Le professeur d'Histoire-Géographie du dimanche…

Point méthode : l’étude d’un ensemble documentaire

Ce que disent les instructions officielles :

« L’étude d’un ensemble documentaire doit permettre au candidat de faire preuve de sa capacité à construire une réflexion cohérente en réponse au sujet posé, à partir d’un ensemble de documents et de ses connaissances. Le sujet fait apparaître une problématique explicite. Il porte, en histoire comme en géographie, sur un des thèmes ou ensembles géographiques définis par les programmes et prend appui sur un ensemble de documents (cinq au maximum) reproduits en noir et blanc.

* En histoire, les documents sont de nature diverse (textes, images, cartes, statistiques…). Si nécessaire, des notes explicatives et, le cas échéant, une chronologie indicative éclairent le candidat.

* En géographie, les documents sont majoritairement des cartes, des croquis et des schémas ; les sujets peuvent aussi comporter des informations statistiques, des graphiques, des photos, des images et des textes.

Tous les documents expriment des données spatiales clairement identifiables. Un même phénomène peut être représenté à différentes échelles. L’exercice se compose de deux parties :

1) le candidat est invité à analyser, y compris de manière critique, l’ensemble documentaire en répondant à des questions. Ces questions, cinq au maximum, pourront porter sur la recherche, la mise en relation, la contextualisation d’informations, sur l’identification de notions majeures ou de thèmes essentiels des documents et sur l’intérêt et les limites de l’ensemble documentaire par rapport au sujet ;
2) en se fondant sur ce travail préparatoire, sur les informations extraites des documents et sur ses connaissances personnelles, le candidat rédige une réponse organisée au sujet. »

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Composition du dossier documentaire

– 1 sujet faisant apparaître une problématique claire à laquelle il faut répondre.

– 5 documents maximum.

– 5 questions sur les documents maximum.

– Des consignes pour rédiger une réponse organisée à la problématique posée par le sujet.

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Première partie de l’épreuve : questions sur les documents

– 5 questions maximum sur les documents.

– Il faut rédiger des réponses précises utilisant les documents et vos connaissances.

– Toujours avoir à l’esprit le lien qui existe entre le document et le sujet.

– Faire preuve d’esprit critique : point de vue de l’auteur, parti pris, propagande…

– Toujours penser au contexte dans lequel le document a été produit.

– Présentez l’auteur s’il est connu.

– Les questions posées donnent souvent des pistes pour construire le plan de la réponse organisée.

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Deuxième partie de l’épreuve : réponse organisée

– Commencer par écrire la problématique.

– Au brouillon, construire un plan en 2 ou 3 parties regroupant les différents éléments de la réponse à cette problématique.

– Faire une introduction (2/3 phrases) pour présenter le sujet, définir les mots-clés et poser la problématique

– Rédiger le développement : 2 ou 3 parties mises en évidence au brouillon. Les différentes parties doivent

* correspondre à différents thèmes importants liés à la problématique (suggérés par les questions)

* être elles-mêmes divisées en plusieurs arguments appuyés sur des exemples

* être reliées entre elles par des connecteurs logiques qui mettent en évidence la progression d’une démonstration argumentée. De même, il est conseillé d’utiliser des connecteurs logiques du type (de plus, en outre, de même…) entre chaque argument au sein des parties.

=> Il faut s’appuyer à la fois sur des idées et des exemples contenus dans les documents mais aussi tirés du cours (ou de toute autre source sûre).

– Faire une conclusion (2/3 phrases), réponse globale à la problématique et ouverture vers ce qui se passe ailleurs en géographie ou après en histoire.

– La structure globale de la réponse organisée doit être très facilement et rapidement visible par le correcteur :

* on saute deux lignes entre intro/développement/conclusion,

* une ligne entre chaque partie du développement,

* et on va à la ligne entre chaque idée d’une même partie du développement.

– Longueur totale de la réponse organisée : une feuille recto verso au minimum.

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Feuille de correction d’une réponse organisée, avec critères et barême (cette feuille est personnelle, elle ne correspond pas à un quelconque barème officiel – cela n’existe pas à ce jour).

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Exemples de sujets sur le site Eduscol.