1 février, 2019
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LABORATOIRE PÉDAGOGIQUE dans lequel on essaie, analyse et crée des outils et des matériels pédagoqiques pour l’enseignement du FLE
PUBLICATIONS ET ANALYSES qui constituent le résultat des différentes recherches abordées dans le Projet.
COURS, CONFÉRENCES ET ATELIERS développés dans le cadre de l’Université de León ou dans d’autres institutions et établissements éducatifs.
PROJETS DE TÉLÉCOLLABORATION entre apprenants et chercheurs dans les applications des NTIC pour l’enseignement du FLE.
STAGES DE FORMATION / COLLABORATION pour travailler et échanger des expériences avec d’autres chercheurs.
COMMUNAUTÉS ET RÉSEAUX SOCIAUX comme espace de communication et collaboration pour les chercheurs et enseignants du FLE.
BIBLIOGRAPHIES sur les NTIC et l’enseignement des langues.
http://flenet.unileon.es/bibliographie.htm
FLENET: Français langue étrangère et Internet
CAMPUS FLE EDUCATION
FLENET PROJETS are based on the situated learning (process that occurs in a context reflecting real-life conditions). Main goals are to develop the oral production, the collaboration and the use of technology in foreing language education; the latter aim to communicate with members of the target language and culture, rendering their learning experience more authentic and intercultural.
PROJETS DE TÉLÉCOLLABORATION – Objectifs:
– favoriser une communication authentique et des échanges linguistiques et interculturels dans le contexte d’apprentissage du français langue étrangère(FLE).
– développer la compréhension et la production orales chez les apprenants de FLE en utilisant de tâches pédagogiques et des outils informatiques (ressources audiovisuelles, enregistreurs audio, podcast, édition de textes, forum de discussion).
– réaliser des expériences pédagogiques avec le web 2.0 dans le cadre d’un réseau social éducatif (plateforme Ning) comme dispositif d’enseignement du FLE à distance.
PROJET LEÓN – GRENOBLE Universités de Grenoble et León
Projet de télécollaboration entre le LIDILEM et le CAMPUS VIRTUEL FLE
PROJET – ECHANGES LEÓN – LILLE Universités de Lille et León
Collaboration entre apprenants de FLE sur un réseau éducatif (Ning)
PROJET INTERNATIONAL EUROPAUL
Projet de correspondance international et interdisciplinaire
EUROSPHÈRE – ÉCHANGES LYCÉENS – IntranetRedIRIS
Blog-Projet de télécollaboration entre étudiants européens de FLE
Voir aussi : COMMUNICATION PROJETS
http://flenet.unileon.es/analysecomm2000.html
14 avril, 2018
campus, education, fle, littérature
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Le projet de recherche FLENET – Université de León vient d’ actualiser le dossier Audio – Vidéo Littérature qui représente une authentique base de données audio et vidéo ouverte sur la toile pour les spécialistes ou les amateurs de la littérature française.
Depuis quelques années, l’essor de documents audio et vidéo sur Internet permet d’écouter ou regarder des ressources d’un important intérêt pédagogique pour les étudiants ou les enseignants de français langue étrangère ou de littérature française.
Ainsi l’équipe du Projet Flenet a élaboré une véritable audio/vidéothèque qui comprend des ressources en ligne comme :
– émissions de radio autour des écrivains (interviews, hommages, dossiers)
– documents vidéo (séminaires, magazines, journaux TV)
– extraits de livres audio et poèmes
– cours, études et conférences sur la vie ou l’oeuvre des auteurs
– sites Web, bibliographies et dossiers sur les grands écrivains francophones
D’ Apollinaire à Zola, en passant par Camus, Nerval ou Yourcenar, les passionnés de littérature, les internautes francophones, les professionnels ou les nouvelles générations connectées au podcasting pourront écouter ou regarder de nombreux documents audio et vidéo, ainsi que consulter des textes et des pages Web sur les grands auteurs de l’histoire de la littérature française.
Le site Littérature Audio – Vidéo est le fruit de huit ans d’un travail réalisé par les chercheurs et collaborateurs du Projet FLENET de l’ Université de León dans le Campus Virtuel FLE qui ont analysé, sélectionné et actualisé des ressources audio et vidéo en ligne sur la littérature française.
LITTÉRATURE FRANCOPHONE VIDÉOS – ARCHIVES INA
Littérature AUDIO VIDÉO
http://flenet.unileon.es/docauteurs.html
19 février, 2018
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Le Campus virtuel FLE – Université de León créé en 1999 est un dispositif de formation en présentiel et à distance basé sur les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC) qui intègre des weblogs dans différentes contextes d’éducation.
Dans le dossier Blogs et enseignement du Projet FLENET on aborde les potentiels des weblogs en classe de langue étrangère, ainsi que plusieurs applications pédagogiques. Il présente différents types de weblogs (pour la classe, pour l’étudiant, texte, audio et vidéo, publics et privés) qui constituent le support des ressources, tâches et travaux des étudiants, en même temps que l’espace de communication, de débat et de mise en commun.
Une équipe du Campus Virtuel FLE de l’université de León et Grenoble: des tâches et projets de télécollaboration, exercices interactifs, ressources pour les enseignants, scénarios d’exploitation pédagogique et bibliographies. Des espaces appennants et enseignants pour les visiteurs, étudiants et professeurs, pour apporter des méthodologies et des ressources sur la pédagogie des langues, l’ingénierie pédagogique, l’utilisation d’outils numériques, la réalisation de projets professionnels, des formations aux métiers du FLE.
Espace pédagogique FLE – Université Grenoble http://flenet.unileon.es/xapliex2.htm Campus FLE – Espace pédagogique http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/espace-pedagogique-fle
Espace Pédagogique FLE – Audio Video http://audioblogfle.canalblog.com/archives/2012/02/12/20554094.html Scoop FLE – Espace pédagogique http://www.scoop.it/t/espace-pedagogique-fle/
Source: Campus FLE Education http://flecampus.ning.com/
On relève particulièrement les carnets Web suivants, du Campus virtuel FLE :
Blog Echanges Campus FLE Education
Réseau social Ning ECHANGES CAMPUS FLE
AudioVideo Blog Campus Virtuel FLE
Historique Archives
Blog Audio Campus Virtuel FLE
IntranetRedIRIS Historique et Audios
AudioBlogs Etudiants Campus FLE
IntranetRedIRIS – Podomatic Audioblogs
Réseaux / Blogs Campus FLE
27 octobre, 2015
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GRILLES MÉTHODOLOGIQUES – TÂCHES PÉDAGOGIQUES
1. CONTEXTE PÉDAGOGIQUE
2. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
COMPÉTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIÈRES
COMPÉTENCES LINGUISTIQUES
Compréhension orale Ecoute des séquences audio – Vidéos
Compréhension écrite Lecture de la documentation pédagogique (Sites web)
Production orale Enregistrement du travail /exposé, via magnétophone web ou logiciel
Production écrite Rédaction du travail /exposé / questionnaire
3. PROCESSUS
4. PISTES, OUTILS ET CONSEILS
5. RÉSULTATS
GRILLE CybeRallye FLE – Jules Verne
GRILLE Voyage-CybeRallye à Paris
AUTRES GRILLES TÂCHES
Source: Flenet projet – Méthodologies
http://flenet.unileon.es/grillestaches.html
Tags :
Grilles Méthodologiques,
Tâches Pédagogiques
9 octobre, 2013
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ARCHIVES SONORES – Patrick MODIANO
http://flenet.unileon.es/docauteurs4.htm#Modiano
P. Modiano – Emissions France Culture
Patrick Modiano, Prix Nobel de Littérature 2014
Emissions Patrick Modiano – France Inter
Patrick Modiano – Vidéo RTS Archives
« Je voudrais savoir comment ils ont expliqué ce choix, j’ai hâte de voir quelles sont les raisons pour lesquelles ils m’ont choisi », a-t-il déclaré lors d’une conférence de presse chez son éditeur Gallimard, rendant hommage à d’autres nobélisés français.
« Cela me semble un peu irréel parce que je me souviens de souvenirs d’enfance, même Camus, je devais avoir 12 ans, et puis d’autres », a dit Patrick Modiano. « Cela me semble un peu irréel d’être confronté avec des gens que j’ai admirés ». Le Nouvel Obs
Sources: Littérature Française Audio Vidéo
http://www.scoop.it/t/francais-langue-etrangere-fle/
5 mai, 2011
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Le podcasting ou baladodiffusion est un moyen de diffusion de fichiers audio sur le web, auxquels peuvent s´abonner les internautes, via un flux de syndication (RSS). Les termes audioblog, radioblog ou podcast représentent différentes variantes intégrant des fichiers son, du streaming ou un fil RSS dans un weblog. Source: Weblogs – Médias – Podcasting
COMMENT CRÉER OU ÉCOUTER UN PODCAST ?
PODCASTING ET APPRENTISSAGE DES LANGUES
ANNUAIRES – SITES – PODCASTS – ÉDUCATION
APPLICATIONS et UTILISATION du PODCASTING
DOSSIERS – RAPPORTS
BIBLIOGRAPHIES
Podcasting can provide access to a large amount of authentic input,
as well as to teaching materials of varying quality that have different approaches to language learning behind them (depending on the content provider): from behaviourist to cognitive constructivist and communicative approaches, situated learning, and lifelong learning. The impact of podcasting on learning in general and language learning in particular could be similar to the impact of the arrival of the Internet in terms of giving access to language learning materials (Rosell-Aguilar, 2007)
Liens Podcasts
Hébergeurs Podcasts
http://flenet.rediris.es/blog/actiPodcasting.html
Podcasts et baladodiffusion en Education – Langues
http://flenet.rediris.es/blog/actiblog2.html
17 septembre, 2010
campus, education, weblogs
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« Online communities allow, form, guide, foster, and stimulate connections. Learning in online communities takes place through storytelling, making jokes, giving examples, linking and making available different resources, asking questions, providing answers, developing empathy, and simply reading, to list a few examples. Communities provide the context, resources and opportunities to expand the members’ horizons and awareness of themselves and of other members. Personal development goes hand-in-hand with other forms of learning, such as knowledge and skill acquisition for practical and professional aims » (Aceto et al. 2010).
RESSOURCES – Studies – Rapports
Educational Social Networks Evaluation – Réseaux Educatifs Grilles Evaluation
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/grillesnetworks.html
Réseaux / Blogs – Web 2.0 – Education
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html
Réseaux sociaux et Apprentissage des langues (Projet Flenet – Thot) http://flenet.canalblog.com/archives/2009/08/03/14252673.html
Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux
Language learning and social media – Rapport Campus Education
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/apprentissage-des-langues-et
Bibliography – Réseaux sociaux Education Networks Social Media
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/reseaux-sociaux-en-education
EVALUATION RESEAUX ET MEDIAS SOCIAUX – EDUCATION
grilles d’analyse FLE, Tâches, Web et multimedia
ENSEIGNEMENT DES LANGUES – Foreign languages
List of social networks Education
http://www.educationalnetworking.com/List+of+Networks
Campus FLE Education http://flecampus.ning.com
Foreigners in Lille http://foreignerinlille.ning.com/
Echanges FLE Campus http://campusfle.ning.com/
Netvibes Campus http://www.netvibes.com/campus
Grou.ps Echanges FLE Monde http://grou.ps/fle/
Education, Learning & Language – Voxopop Network
http://www.voxopop.com/group/e2a77d88-9e40-4be9-a8f5-26f535d8b1a6
Echanges en Français – Voxopop Network
http://www.voxopop.com/group/ea0b3f69-f674-4716-bbe2-d6d9eceb2e2c
Twitter – Recherches – Education
http://flecampus.ning.com/forum/topics/twitter-pistes-recherches
Pedagogical Innovation in New Learning Communities: An In-depth Study of Twelve Online Learning Communities http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC59474.pdf
26 février, 2009
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The Journal of Distance Education / Revue de l’Éducation à Distance,
Vol 23, No 1 (2009)
http://www.jofde.ca/index.php/jde/index
Ce numéro marque le début d’une nouvelle ère pour la Revue de l’éducation à distance. Avec le numéro 23.1, la Revue de l’éducation à distance (RÉD) met fin à 23 ans de publication d’une édition imprimée et ne sera plus qu’en ligne, en accès libre. Ce faisant, nous suivons la tendance des revues académiques en matière de publication. En éliminant l’édition imprimée, nous pouvons raccourcir le processus de publication et donc permettre à la recherche d’être disséminée plus rapidement. Ceci nous donne aussi plus de flexibilité quant au nombre et à la taille des numéros que nous pouvons publier. La décision de faire de la RÉD une revue en accès libre a été prise il y a plusieurs années. Cette décision rend compte du fait que notre revue, comme la plupart des revues savantes, est directement ou indirectement soutenue par le public, que ce soit directement grâce à des subventions gouvernementales ou indirectement par le soutien de ces mêmes gouvernements à la recherche. Nous avons une obligation de rendre cette recherche aussi accessible que possible.
Pour inaugurer le volume 23, nous présentons six articles et une critique de livre. Les articles de recherche couvrent une étendue de sujets incluant les processus de socialisation des apprenants dans les communautés en ligne, les barrières à l’implantation de l’apprentissage en ligne aux études supérieures et l’impact de la diffusion en ligne sur les taux de complétion. Nous sommes heureux d’inclure deux excellents articles en français dans ce numéro historique et espérons maintenir une présence francophone significative dans la Revue.
Mark Bullen
Articles
| La socialisation des enseignants au sein des communautés virtuelles : contribution à une compréhension du rapport à la communauté |
Abstract PDF HTML |
| Jacques Audran, Amaury Daele |
1-18 |
| Learning in Communities of Inquiry: A Review of the Literature |
Abstract PDF HTML |
| Liam Rourke |
19-48 |
| The Impact of ‘Virtualization’ on Independent Study Course Completion Rates: The British Columbia Open University Experiment |
Abstract PDF HTML |
| Louis Giguère |
49-70 |
| Attitudes Affecting Online learning Implementation in Higher Education |
Abstract PDF HTML |
| Betty Mitchell, Iris Geva-May |
71-88 |
| Prioritizing the implementation of e-learning tools to enhance the learning environment |
Abstract PDF HTML |
| Jennifer Catherine Percival, Bill Muirhead |
89-106 |
| Compétences orales et outils de communication web dans un projet de télécollaboration pour l’apprentissage du français langue étrangère |
Abstract PDF HTML |
| Mario Tomé |
107-126 |
Book Reviews
| Assessing Learners Online: A Review |
PDF HTML |
| Lorraine Mary Carter |
127-128 |
Tags :
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Distance,
education,
Revue
19 février, 2008
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Objectifs – Introduction:
– Développement de la conscience linguistique et culturelle; pratique de la langue orale et écrite.
– Compétences linguistiques (phonologiques, grammaticales, lexicales): Production orale et acquisition de la prononciation; pratique grammaticale et lexicale; production écrite et maîtrise de l’orthographe.
– Acquisition du vocabulaire et du savoir socioculturel: lttérature française, écrivains et oeuvres.
Contexte pédagogique:
Lieu / support / canal: salle d’ordinateurs / Internet / Weblog / Campus Virtuel
Relation pédagogique: en présentiel ou à distance / en autonomie / tâche pédagogique dirigée
Niveau avancé ou intermédiaire
Tutorat / Autocorrection: en présentiel ou à distance; accompagnement, correction et évaluation par l’enseignant , mise en commun.
Stendhal – Exposition
Envoyé par fle
Ressources complémentaires:
Apprendre le français avec les Sims
Français langue étrangère
Sims FLE: pays, maison et amies 1
envoyé par unifle
Cliquez sur l’image pour regarder la vidéo
Cours en ligne
http://flenet.rediris.es/cours/index.html
Tourdumonde
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/courstourdumonde/indextour.htm
Campus Virtuel FLE
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/BSCWprojet/index.html
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