Les objectifs
Après s’être initiés à la dissertation, les Troisièmes découvrent le commentaire de texte (qui sera le commentaire composé au lycée).Il s’agit pour les élèves de trouver eux-mêmes les questions auxquelles on doit répondre pour construire – plus tard – une réflexion autour du texte étudié. L’objectif est de savoir mieux lire un texte, entre les lignes, comprendre le message quand le texte est (suite…)
Le déambulatoire de la basilique Saint-Denis, dont la construction débuta en 1141 sous la direction de l'abbé Suger.
J’ai demandé à certains élèves de Quatrième de présenter l’art gothique à leur classe. Mes objectifs sont multiples : rendre ces élèves autonomes, développer chez eux des compétences orales, les initier à la prise de notes… pour les préparer au lycée. La classe bénéficiera de leur travail parce que, rappelons-le, l’Histoire de l’art est au programme du Brevet des collèges.
Comment préparer cet exposé ?
Faisons d’abord une petite promenade sur Internet :
http://www.serlienne.com/architecture_gothique.php
http://www.techno-science.net/?onglet=glossaire&definition=6806
http://www.clioetcalliope.com/medieval/gothique/gothique.htm
mais en cherchant à répondre à ce petit questionnaire-guide : (suite…)
Avec les Quatrièmes, nou
s allons très prochainement réécrire une nouvelle d’Edgar Poe, ce qui suppose certaines connaissances (en vocabulaire, méthode…)
Généralement, les élèves se heurtent à plusieurs problèmes redoutables : le hors-sujet, le non-respect des consignes et une mauvaise gestion du temps. Comment les éviter ?
Faut-il faire un brouillon ? Si oui, comment en faire un qui soit efficace ?
Voici donc une fiche méthodologique en format pdf (si vous n’arrivez pas à lire ce fichier cliquez ici et installez le logiciel gratuit) qui j’espère répondra à ces questions et dans laquelle vous trouverez des liens (n’hésitez pas à cliquer dessus !) pour approfondir certains points. Nous avons vu tout cela en classe et nous allons passer à la pratique…
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Si vous avez répondu « PAS DU TOUT », merci de laisser un commentaire et 
d’expliquer ce que vous n’avez pas bien compris. Cela rendra service à tout le monde
Pourquoi faire une fiche maintenant,
dès le mois de septembre ?
Le Brevet porte sur tout le programme du collège en français, de la Sixième à la Troisième. Il n’est donc pas trop pour commencer les révisions.
J’ai demandé aux Troisièmes de faire une fiche sur une partie du programme de Quatrième en grammaire : les relations logiques.
Où trouver la leçon ?
De nombreux
élèves ont perdu leurs cours des années précédentes. Heureusement, (suite…)
Nous avons avec les 5°6 et les 5°8 dû affronter la difficulté de la notion et l’ennui que ressentent souvent les élèves lorsqu’ils sont passifs…
J’ai proposé aux élèves d’étudier par eux-mêmes un article trouvé sur le site Synapse et de reformuler sous formes de phrases et de schémas.
L’objectif principal était de devenir autonome. Comment bâtir, soi-même, son propre cours ? Comment chercher à comprendre une notion qui est mal passée en classe ?
Après avoir donné l’objectif et présenté la notion, j’ai donné les consignes suivantes :
1. Dis avec tes mots ce que veut dire le mot voix. Qu’est-ce que la voix active ? Qu’est-ce que la voix passive ?
2. Fais un schéma qui explique la voix active et la voix passive.
3. Pourquoi étudie-t-on la voix passive à ton avis ?
Puis j’ai (suite…)
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