont demandé une bibliographie en Troisième. En voici une, avec le vocabulaire qui va avec. (suite…)
Les objectifs
Après s’être initiés à la dissertation, les Troisièmes découvrent le commentaire de texte (qui sera le commentaire composé au lycée).Il s’agit pour les élèves de trouver eux-mêmes les questions auxquelles on doit répondre pour construire – plus tard – une réflexion autour du texte étudié. L’objectif est de savoir mieux lire un texte, entre les lignes, comprendre le message quand le texte est (suite…)
Pourquoi cette initiation aujourd’hui ?
Je suis très soucieux de préparer mes Troisièmes à la Seconde. Ayant commencé à enseigner en lycée, je ne connais que trop les difficultés qui les attendent – on se demande souvent pourquoi la Seconde est si redoutable, pourquoi les élèves sont, pour beaucoup, en échec…
Qu’est-ce qui risque de les handicaper ? Ne pas savoir faire un plan, ne pas savoir construire un paragraphe argumenté, ne pas savoir justifier leur point de vue… et j’en passe. (suite…)
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