Bulletin de veille du 16 au 28 septembre 2019 (deuxième partie) en PDF

28 09 2019

Le bulletin

Bulletin_Veille_24_09_2019




Bulletin de veille du 16 au 28 septembre 2019 (deuxième partie)

28 09 2019

Bulletin de veille

du 16 au 28 septembre 2019

Deuxième partie

Françoise Grave

professeur documentaliste

CDI du collège Camille Claudel 59650 Villeneuve d’Ascq

Concours

Raconte ta ville : date limite le 27 septembre pour le dépôt des dossiers. Une idée pour 2020-2021 ? 7e édition pour ce concours de web docs passionnant.

https://eduscol.education.fr/histoire-geographie/actualites/actualites/article/un-site-raconte-ta-ville.html

Documentation

Logiciels libres

Alain Michel signale cette liste de logiciels libres publiée sur Wikipédia, susceptibles de remplacer vos logiciels payants et propriétaires.

https://fr.wikipedia.org/wiki/Correspondance_entre_logiciels_libres_et_logiciels_propri%C3%A9taires

Un nouveau guide pour Scratch version 3.0 : des animations en relation avec les programmes de mathématiques. Tutoriels vidéo, avec des explications faciles à comprendre :

https://campus.recit.qc.ca/course/view.php?id=178#section-0

Ressources «  Dys »

L’extension du cartable fantastique pour Libre Office est disponible. Elle sera installée sur les postes informatiques du collège.

https://www.cartablefantastique.fr/outils-pour-compenser/le-plug-in-libre-office/

Les Deep fake

Ils seront probablement indétectables d’ici mois. De nouveaux défis en perspective pour les documentalistes.

http://www.businessinsider.fr/us/perfectly-real-deepfake-videos-6-months-away-deepfake-pioneer-says-2019-9

Jeux vidéo : la CNIL rappelle que lorsque c’est «  gratuit », c’est que vous êtes le produit. En effet, les jeux sur smartphone captent de nombreuses données personnelles. La CNIL insiste sur le fait que la gratuité est apparente : « … C’est particulièrement vrai pour la donnée de localisation, qui est la « donnée reine »  du smartphone, une des véritables contreparties du jeu qui s’avère très précieuse pour affiner le ciblage publicitaire… »

https://www.cnil.fr/fr/jeux-sur-votre-smartphone-quand-cest-gratuit

Culture juvénile

15 heures par semaine en moyenne : c’est le temps consacré par les pré-ados aux activités en ligne et non pas aux devoirs ou autres activités pédagogiques. Les parents passent encore plus de temps sur leurs terminaux mobiles d’après leurs enfants ! Cette ultra-connexion n’est pas sans danger : les pré-ados étant des proies faciles pour les industries du numérique. « Les virtuoses du numérique »

https://www.meta-media.fr/2019/09/26/les-10-13-ans-passent-pres-de-15-heures-en-ligne-par-semaine-voici-ce-quils-y-font.html

BnF : elle développe une encyclopédie des Arts du cirque. Date de lancement ce 28 septembre, à 15 h 30 sur le site Richelieu. Le site, multimédia va retracer les différentes disciplines du cirque, depuis ses origines. Des articles sur le cirque dans les BD et la littérature jeunesse.

https://www.actualitte.com/article/patrimoine-education/du-pain-et-des-jeux-la-bnf-deploie-une-encyclopedie-des-arts-du-cirque/97072

Exposition en ligne

Les Archives départementales de la Savoie ont mis en ligne une exposition virtuelle organisée à partir de documents issus de plusieurs campagnes de collectes menées entre 2013 et 2018. Des lettres de « Poilus », des extraits de carnets, et de nombreuses photographies d’époque.

http://1914-1918.savoie-archives.fr/a-propos

SPME : l’information sans frontières du 23 au 28 ars 2020

Un peu de Pop Culture ? La plateforme POP vous permet de découvrir le patrimoine français. Une version beta pleine de promesses.

https://www.pop.culture.gouv.fr/

Ressources numériques et droits d’usage : une mindmap très utile sur le site Documentation de l’académie de Paris. Le cours en ligne aborde les problématiques liées à l’enseignement du droit d’usage aux élèves. Biblio-sitographie très intéressante.

https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1319451/ressources-numeriques-et-droit-d-usage

Exposition : le Louvre-Lens met la Pologne à l’honneur

https://www.louvrelens.fr/exhibition/pologne/

Comment aborder la notion de « vie privée » sur le web avec les enfants ? Une nouvelle série de feuilles d’activités imprimables du Commissariat à la protection de la vie privée du Canada.

https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/t-v/activ/index/

Données personnelles : cette page du ministère de l ‘éducation résume 10 principes clés pour protéger les données des élèves.

https://www.education.gouv.fr/cid145020/les-enjeux-de-la-protection-des-donnees-au-sein-de-l-education.html

Panorama des données ouvertes du monde éducatif : il nous faudra actualiser les données de notre collège sur eCarto !!!

https://eduscol.education.fr/numerique/tout-le-numerique/veille-education-numerique/septembre-2019/observatoire-des-territoires-numeriques-educatifs

Orientation

Un nouveau site de la chambre des métiers et de l’artisanat, C’est ma chance

http://www.onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Hauts-de-France/Lille/Actualites/C-est-ma-chance-un-nouveau-site-de-la-Chambre-des-Metiers-et-de-l-Artisanat-CMA#.XYnKSgduyZk.twitter

Concours

Les métiers bougent

Sciences

Le programme de la fête de la science est en ligne.

https://eduscol.education.fr/maths/actualites/actualites/article/un-evenement-fete-de-la-science-1.html

Et celui de la semaine du climat à l’école qui aura lieu presque en même temps

https://eduscol.education.fr/cid144993/la-semaine-du-climat-a-l-ecole.html




Projet de politique documentaire : l’ouverture culturelle sur le portail du CDI

26 09 2019

L’ouverture sur l’environnement culturel, éducatif, professionnel est une des missions des professeurs documentalistes. Le portail Esidoc est souvent négligé pour construire cette ouverture. Les documentalistes doivent « …favoriser l’accès et l’usage des ressources en ligne des établissements artistiques et culturels.. »,  ce qui permettre « … de s’affranchir des distances, d’effectuer des visites virtuelles d’expositions ou de lieux, d’entrer en contact avec des œuvres, de préparer ou de prolonger le travail éducatif en lien avec la fréquentation des spectacles… » à lire sur cette page de Savoirs CDI

http://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/metier/diversite-du-metier-de-professeur-documentaliste/parcours-deducation-artistique-et-culturelle-quel-champ-daction-pour-le-professeur-documentaliste/quel-champ-daction-pour-le-professeur-documentaliste.html

Le portail Esidoc permet l’accès aux ressources en ligne pour toute une communauté. C’est pourquoi, dans mon projet de politique documentaire,  j’envisage d’enrichir un nouvel onglet de mon portail, intitulé Ouverture culturelle, avec des liens vers des sites : Musées, centres scientifiques… , des associations partenaires, des ressources numériques, par exemple, le panorama des expositions virtuelles publié par le ministère de la Culture.

L’insertion de liens hypertextes vers des sites institutionnels nécessite parfois de faire des démarches, de demander une autorisation écrite aux musées d’insérer un lien vers la page d’accueil ( même si nous n’envisageons pas d’insérer de lien profond). C’est le cas pour le site du LaM, qui précise dans ses mentions légales qu’une autorisation est indispensable pour insérer un lien hypertexte vers sa page d’accueil . La construction de cet onglet demande donc du temps. La relecture des mentions légales est indispensable. Notons d’ailleurs que des sites institutionnels ne précisent pas toujours dans leurs mentions légales  ce qu’il est permis de faire du lien hypertexte. Par ailleurs, il me semble indispensable de rappeler à nos publics, dans une brève présentation des sites, que les contenus peuvent être protégés par le Code de la Propriété intellectuelle.

Un article publié sur SavoirsCDI déplorait que les portails Esidoc ne soient pas davantage utilisés pour favoriser cette ouverture culturelle. Une piste à suivre ?

 




Révisions : les livres de fiction avec Learning Apps et avec Missions IRD

26 09 2019

Missions IRD

Nous allons classer des fictions dans un CDI virtuel : attention, le système des cotes dans ce CDI n’est pas tout à fait le même qu’au collège !

https://sites.google.com/site/irdcollege/

Révisions : les livres de fiction avec Learning Apps

Le jeudi 26 septembre 2019

Premier exercice

As-tu retenu la différence entre livre de fiction et livre documentaire ?

https://learningapps.org/2946335

Est-ce que tu peux retrouver un livre de fiction sur les étagères du CDI ?

https://learningapps.org/707793

Classe les livres de fiction dans le bon ordre sur les étagères du CDI ( attention, les cotes du CDI virtuel peuvent être un peu différentes par rapport à celles de ton CDI !)

https://learningapps.org/1232127

https://learningapps.org/80775




Un module #Scratch en mathématiques

23 09 2019

Le lien vers la ressource

 

https://campus.recit.qc.ca/course/view.php?id=178#section-0

Le lien vers une animation réalisée en suivant le tutoriel

https://scratch.mit.edu/projects/330803429/

 




Un module sur la prise en charge des troubles Dys grâce aux outils numériques

23 09 2019

Publié sous licence CC BY-NC6SA il est réalisé par l’Université de Reims et l’ESPE de Reims

https://sead.univ-reims.fr/courses/TICEETDYS/document/scenariII/co/publi_web.html

Le projet de politique documentaire intègre des ressources numériques pour venir aux élèves porteurs de handicaps, tels les troubles  » Dys ». Ces ressources numériques éducatives « libres de droits », partagées sous licences CC sont  publiées sur le portail Esidoc, le blog et éventuellement intégrées dans les collections Pearltrees.

Un onglet : équipe éducative et une sous-rubrique Apprendre à accompagner des élèves en situation de handicap permet de retrouver facilement les ressources numériques destinées aux enseignants.




Sitographie sur les GIVEBOX ou les CDIBOX au CDI

20 09 2019

Les commentaires seront publiés ultérieurement

Les fiches d’interCDI

http://www.intercdi.org/fiche-intercdi/mettre-en-place-une-give-box/

Le concept de CDIBOX au lycée

Le concept de CDI Box : tentative au lycée

Une page de l’Enssib

https://www.enssib.fr/services-et-ressources/questions-reponses/mediation-numerique-au-cdi

Vers les Communs à l’école

https://www.docpourdocs.fr/spip.php?article558

La CDIBOX du collège du Quesnoy, créée par notre collègue Nathalie Mignot

 




Projet de politique documentaire : une GIVEBOX au CDI ? On en discute…

20 09 2019

Le principe des Box est de créer un espace communautaire d’échanges. Dans un premier temps, la BOX du CDI sera une livre-Box, une boîte à livres. Il s’agit de troc de livres.

Les objectifs pédagogiques : favoriser la lecture , la libre circulation des livres. Répondre à des objectifs de développement durable : donner une seconde vie aux livres, recycler, éventuellement « rénover » des livres en mauvais état. Enfin, ce projet participatif aura pour but d’améliorer le climat scolaire, les échanges entre élèves.  Une publication sur le web journal permettra de communiquer sur le projet. Réussite, échec, etc.

La BOX : pour l’instant, ce sera une boîte en vulgaire plastique. Ce n’est guère « écolo » me direz-vous ! Aux lecteurs de ce billet de blog de faire des suggestions pour améliorer la box ! Étagère en bois, cube, box décorée, tout est possible. Votre professeur d’arts plastiques pourra vous donner des idées.

Des livres issus du désherbage du CDI seront mis dans la BOX. Il appartiendra ensuite aux élèves de faire vivre ce projet. Par la suite, la BOX pourra accueillir des objets.

Le type de livre : en état acceptable. Roman, bandes dessinées, mangas, documentaires, albums. Les livres que vous avez aimés, que vous souhaitez partager, ou ceux que vous n’avez pas aimés mais qui trouveront peut-être un nouveau lectorat.

Une seule obligation : apporter un livre et le déposer dans la BOX après l’accord du professeur documentaliste.  Puis choisir un livre dans la BOX.

Renseignements, questions : rendez-vous au CDI.Le projet : il est présenté au premier CA de l’année.

Une autorisation parentale sera  requise pour qu’un élève participe à la CDIBOX. Le projet démarre avec les livres du CDI : servez-vous dans la BOX : c’est gratuit, vous n’avez pas besoin de déposer un livre pour prendre un livre mis au pilon !

Lorsqu’un élève viendra déposer un livre, il devra donner son autorisation parentale à son professeur documentaliste. Si les livres de la BOX ne suscitent pas son intérêt, il pourra obtenir un bon pour un livre de la BOX.  Bien sûr, il sera possible de déposer des livres sans en reprendre. Les livres de la BOX seront exclusivement destinés aux élèves. Ils ne rejoindront pas le fonds du CDI.

 




Projet de politique documentaire : une charte d’établissement pour les TIC

19 09 2019

Projet de politique documentaire

La charte d’utilisation des TIC

Cette charte est à mon avis un des projets prioritaires dans l’élaboration de la politique documentaire du collège Camille Claudel. Il s’agit d’une obligation pour tous les établissements scolaires : cette charte d’utilisation des TIC est en principe annexée au règlement intérieur. Il est possible de publier une charte numérique sous forme d’infographie. Cette charte doit être modifiable en fonction de l’évolution de l’utilisation d’internet. Une mise à jour régulière de la charte est donc souhaitée. Elle est adoptée lors d’un CA et nécessite des échanges, une concertation de l’équipe pédagogique.

Les objectifs : l’utilisation d’internet doit absolument faire l’objet d’une formation, d’une sensibilisation des publics, et d’une responsabilisation des utilisateurs. Les nouveaux textes concernant le RGPD et le téléphone portable doivent être pris en compte dans l’élaboration de notre charte. Elle n’est pas qu’une liste d’interdictions.

La circulaire n° 2004-035- du 18-02-2004 réaffirme deux obligations : la formation et le contrôle des élèves. Nous devons prendre en compte des impératifs de sécurité et de protection des mineurs. D’autre part, nous devons sélectionner et contrôler l’information mise à disposition des mineurs. Il me semble pertinent de réfléchir à une liste blanche avec les équipes pédagogiques : liste de sites autorisés pendant les activités permises au CDR, pour les élèves qui ne seraient pas sous la responsabilité du professeur documentaliste. Il conviendra de réfléchir aux mesures de formation des acteurs concernés en ce qui concerne les spécificités d’internet, dont le respect du droit de l’information, notamment en contexte scolaire. La charte doit donc contractualiser les usages d’internet.

Mes préconisations : je pense que l’accès à internet dans les espaces numériques, en particulier au CDR lorsque les élèves ne sont pas placés sous ma responsabilité ou sous la responsabilité d’un enseignant doit être encadré par notre texte.

La plupart des chartes numériques n’autorisent la consultation de sites que si cette consultation répond à un intérêt pédagogique . Je souhaiterais que les règles en vigueur au CDI soient aussi appliquées à tous les espaces documentaires et numériques que les élèves fréquentent. Cette condition permettrait à mon sens de rédiger un texte en accord avec le droit de l’internet, le code de l’éducation, les recommandations publiées sur éduscol, et de proposer aux élèves une formation à la Culture de l’information cohérente. Une progression des apprentissages serait inscrite dans cette charte. Il me semble évident que des utilisations ludiques autorisées ( jeux, consultation de YouTube, etc) risqueraient de nous discréditer auprès des parents, ou des nos interlocuteurs pour le numérique ( DANE par exemple), ou de nos collègues d’établissements proches ( les lycées). Il est évident que de tels usages entreraient en conflit avec l’utilisation d’internet au CDI. Voici trois extraits de charte qui me semblent des modèles dont nous pouvons nous inspirer.

La charte du collège LE VAL D’AJOL – PLOMBIERES

« Il est interdit d’accéder à des sites Internet n’ayant aucune utilité pédagogique et éducative. Le téléchargement (et l’installation) de logiciels est également  interdit. Il est toutefois possible de télécharger des documents dans son dossier personnel pour la réalisation de travaux demandés par les professeurs ».

http://www4.ac-nancy-metz.fr/clg-fleurot-d-herival/SiteInternet/charte_informatique.html

La charte du collège Fontanes, de l’académie de Poitiers

« L’usage du réseau Internet pédagogique est réservé à des activités d’enseignement répondant aux missions de l’Éducation Nationale. ..Respecter la législation en vigueur (notamment lois relatives à l’informatique, aux fichiers et aux libertés, respect des bonnes mœurs et des valeurs démocratiques, propriété littéraire et artistique)… ».

http://etab.ac-poitiers.fr/coll-fontanes-niort/spip.php?article8

La charte du lycée Paul Langevin la Seyne-sur-Mer

« Les services offerts par le Serveur sont exclusivement destinés à un usage pédagogique et éducatif: activités liées à l’enseignement, à la documentation, à l’orientation, en aucun cas, ces services ne sont destinés à des usages personnels (jeux, chat…) ».

« L’accès des élèves à Internet n’est autorisé qu’en présence d’un adulte dûment habilité, qui exercera une surveillance des sites consultés : par conséquent, l’élève s’engage à ne pas se connecter ou essayer de se connecter sur un site sans y être autorisé, ou sur un site sans rapport avec la recherche demandée par le professeur ».

https://www.langevin-la-seyne.fr/index.php/divers/charte-informatique.html

Françoise Grave

Professeur documentaliste

Collège Claudel

59650 Villeneuve d’Ascq




Bulletin de veille du 9 au 16 septembre 2019 en PDF

16 09 2019

Bulletin_Veille_16_09_2019