Le professeur d'Histoire-Géographie du dimanche…

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L’exercice du croquis est une des épreuves possibles du Baccalauréat en Histoire-Géographie. Il faut pour cela que la Géographie ait été tirée au sort comme « Mineure ».  Après bien des hésitations et de manière étonnamment tardive, le Ministère de l’Éducation Nationale vient de mettre en ligne une liste officielle « des croquis pouvant donner lieu à sujets d’examen ». Ce sont les sept suivants :

• Pôles et flux de la mondialisation.
• Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation.
• Les espaces maritimes : approche géostratégique.
• Les dynamiques territoriales des  États-Unis.
• Les dynamiques territoriales du Brésil.
• Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation.
• Mumbai : inégalités et dynamiques territoriales.

Le site très officiel « Eduscol » précise également les critères d’évaluation de cette épreuve de la manière suivante :

L’évaluation des croquis portera  principalement sur les critères suivants :pertinence des informations portées sur le croquis par rapport au sujet posé : sélection, hiérarchisation des informations; validité des localisations et de la nomenclature ; organisation de la légende, pertinence du choix des figurés ; qualité de la réalisation, lisibilité du croquis.

En outre, le même site vous rappelle qu’il est recommandé d’insérer des schémas – j’ai bien écrit schéma et non pas croquis – dans vos compositions :

La réalisation de productions graphiques dans une composition (schémas simples d’organisation spatiale, schémas fléchés …) est un élément de valorisation de la copie. Il est donc recommandé aux candidats d’en insérer dans leurs devoirs, lorsque le sujet s’y prête.

Vous trouverez la page originale ici : http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/enseigner/ressources-pour-les-evaluations-et-les-examens/baccalaureats-generaux-et-technologiques/les-productions-graphiques-dans-les-sujets-de-geographie-des-baccalaureats-les.html

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N.B. : le croquis ajouté en illustration n’est pas un modèle à imiter, il est là pour illustrer et vous donner un aperçu de ce qu’ont pu produire vos camarades dans le passé – sur un chapitre passé aux oubliettes.

L’histoire-géographie n’est pas une matière « où il suffit d’apprendre », notamment des dates de règnes et des noms de capitales. L’idée est pourtant très présente encore dans la tête des élèves négligeant trop souvent la méthode qui se résume pour eux à une suite de conseils trop théoriques. Elle est pourtant nécessaire à qui veut apprendre à penser de manière autonome.

Voici donc un ensemble de fiches-méthodes pouvant servir aux élèves. Dans tous les cas elles sont abordées en cours d’année.

– méthode de la composition

– méthode de l’étude critique d’un ou deux documents (à venir)

– conseils pour réaliser un croquis

Avertissement ! Ces méthodes ne prétendent pas être parfaites, exhaustives et indépassables. Elles sont avant tout des guides que les élèves peuvent s’ils le souhaitent comparer à d’autres méthodes disponibles sur internet. Ils verront ainsi suffisamment de points communs et de différences pour peu à peu se frayer un chemin. Qu’ils n’oublient jamais toutefois qu’une méthode ne s’acquiert que par la pratique. C’est pourquoi je suis toujours ouvert pour corriger – sans forcément noter – des copies d’élèves qui souhaiteraient se perfectionner.