Utiliser ÉduAnat2 pour mettre en évidence les aires cérébrales
impliquées dans l’audition

tâche complexe

https://www.cea.fr/comprendre/jeunes/Pages/multimedia-editions/
videos/sante-sciences-vivant/irm-anatomique-irmfonctionnelle.aspx?g_fd6a0a7f_5e5b_4708_9691_3c8599c2c173=24

Situation déclenchante

Depuis son AVC, Raphaël a vu son comportement changer radicalement. L’un des moindres concerne son aptitude à apprécier la
musique. Pourtant mélomane avant, maintenant il s’est totalement désintéressé de la musique (on parle d’amusicalité). Il décide
alors de consulter son médecin, en lui déclarant que même si son audition est toujours aussi bonne, la musique ne lui procure plus
aucune émotion, ni joie, ni tristesse. Son médecin lui prescrit alors une IRM fonctionnelle.
Questionnement
Quelles sont les structures cérébrales impliquées dans l’incapacité de Raphaël à éprouver
des émotions lorsqu’il écoute de la musique ?

Matériel

• logiciel ÉduAnat2
• fiches techniques du logiciel IRM anatomique ; https://tribu.phm.education.gouv.fr/portal/share/ft-eduanat2-irma
• fiches techniques du logiciel IRM fonctionnelle : https://tribu.phm.education.gouv.fr/portal/share/ft-eduanat2-irmf-k61HZN
• https://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/files/ft-eduanat2-irma-pdfdossier “13141SonVersusSilence” avec document explicatif
• dossier “EcouteMusiqueNormal” contenant l’IRM anatomique “IRMsujet13142.anat.nii.gz” (avec le STL associé) et l’IRM
  fonctionnelle “IRMsujet13142MusiqueJoyeuseVsTerrifiante.fonc.nii.gz”
• dossier “EcouteMusiqueRaphael” contenant l’IRM anatomique “IRMsujet13142.anat.nii.gz” (avec le STL associé) et l’IRM
  fonctionnelle “IRMsujet13142MusiqueVsSilence.fonc.nii.gz” renommé en “IRMRaphaelMusiqueJoyeuseVsTerrifiante.fonc.nii.gz” :
  ce fichier “simulera” la réaction du cerveau de Raphaël à l’écoute d’une musique joyeuse versus une musique terrifiante
• on utilise le même IRM anatomique “standard” (moyenne d’un grand nombre d’IRM anatomiques) afin de pouvoir comparer les
  situations (sinon vous risquez de vous étonner de ne voir la lésion de Raphaël).
• document présentant le rôle des amygdales dans les émotions (et éventuellement dans le plaisir, il faut éviter de réduire la
  fonction de l’amygdale aux émotions négatives)
• les conséquences de l’AVC de Raphaël : lésion bilatérale des amygdales
• 
  INDICATEURS DE RéUSSITE / évaluation
• 
  Il y a plusieurs dimensions à évaluer dans ce travail, nous proposons de n’évaluer que celle concernant la mise en évidence du rôle
• 
  joué par les amygdales dans l’évaluation émotionnelle de la musique (ceci afin d’éviter d’avoir un curseur illisible).
• j’ai mis en évidence l’activation des amygdales sur l’IRMf, je l’ai interprétée correctement, et j’ai montré que l’absence de cette
  activation chez Raphaël est à l’origine de son amusicalité.
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• j’ai mis en évidence l’activation des amygdales sur l’IRMf lors de l’écoute de musique joyeuse, mais pas son absence d’inactivation
  chez Raphaël, ou alors non interprété correctement
• j’ai su mettre en évidence l’activation des aires auditives primaires sur l’IRMf mais n’ai pas identifié l’activation des amygdales.
• je n’ai pas su lire ni interpréter les IRMf.