Le professeur d'Histoire-Géographie du dimanche…

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Voici un texte où Jérémy S. raconte la récente venue en classe de M. Benito Alcapia, qui a bien voulu nous faire part de son expérience d’exil et de lutte contre la dictature. Les élèves de TES1 et moi-même nous associons à ce texte et remercions Benito une nouvelle fois !

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La classe de TES1 a eu le privilège d’accueillir, lors d’un récent cours d’Histoire-Géographie, Benito Alcapia, originaire du Chili, pays d’Amérique latine. Il est venu nous faire part de son histoire personnelle qui l’a mené du Chili à la France dans les années 1970.

Benito est né au Chili et y vivait encore lorsque Pinochet et sa junte militaire ont organisé un coup d’État en 1973, qui finit par réussir le 11 septembre de cette même année. Il a raconté ses conditions de vie à une classe vraiment touchée par son intervention, surtout au moment d’évoquer l’emprisonnement de nombreux citoyens chiliens dans l’Estadio Nacional de Santiago, la capitale.

Une du Journal espagnol ABC (favorable à Franco et Pinochet)

Face à la répression qui l’a frappé ainsi que plusieurs membres de sa famille, Benito a dû fuir le pays pour rejoindre l’Argentine. Mais un autre coup d’État militaire dans ce nouveau pays d’accueil en 1976 l’a poussé une nouvel fois à l’exil. Il est donc venu en France où il a été très bien accueilli, tandis que sa famille s’éparpillait aux quatre coins du monde.

Benito a énormément milité contre le régime dictatorial et criminel de Pinochet et il est aux yeux des élèves un exemple de combativité et de courage. Il a surmonté de nombreuses épreuves et a mis sa vie en danger pour que son pays retrouve la démocratie.

L’ensemble de la classe remercie vivement Benito de nous avoir raconté ses souvenirs. Il nous a permis de nous rendre compte que les régimes politiques peuvent parfois faire régner la terreur dans une histoire récente ou dans l’actualité et qu’il ne s’agit pas juste d’un accident des années 1920 et 1930. Il nous a permis enfin de comprendre qu’il faut avoir le courage de se battre pour défendre la liberté.

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Voici quelques liens pour aider les élèves de TES1 dans leur travail de composition à me rendre pour la rentrée. Je remercie l’ensemble des collègues qui ont fourni le travail vers lequel je vous renvoie :

1. Une sélection de chansons sur la Seconde guerre mondiale, rapidement présentées par deux formidables enseignants bourguignons, Jérôme Picq et Pierre Troussard : http://lewebpedagogique.com/grunen/les-memoires-de-la-seconde-guerre-mondiale-en-chansons/. Certaines chansons sont très bonnes, d’autres sont insupportables, mais toutes peuvent vous permettre de construire une véritable argumentation…

2. Encore de la musique : http://h2bmusique.blogvie.com/epreuves-histoire-des-arts-brevets-3eme/la-aseconde-guerre-mondiale-et-ses-consequence-artistiques-art-rupture-et-continuite/. La sélection est cette fois moins orientée vers la chanson et bien plus vers la musique dite « classique » (au sens large et erroné du terme). Je ne connais pas l’auteur du blog.

3. Un lien intéressant du site de Télérama où les auteurs ont souhaité en quelque sorte cartographier une sélection de 150 films sur la Seconde guerre mondiale : http://www.telerama.fr/cinema/150-films-de-guerre.php#films.

Si vous avez des questions, des remarques, critiques, plaintes, doléances,  remontrances, pétitions, motions, vœux, etc., je suis là pour tenter d’y répondre. J’ajouterai des liens si ceux présentés ici suscitent quelques réactions.

Bon courage !

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Image de La Grande Vadrouille, de Gérard Oury, 1966 (tiré du site toutlecine.com).

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Afin de prolonger les réflexions du cours sur les rapports entre l’Histoire et la mémoire, voici une émission de radio consacrée à l’histoire de l’esclavage en Martinique. L’invité est Louis-Georges Tin, auteur d’un récent ouvrage intitulé Esclavage et réparations. Ce dernier parle non seulement en tant qu’historien, mais aussi en tant que Martiniquais et plus encore au titre de Président d’une association appelée le Conseil Représentatif des Associations Noires (le CRAN).

Dès le début de l’émission, le propos s’engage sur la mémoire de l’esclavage et de son abolition dans un cadre assumé de comparaison, voire de concurrence mémorielle. Le tout dure un peu plus de 50 minutes, mais vaut la peine d’être écouté en intégralité : la problématique du chapitre vous sera ainsi plus familière et vous apprendrez à connaître (un peu mieux) le poète et militant anticolonialiste Aimé Césaire.

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Je suis le premier élève à publier un article directement sous mon nom sur ce site. Tous les élèves de M. Cailleaux peuvent le faire, il suffit de lui en parler auparavant pour qu’il vous donne un identifiant et un mot de passe !

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Souvenez-vous : Paxton, le mythe de la France éternelle ? L’implication de Pétain, de Laval à propos du génocide des juifs?

Tout récemment a été découvert un document remettant en cause l’implication passive du maréchal. Voici le lien du site du Point où Paxton est interviewé sur cette découverte.

http://www.lepoint.fr/societe/interview-paxton-l-histoire-du-regime-de-vichy-avance-par-polemiques-05-10-2010-1244981_23.php

Bonne lecture !

Titre: Evaluation sur le chapitre Bilan et mémoires de la Seconde Guerre mondiale
Classe: CYC3 ES et T ES1
Description: Réviser le chapitre pour préparer une évaluation d’une heure (type commentaire de document).
Date: Pour le 24-09-2010 (Cyc3) et 28-08-2010 (T ES1)

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Voyez notamment cette vidéo du discours du Général de Gaulle du 25 août 1944 :