Parole(s) en archipel

Parole(s) en archipel

Enseigner les arts plastiques, éduquer aux arts et à la culture, aujourd'hui. Un carnet personnel de C. Vieaux.

Archive for mars 2022

« Faire », « Dire », « Penser », « Dire et penser le faire » et la place des corps dans les enseignements artistiques à l’École

« Faire », « Dire », « Penser », « Dire et penser le faire » : une approche au prisme du corps des élèves dans les apprentissages en arts plastiques.  Du conditionnement et contrôle des corps au geste sensible et sensé ?  Les processus de création sont une question enseignée (à enseigner : éducation à l’art et par l’art) : les relations gestes-instruments-supports… (read more)

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Parcours d’éducation artistique 
et culturelle (PEAC) : articuler enseignements et 
action culturelle sur le temps long 
de la formation de l’élève

Ce document, sous la forme d’une vidéo, était le support d’une formation d’IEN du réseau de l’AEFE, portant sur la mise en oeuvre du PEAC, en 2014. Il est structuré en deux parties : Se repérer dans les continuum et les ruptures des enseignements et de l’éducation artistiques à l’École Situer et penser pédagogiquement le… (read more)

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Réfléchir, aujourd’hui l’éducation artistique en académie ? Quelques focales sur le « périmètre » scolaire 
(cycles de la scolarité obligatoire)

Ce document sous la forme d’une vidéo, dans une première version, a été conçu pour l’information de cadres éducatifs (non spécialistes) susceptibles d’appréhender l’éducation artistique dans le cadre de leurs missions.Sous l’acception « éducation artistique », on entend ici ce qui la soutient dans le système éducatif français : les enseignements artistiques (EA) et l’éducation artistique et… (read more)

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Les pratiques collaboratives entre pairs dans l’enseignement scolaire

Les pratiques collaboratives entre pairs dans l’enseignement scolaire. Quels échelons du pilotage ? Quels possibles remodelages des formats scolaires ? Du bon « alignement de planètes » à la pérennisation locale, l’essaimage ou l’extension ? Ce document, sous la forme d’une vidéo, est le support d’une intervention orale, à visée de synthèse plutôt que de « presque » conclusion… (read more)

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Dynamique/Scansion des apprentissages dans une séquence d’arts plastiques en Éducation Prioritaire (et ailleurs)

Ce document est un des supports utilisés lors d’une présentation à l’occasion d’un séminaire dans l’académie de Nantes: Apprendre à chercher dans toutes les disciplines en Éducation Prioritaire (5 mars 2019 au lycée Bergson, Angers et 6 mars 2019 au lycée de Carquefou) Il représente et commente quelques éléments caractéristique de la dynamique/scansion des apprentissages en arts… (read more)

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Les quatre parcours éducatifs : un levier pour piloter (en établissement, dans un territoire scolaire) ?

Ce document, sous la forme d’une vidéo, est le support d’une communication dans le cadre d’un séminaire de l’encadrement de l’académie de Paris, en décembre 2017. 2017 12 12_Paris_Introduction séminaire LES QUATRE PARCOURS – UN LEVIER POUR PILOTER_V2 Vous pouvez me suivre sur : Mon compte Twitter : Christian VIEAUX @igartsplastique Mon compte Linkedin

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Trois paradigmes d’une éducation culturelle au(x) patrimoine(s) et les problématiques qu’ils posent

Quelle place pour les patrimoines familiers et universels dans une éducation au patrimoine ? Trois paradigmes d’une éducation au(x) patrimoine(s) : La recherche d’un universel concret ; La volonté de faire coexister les citoyens par la mémoire et la culture en partage ; La conviction d’une force émancipatrice de la culture. S’entendre sur trois notions… (read more)

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Dans les enseignements artistiques à l’École, les processus de création sont une question enseignée

Support d’une communication lors de « Les arts, un dialogue entre École et le Monde » ENSAAMA : École Nationale Supérieure des Arts Appliqués et des Métiers d’Art Olivier de Serres, 8 avril 2014.   Espaces et outils dédiés pour apprendre des arts et par les arts :   Paradigmes spécifiques :   Place cardinale de la pratique :… (read more)

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Se situer dans les arts plastiques à l’École, aujourd’hui

Ce document est élaboré à partir des éléments d’une intervention devant des professeurs d’arts plastiques de l’académie de Montpellier, le 15 janvier 2014, au musée Fabre. Le parcours d’éducation artistique et culturelle est d’actualité[1]. Il doit pleinement s’articuler aux enseignements, donc au premier chef aux disciplines artistiques, et ouvrir sur une pluralité de domaines et… (read more)

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