Les avantages inattendus du distanciel pour les EBEP (élèves à besoins éducatifs particuliers)
De la distance et des barrières Pas de doute, le protocole sanitaire de cette année sous le signe du Covid a ajouté de la distance entre nous tous et évidemment entre professeurs et élèves. Respecter le mètre de distance, c’est ne plus chuchoter la consigne à l’oreille de l’élève qui a besoin d’une reformulation ; […]
Troubles des apprentissages et dérives
DYS, TDAH, TSA… Les troubles des apprentissages sont maintenant mieux connus des enseignants. Les aménagements et adaptations se font plus naturellement. C’est une belle avancée, un net progrès grâce au formidable travail des associations. Et pourtant, comme dans un mouvement de balancier qui va de gauche à droite, du rien au tout, je crains que […]
Mort de l’EIP, l’EHP est arrivé ! Vive les surdoués ?
Changer les mots C’est fini, on ne vous parlera plus d’élève intellectuellement précoce (EIP) : on a enfin modifié cette incohérence. L’Éducation nationale s’est alignée sur la dénomination employée par tous les spécialistes depuis quelques années : le « haut potentiel », qui semble mieux adapté pour décrire la particularité qui touche un petit pourcentage de nos élèves. Mort […]
Pourquoi les filles écrivent-elles mieux…
que les garçons, en général ? Attention, il s’agit ici de généralités qui ne s’appliquent donc pas aux cas particuliers ! Il existe bien sûr un grand nombre de garçons qui écrivent facilement et lisiblement et des filles pour qui l’écriture pose problème. Cependant, nous constatons que l’écriture féminine est souvent plus « jolie », […]
Adapter pour les EIP
Petit sondage Sur un groupe de parents d’enfant intellectuellement précoce, j’ai proposé un sondage : Quelle adaptation en classe a été efficace pour votre enfant ? Environ 500 réponses réparties ainsi : saut de classe 32% concertations avec l’enseignant(e) 19% 18% 7% changement d’école (meilleure écoute de ses […]
#PasDeVague : la violence
Libérer la parole Octobre 2017 : #balancetonporc Octobre 2018 #pasdevague L’indicible explose. Pour dénoncer la violence. Bien sûr, tous les hommes ne sont pas des porcs. Tous les élèves ne sont pas violents. Tous les personnels de direction ne fuient pas les responsabilités. C’est même plutôt l’inverse. Quel est le problème ? Certains hommes ne respectent pas […]
Séyès et lignes de cadrage
Le cadrage du petit livre orange Le guide pour enseigner la lecture et l’écriture préconise pour le CP le « Séyès ». Ce quadrillage plein de lignes est un peu à l’image du cadrage du petit livre orange que le ministère vient de publier. En apparence, des évidences. En effet, nous trouvons évident d’écrire sur […]
La reconnaissance : dans les deux sens.
Être reconnue et reconnaître… Premier retour, 10 ans après, sur la petite île qui m’a vu enseigner durant 15 ans. Je sors de l’aéroport. Une jeune femme m’interpelle. Je suis étonnée d’entendre le nom de jeune fille que je ne porte plus depuis 20 ans. « Vous étiez ma prof de français. » Elle relève […]
L’écriture et la confiance
Un potentiel de progrès Dans mon bureau de graphothérapeute et coach scolaire, je reçois des élèves qui ont besoin d’un bilan sur leur écriture ou d’un accompagnement pour être plus à l’aise à l’écrit, à l’école. Chaque rencontre est différente, unique. Pourtant, je pourrais relever de nombreux points communs entre toutes ces personnalités attachantes : […]
Enseigner ce qui est juste
Comme un accord Voilà 3 siècles que nous apprenons tous que « le masculin l’emporte sur le féminin. » C’est un accord tellement admis que nous n’y réfléchissons plus. Mais il n’a jamais été décidé d’un commun accord. En 1980 la première femme, Marguerite Yourcenar, est rentrée à l’Académie Française. Les hommes y ont donc […]
Enseigner : c’est cuisiner ou jardiner ?
« Mon enfant ne rentre pas dans le moule ! » L’enseignant serait un cuisinier alors ? Même s’il est multifonction, même si l’enseignant a l’art d’accommoder les ingrédients, cette expression est agaçante. L’élève n’est pas un cake, ni une tarte, ni une quiche. L’École n’est pas un moule. Le cadre, les règles, les contraintes Trop souvent, le […]
Les fondamentaux !
« J’aime pas le français » Mon travail consiste à réconcilier les jeunes avec l’écrit. Du petit qui rentre dans la lecture et l’écriture au grand qui passe le bac de français, j’ai la chance d’accompagner des élèves très différents, de l’enfant qui est en grande difficulté au jeune qui est en grande réussite mais a besoin […]
