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Des énigmes sur les classes de mots pour préparer le contrôle de demain

Lundi, juillet 1st, 2013

Les Sixièmes ont un contrôle de grammaire demain. Je leur propose de faire cette petite activité pour réviser leurs leçons (les déterminants, le nom, l’adjectif, le pronom et le verbe).

Cliquez pour répondre aux énigmes sur les classes de mots.

Visualiser les classes de mots en Sixième

Jeudi, janvier 22nd, 2009

Avec les 6°4 et les 6°7, nous avons revu la phrase puis les mots qui la composent. Nous avons beaucoup travaillé sur la notion de personnage (le groupe nominal) en lecture et en rédaction puis sur la notion d’action, la notion de circonstances (le groupe verbal, le groupe prépositionnel, l’adverbe…)

Pour relier toutes ces notions grammaticales vues et revues à travers les textes que nous avons lus, ceux que nous avons écrits, j’ai proposé aux élèves d’écrire une phrase composée d’un groupe nominal enrichi, d’un verbe et d’un groupe prépositionnel et de la dessiner.

Je vous invite à visiter la galerie des 6°4 :galerie_64 en pdf

et la galerie des 6°7 : galerie67 en pdf

Si vous ne pouvez pas télécharger ces fiches à cause d’Adobe, voici un petit logiciel gratuit excellent

L’analyse logique

Vendredi, juin 13th, 2008

Avec les 5èmes, nous avons travaillé sur la construction des phrases. Ces notions sont indispensables pour la 4ème.

L’analyse logique permet de comprendre comment les idées sont reliées à l’intérieur de la phrase ; l’année prochaine les élèves verront comment les idées s’organisent au sein du paragraphe, à travers ce qu’on appelle les progressions thématiques. Le but étant de pouvoir acquérir une nouvelle compétence : savoir organiser ses idées au sein d’un paragraphe, au sein d’un texte.

sans-titre.JPG

télécharger analyse logique en pdf

Les registres de langue

Vendredi, juin 6th, 2008

Quand on a compris la nécessité de renseigner son lecteur sur la situation d’énonciation (on met ses coordonnées, on s’adresse précisément au destinataire, on indique le lieu et la date, sur une lettre par exemple), on doit aussi mesurer l’importance des registres de langue.

Le locuteur doit pouvoir s’adapter à son destinataire sous peine de conflit. Les élèves emploient souvent le registre familier et c’est une chose normale mais ils doivent, s’ils veulent se préparer à une vie sociale riche et intéressante future, apprendre à maîtriser aussi les autres registres.

Voici une carte sur les registres de langue qui tente d’expliquer tout cela.

registres-de-langue.GIF

télécharger les registres de langue en pdf

 

la situation d’énonciation

Jeudi, juin 5th, 2008

Pour les élèves, il est essentiel de comprendre les enjeux de l’énonciation : on risque de ne pas être compris. Certaines personnes ne reçoivent jamais de réponses à leurs lettres. C’est souvent parce que le destinataire n’a pas pu comprendre certains énoncés ancrés dans la situation d’énonciation.

Voici une carte heuristique qui explique la situation d’énonciation. Pour la question des énoncés ancrés ou coupés de la situation d’énonciation, voir le cours.

situation-denonciation.GIF

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