Pour reprendre le travail en douceur et dans la bonne humeur, je réactive ce billet de blog un peu ancien. On y voit un Japonais – se faisant connaître sous le nom de Heita3 – qui nous montre son talent de musicien d’une manière particulièrement surprenante. La mélodie reprend un chant de Noël (comme le prouve son « merry christmas ! » final), je suis donc un peu en retard…
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=_GabHGlGm14&feature=share&list=PL37F9E7A50FA93234[/youtube]
Bonne année 2015 à tous mes élèves, anciens et nouveaux, ainsi qu’à tous ceux qui passent par le blog !
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Afin d’aborder sereinement le chapitre sur la Seconde guerre mondiale comme guerre d’anéantissement, voici comme promis une vidéo (issue du site Francetv Education) rappelant les connaissances que vous êtes censés maîtriser grâce à vos cours d’Histoire de la classe de Troisième.
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Pour vérifier que vous avez acquis l’essentiel, je vous encourage à répondre au questionnaire des collègues du collège Henri Dunant d’Evreux.
Si un élément vous semble toujours obscur, si vous avez la moindre question ou la moindre remarque, laissez un commentaire !
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Comme je vous l’avais annoncé, voici deux « cartes mentales » ou cartes heuristiques pour vous entraîner une nouvelle fois en vue de l’évaluation de la rentrée.
Objectif : Vous devez être capables de passer de la carte heuristique au développement structuré et argumenté.
Modalité : Vous m’envoyez à mon adresse mail un travail que j’évaluerai (sans note).
1er document : une carte mentale réalisée par un élève (de collège) sur les Trente Glorieuses. Elle n’est pas parfaite mais est suffisante pour vous entraîner. Merci à E. Grange et à l’élève qui a produit ce travail. Qu’ils n’hésitent pas à me signaler tout problème de droits d’auteur.
2e document : Une deuxième carte mentale, cette fois consacrée à l’économie-monde américaine. J’ai trouvé le document sur le site http://museclio.over-blog.com/ (même remarque sur les droits d’auteur éventuels).
Rappel : vous pouvez également m’envoyer une carte mentale réalisé à partir d’un document du manuel.
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Bonne deuxième semaine de vacances à tous !
Dans le cadre du chapitre d’Histoire de Première intitulé Les mutations de la société française depuis 1850, j’ai chargé les élèves de 1ES1 de mener une mini-enquête sociologique auprès de leur famille. Ils devaient notamment se renseigner sur les secteurs d’activité professionnelle de leurs parents, grands-parents, etc.
Cette enquête étant tout à la fois anonyme et facultative, j’ai tout de même recueilli des données sur 116 personnes, réparties sur 3 générations. Les résultats sont à prendre avec précaution : leur nombre relativement réduit et l’assez grande disparité entre les trois niveaux générationnels (respectivement 48, 45 et 23 personnes) doivent nous inciter à la plus grande prudence. Il reste intéressant de comparer les résultats ainsi obtenus (graphique du haut) avec les statistiques nationales établies à partir des enquêtes de l’INSEE (graphique du bas).
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Nous analyserons ces deux graphiques avec les 1ES1 en classe mais chacun peut réagir, bien évidemment.
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Ce mercredi 10 septembre à 20h50 Arte diffuse un film appelé La Vague qui, sans l’ombre d’un doute, vous enthousiasmera ! Le scénario est inspiré de faits réels : un professeur aux États-Unis, inquiet de voir ses élèves peu concernés par son cours sur les régimes totalitaires décida d’avoir recours à une pédagogie originale, si originale qu’elle finit pas violemment déraper… Les faits ont été romancés et transposés en Allemagne dans ce film de 2008 réalisé par Dennis Gansel (célèbre outre-Rhin pour ses histoires de vampires). La Vague vous fera réfléchir sur les dictatures, l’enseignement, l’adolescence et plus encore sur l’obéissance et la résistance… Vous pouvez en savoir plus sur le site d’Arte.
J’encourage ceux qui ont déjà vu ce film à partager ici leurs impressions afin d’inciter vos camarades à le regarder sans faute !
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