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L’Internet expliqué aux petits et aux grands

D2 - Règles et usages 0 commentaire »

A l’initiative d’Okapi et du Forum des droits sur l’Internet, un guide pratique à télécharger pour répondre à toutes les questions que l’on se pose sur Internet.

Au sommaire :

  • je m’informe
  • je dialogue
  • je blogue
  • je télécharge
  • je joue
  • je me protège
  • la loi du net
  • si j’ai bien compris (un test pour récapituler)

Faire une trame pour écrire un conte

D1 - Espace de travail, D3 - Document numérique, Français 6e 0 commentaire »

Le contexte : un exercice d’écriture

Imaginons l’activité suivante :
Dans le cadre d’une séance sur le conte, vous souhaitez que vos élèves produisent un écrit.

La Bnf propose un parcours sur son site Internet qui permet d’amorcer l’écriture et d’apprendre aux élèves à établir une trame de départ dont ils pourront s’aider pour écrire.

Démarche

Distribuer aux élèves la fiche de navigation sur le site de la Bnf qui explique la démarche à suivre : vous pouvez la lire ici. Nous avons passé un petit moment au début de la séance pour la lire ensemble (moins de 10 mn).

Accès au site

L’ouverture du navigateur Internet se fait en général de manière assez rapide et instinctive (raccourci sur le bureau trouvé facilement).

Premières difficultés remarquées :

  • Les élèves confondent souvent la barre de navigation Internet avec la barre de recherche de Google.
  • L’adresse est mal recopiée dans la barre de navigation : les élèves aboutissent à une page d’erreur (l’occasion de rappeler qu’il faut être plus concentré, comme lorsque l’on recopie le tableau en classe !)

Choix des éléments constitutifs de la trame

Pas de soucis majeurs rencontrés, mis à part quelques élèves qui veulent encore modifier certains de leur choix après validation : c’est l’occasion de leur rappeler qu’il ne s’agit que d’une trame, d’un outil de simulation, et qu’ils pourront modifier certains éléments s’ils le souhaitent lorsqu’ils se mettront à rédiger (item 6 du domaine 3 du B2i).

Impression

Pour corser l’exercice, vous pouvez demander aux élèves de paramétrer l’impression : imprimer en noir et blanc par exemple (items 5 et 6 du domaine 1 du B2i).

Validation des compétences

A l’issue de la séance, vos élèves pourront demander la validation des items suivants du B2i collège :
Domaine 1 : Utiliser son espace de travail dans un environnement en réseau
Item 5 : Je sais paramétrer l’impression (prévisualisation, quantité, partie de documents…).
Item 6 : Je sais faire un autre choix que celui proposé par défaut (lieu d’enregistrement, format, imprimante…).
Domaine 3 : Composer un document numérique
Item 6 : Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites.

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Faire une trame pour écrire un conte : fiche élève

D1 - Espace de travail, Français 6e 2 commentaires »

 

Vous allez écrire un conte.

Pour cela, il faut commencer par écrire une trame.

Un outil sur Internet va vous y aider.

Suivez les indications…

Le site Internet de la Bnf

1. Rendez-vous sur Internet et tapez dans la barre de navigation l’adresse suivante : http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/atelier/index.htm

2. Lisez les consignes de départ (en haut, en rose et en gras), puis choisissez les éléments qui vont constituer votre histoire.

Le héros ou l’héroine : faites dérouler le menu grâce à la flèche bleue et sélectionnez le héros ou l’hroïne que vous souhaitez.

Pour les autres éléments de l’histoire : cliquez sur les mots soulignés, une nouvelle fenêtre va s’ouvrir. Cliquez sur « autre choix » pour voir d’autres images, et sur « sélectionner » pour sélectionner l’image de votre choix.

©bnf

3. Quand vous aurez sélectionné tous les éléments, cliquez (une seule fois et en restant ASSIS) sur : Affichez, puis imprimez éventuellement l’ensemble des consignes de votre récit.

Rédaction sur Word

1. Ouvrez un nouveau document Word.

2. Cliquez sur l’onglet « Fichier », puis « Enregistrer sous ».

Une nouvelle fenêtre va s’ouvrir.

En face de « Nom du fichier », écrivez votre prénom, puis cliquez sur le bouton « Enregistrer ».

3. Vous pouvez maintenant écrire votre histoire en vous aidant des consignes. Attention à faire des phrases bien rédigées. Pensez à vous relire plusieurs fois.

Quand le travail est fini

– Enregistrez dans le dossier intitulé « Contes »

– Quittez les applications ouvertes :

  • Pour Internet, en cliquant sur l’onglet : « Fichier », puis « Quitter » dans le menu déroulant.
  • Pour Word, en cliquant sur l’onglet : « Fichier », puis « Quitter » dans le menu déroulant.
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Utiliser le traitement de texte : couleur et surlignage

D3 - Document numérique, Domaines de compétence B2i, Français 0 commentaire »

Le contexte : un exercice d’identification

Imaginons l’activité suivante :

Dans le texte suivant, soulignez les verbes à l’imparfait en bleu et surlignez les verbes au passé simple en vert.
Nous étions à l’étude, quand le Proviseur entra, suivi d’un nouveau habillé en bourgeois et d’un garçon de classe qui portait un grand pupitre. Ceux qui dormaient se réveillèrent, et chacun se leva comme surpris dans son travail.
Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857.

C’est un exercice classique en cours de français : procéder à l’identification de certains éléments d’un texte. A la main, c’est bien, c’est toujours mieux avec un traitement de texte informatique : les élèves peuvent faire l’exercice tout seul dans un premier temps, puis modifier leurs erreurs sans que le document ne perde de sa clarté. Ils disposeront, après correction, d’une version propre sur laquelle ils pourront s’appuyer pour effectuer leur révision.

Comment procéder avec un traitement de texte ?

Pour expliquer à vos élèves comment utiliser quelques fonctionnalités du traitement de texte, rien ne vaut une petite vidéo ! Ils y apprendront comment ajouter de la couleur sur du texte et comment surligner certains passages. Vous pourrez même corser un peu l’exercice de départ en imposant un code couleur plus précis à appliquer.

Pour voir la vidéo, c’est ici :

Download link

 

Validation des compétences

A l’issue de la séance, vos élèves se seront donc entraînés à identifier l’imparfait et le passé simple dans un texte, mais ils pourront aussi demander la validation de l’item 1 du domaine 3 du B2i collège : Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes.

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Créer des mots croisés pour enrichir le vocabulaire

D1 - Espace de travail, D3 - Document numérique, Outils TICE 2 commentaires »

Mots entrecroisésMots entrecroisés est un logiciel qui permet de créer des dictionnaires sur la thématique de son choix, qui sert de base à l’établissement de grilles de mots croisés. Il peut donc être utilisé dans toutes les disciplines (qui peuvent même être croisées).

L’utilisation de ce petit logiciel permet de mettre en oeuvre plusieurs compétences B2i : les items du domaine 1 (espace de travail) et 3 (document numérique).

L’outil est en libre téléchargement (sur Mac ou PC).

Consultez l’aide pour prendre en main l’outil.

Utiliser un blog avec sa classe : une pratique active des TICE par l’élève

D2 - Règles et usages, D5 - Communiquer 0 commentaire »

Une bonne application des TICE peut consister en l’utilisation d’un blog avec sa classe. Comme me le faisait remarquer une collègue, le blog permet de rendre l’élève actif dans sa pratique des TIC, à la différence d’une projection d’un diaporama ou d’une cassette où l’élève est mis en position de spectateur.

Pour faire participer les élèves, pour lui faire utiliser les nouvelles technologies de l’information et de la communication, vous avez deux manières de procéder avec le blog.

L’utilisation d’un blog en classe permet de mettre en oeuvre les compétences des domaines 2 (règles et usages) et 5 (communiquer) du B2i.

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La lettre, l’épistolaire et La Poste

D4 - Recherche d'info, D5 - Communiquer, Français, Ressources Tice 0 commentaire »

Dans le cadre d’une séquence sur la lettre (programme de 4e) ou de l’épistolaire (programme de première), vous pouvez travailler avec vos élèves à partir du site de La Fondation La Poste.
Un nouveau dossier consacré aux lettres d’un écrivain est publié chaque mois, ainsi que des informations sur l’actualité du genre épistolaire.

En ce moment, Apollinaire et les Lettres à Lou sont à la une.

En vidéo : Consultez aussi la lettre de Guy Môquet illustrée avec une petite vidéo (avec l’acteur des Choristes).
En podcast : Lecture d’une lettre de Blaise Cendrars adressée à Féla Poznanska en 1912.
Expo virtuelle : Guerre et poste, le quotidien des français en temps de guerre (de 1870 à 1945)

Images libres de droits et gratuites pour un usage scolaire

D2 - Règles et usages, Images, Ressources Tice 2 commentaires »

Image fixe, image mobile,

Image illustrative,

Image argumentative,

Image libre de droits et gratuite,

retrouvez toutes ces images dans les liens ci-dessous !

L’espace premier degré du pôle de compétences des logiciels libres du SCEREN propose une sélection d’images libres de droits, notamment des pictogrammes, des photos, cartes, atlas, etc.

– Le site des Savoirs CDI propose une liste de liens vers des sites de vidéos libres de droits.

– La télévision en classe, c’est possible ! sur le site de Télédoc.

Carrefour éducation fournit aux enseignants un accès à des images libres en ligne.

– Le CDDP de l’Isère propose une liste de ressources libres de droits : musique, images.

Le centre de documentation du lycée Malraux propose des banques d’images généralistes et spécialisées dans les arts, la peinture, la musique, la géographie, la SVT.

Le site de documentation de Rouen publie un article contenant des renvois vers quelques banques d’images gratuites et libres de droits (classées par thème).

Virtual Hosting : pour une recherche en anglais.

Un générateur de biographie

D1 - Espace de travail, D3 - Document numérique, Français 0 commentaire »

Pour familiariser les élèves avec l’élaboration d’une biographie, vous pouvez leur faire écrire leur propre bio grâce au générateur de biographie. Après avoir rempli un questionnaire simple (donner son âge, le nom de son auteur préféré, etc.), il suffit de cliquer sur « Raconte moi mon histoire » pour qu’une biographie très laudative soit générée automatiquement.

Retrouvez en exclusivité un extrait de la bio de Julien Tartaglia (telle que vous l’obtiendrez) :

julienbio.jpg


Utiliser son espace de travail dans un environnement en réseau

D1 - Espace de travail 0 commentaire »

Pour le domaine 1 des items du B2i (Utiliser son espace de travail dans un environnement en réseau), voici quelques idées d’application… Les items tels qu’ils apparaissent dans le B.O. sont numérotés.

S’identifier

C.1.1 : Je sais m’identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette identification.
Pour valider cet item, l’élève doit savoir se connecter puis se déconnecter d’un espace en ligne, par exemple :
– un site de remédiation en ligne (ex : Paraschool)
– un blog (ex : le blog du CDI, de la classe, etc.)
– une boîte mail

Naviguer

C.1.2 : Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de mon espace de travail.
Pour valider cet item, l’élève doit savoir utiliser :
– un logiciel (ex : Fabuleux La Fontaine, Word)
– une animation en ligne (ex : Sensibilisation à la protection de l’environnement, Calculer son empreinte écologique, faire un voyage en ballon)
– un site (ex : l’exposition en ligne de la BnF sur l’Iliade et Odyssée : voir l’exemple d’activité proposée en français pour le niveau 6e.

Organiser

C.1.3 : Je sais organiser mes espaces de stockage.
Faire un dossier pour ranger les documents et informations trouvées.

Lire les propriétés d’un fichier

C.1.4 : Je sais lire les propriétés d’un fichier : nom, format, taille, dates de création et de dernière modification.
Donner un dossier contenant plusieurs fichiers dont les élèves devront trouver celui qui correspond aux critères de taille, de format, de date.

Imprimer

C.1.5 : Je sais paramétrer l’impression (prévisualisation, quantité, partie de documents…).
(Et je n’appuie pas 20 fois sur la touche d’impression si ça ne sort pas.)
Demander aux élèves de paramétrer un aperçu avant impression et attendre la validation du professeur pour valider l’impression.

Sélectionner

C.1.6 : Je sais faire un autre choix que celui proposé par défaut (lieu d’enregistrement, format, imprimante…).
Demander aux élèves de ranger un document dans un dossier donné.