Le professeur d'Histoire-Géographie du dimanche…

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Comme promis, ceux qui auraient besoin de recommencer leur travail sur le Tigre et l’Euphrate pourront trouver en cliquant ici le document (format pdf) distribué en classe.

Pour vous aider et contextualiser notre étude de cas, voici une carte intéressante issue du magazine Alternatives Économiques (vous pouvez agrandir l’image en cliquant dessus).

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source : Alternatives Economiques n° 285 – novembre 2009

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Aujourd’hui je me permets de vous renvoyer à l’idée intéressante d’un des blogs du quotidien Le Monde : A la recherche des sons perdus. Son rédacteur a eu la très bonne idée de brosser le « portrait musical » de chacun des dix candidats à l’élection présidentielle à travers une liste d’une vingtaine de chansons. Voilà une occasion de faire des découvertes musicales tout en travaillant son Éducation civique (si si).

J’en profite pour vous rappeler l’existence de l’Histgeobox, blog qui permet d’approfondir – en musique encore – les programmes d’Histoire et de Géographie. A titre d’exemple, vous pourrez lire avec intérêt (surtout les élèves de Terminale), l’analyse de la Java des bombes atomiques de Boris Vian, que je vous laisse savourer.

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Voici un travail de géographie original réalisé par Even Westvang, un Norvégien passionné par la mise en animation informatique des phénomènes spatiaux. Il s’agit dans l’exemple ci-dessous nommé Déluge, de représenter les 300 000 déménagements qui ont lieu chaque année dans son pays. Pour cela, il s’est appuyé sur des sources fiscales et statistiques. Le résultat est surprenant et montre que l’on peut, dans certaines limites assez évidentes, conjuguer l’art et la géographie. N’hésitez pas à réagir et à me signaler des tentatives similaires, sait-on jamais.

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source : Site d’Even Westvang.

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ECJS – Travail de recherche sur une loi célèbre

Objectif final :

. Réaliser en groupe de 3 un dossier d’une dizaine de pages, organisé, argumenté et illustré sur l’histoire et l’actualité d’une loi fondamentale dans le droit et la société en France. Le travail, appuyé sur des livres, articles et sur internet doit être personnel et rendu dans le temps imparti. Il s’agit d’une préparation aux TPE pour l’année de Première.

. Le projet sera présenté sous la forme d’une intervention orale, qui pourra prendre des formes très différentes (présentation par diapositives informatiques, débat, pièce de théâtre, court métrage,…). Faites preuve d’imagination.

Temps imparti :

Le travail écrit devra être rendu le lundi 27 mai. Les présentations orales auront lieu la semaine suivant, début juin. Tout retard sera sanctionné.

Critères d’évaluation :

Conseils et avertissements généraux :

. Lisez avec attention chacun des critères d’évaluation pour savoir comment travailler et vous comporter.

. Travaillez le plus efficacement possible dès la première séance, le temps imparti est à la fois confortable, mais aussi nécessaire. Toute séance est perdu ne peut que vous pénaliser gravement.

. En cas de doute, commencez par vous réunir entre membres du groupe pour trouver une solution. Si vos doutes persistent, vous devez solliciter le ou les professeurs présents.

. Pour que le travail soit efficace, prenez le temps de réfléchir et de vous partager le travail avant même d’allumer un ordinateur ou d’ouvrir un livre. Faites régulièrement des bilans sérieux en groupe, surtout en début et fin de séance.

. Créez une adresse mail du groupe. Vous y déposerez systématiquement en pièces jointes votre travail, afin qu’il soit accessible d’une séance à l’autre, par chacun des membres du groupe.

Plan suggéré (il est là pour vous aider, mais n’est pas obligatoire) :

Introduction complète (voir méthode composition)

Développement structuré en trois parties (prenez soin d’argumenter et de donner des exemples précis)

1. Les faits : Quelle est la situation aujourd’hui en France ?
   1. Quels sont les différents textes, quelle place dans la hiérarchie des normes, les valeurs ou droits fondamentaux défendus
   2. La loi est-elle toujours et complètement respectée ?
2. Les causes : Comment cette situation a-t-elle été construite ?
   1. Quelle situation a existé avant cette loi ?
   2. Quelles luttes ont permis de faire changer la loi, quelles personnes célèbres y ont participé ?
3. Des perspectives : Quelle(s) situation(s) trouve-t-on ailleurs et quelle(s) évolution(s) peut-on envisager ?
   1. Quelle est la situation globale sur la planète ? Quels pays semblent plus ou moins « avancés » que la France dans ce domaine ?
   2. Comment semble évoluer la législation sur la planète ? Pour quelles raisons ?

Conclusion complète (voir méthode composition)

Utilisation de logiciels spécialisés : (voici des « tutoriels », autrement dit des sortes de manuels vous permettant de vous familiariser avec leur usage)

• pour organiser votre recherche (choisissez un d’eux, que vous devrez savoir maîtriser)

. scoop.it : http://espace-cdi.ac-toulouse.fr/IMG/pdf/Tutoriel_scoopit-2.pdf

. pearltrees : http://www.youtube.com/watch?v=WAnbQP7Pk5I

• Pour présenter votre recherche

. openoffice impress : http://www.technologie-college.com/IMG/pdf/Tutoriel_Impress.pdf

. dipity : http://bsd-pour-tous.purforum.com/t5980-faire-une-ligne-de-temps-avec-le-site-dipity

Liste non exhaustive de lois célèbres

Loi sur la liberté de la presse

Abolition de la peine de mort

Loi autorisant l’IVG

Loi sur la liberté de la presse

Droit de grève

Suffrage universel (masculin)

Séparation de l’Eglise et de l’Etat

Loi portant la majorité civile à 18 ans

Droit de vote des femmes

Abolition de l’esclavage

Ecole gratuite, laïque et obligatoire

Loi sur le mariage « pour tous »

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ECJS – Travail de recherche sur un procès célèbre

Objectif final :

. Réaliser en groupe de 3 un dossier d’une dizaine de pages, organisé, argumenté et illustré sur un procès célèbre qui a marqué l’histoire et la société en France. Le travail, appuyé sur des livres, articles et sur internet doit être personnel et rendu dans le temps imparti. Il s’agit d’une préparation aux TPE pour l’année de Première.

. Le projet sera présenté sous la forme d’une intervention orale, qui pourra prendre des formes très différentes (présentation par diapositives informatiques, débat, pièce de théâtre, court métrage,…). Faites preuve d’imagination.

Temps imparti :

Le travail écrit devra être rendu le lundi 27 mai. Les présentations orales auront lieu la semaine suivant, début juin. Tout retard sera sanctionné.

Critères d’évaluation :

Conseils et avertissements généraux :

. Lisez avec attention chacun des critères d’évaluation pour savoir comment travailler et vous comporter.

. Travaillez le plus efficacement possible dès la première séance, le temps imparti est à la fois confortable, mais aussi nécessaire. Toute séance est perdu ne peut que vous pénaliser gravement.

. En cas de doute, commencez par vous réunir entre membres du groupe pour trouver une solution. Si vos doutes persistent, vous devez solliciter le ou les professeurs présents.

. Pour que le travail soit efficace, prenez le temps de réfléchir et de vous partager le travail avant même d’allumer un ordinateur ou d’ouvrir un livre. Faites régulièrement des bilans sérieux en groupe, surtout en début et fin de séance.

. Créez une adresse mail du groupe. Vous y déposerez systématiquement en pièces jointes votre travail, afin qu’il soit accessible d’une séance à l’autre, par chacun des membres du groupe.

Plan suggéré (il est là pour vous aider, mais n’est pas obligatoire) :

Introduction complète (voir méthode composition)

Développement structuré en trois parties (prenez soin d’argumenter et de donner des exemples précis)

1. Les faits incriminés : Qui ? Quand ? Quoi ? Où ? Comment ?
   1. Insistez tout d’abord sur l’époque, le lieu au moment des actes ainsi que sur les acteurs, avant même les faits incriminés
   2. Décrivez et analysez les faits avec précision
2. Le procès en soi
   1. Le contexte : Quand a eu lieu le procès, dans quel lieu, sous quelle juridiction, dans quelles conditions, etc.
   2. Le procès et son verdict
3. L’écho médiatique, social et historique de l’affaire
   1. Comment les médias contemporains de l’affaire l’ont-ils relayé ?
   2. Quel écho l’affaire a-t-elle eu dans la société française (voire au-delà) jusqu’à aujourd’hui (romans, films,…) ?

Conclusion complète (voir méthode composition)

Utilisation de logiciels spécialisés : (voici des « tutoriels », autrement dit des sortes de manuels vous permettant de vous familiariser avec leur usage)

• pour organiser votre recherche (choisissez un d’eux, que vous devrez savoir maîtriser)

. scoop.it : http://espace-cdi.ac-toulouse.fr/IMG/pdf/Tutoriel_scoopit-2.pdf

. pearltrees : http://www.youtube.com/watch?v=WAnbQP7Pk5I

• Pour présenter votre recherche

. openoffice impress : http://www.technologie-college.com/IMG/pdf/Tutoriel_Impress.pdf

. dipity : http://bsd-pour-tous.purforum.com/t5980-faire-une-ligne-de-temps-avec-le-site-dipity

Liste non exhaustive de procès célèbres

L’affaire « pull-over rouge »

L’affaire Callas

L’affaire Dreyfus

Le procès des sœurs Papin

Le procès des Trente

L’affaire Dominici

Le procès du maréchal Pétain

L’affaire Landru

L’affaire du « Petit Grégory »

« Omar m’a tuer »

Procès de Klaus Barbie