Enseigner au collège

Après seulement quelques jours de fonctionnement, je me suis d’ores et déjà heurtée à plusieurs difficultés : – Le fait de noter 0 ce qui n’est pas acquis entraîne pour certains élèves une moyenne équivalente sur le bulletin… Or, s’ils n’ont presque rien acquis, ce n’est pas une raison pour les décourager. – Les habitudes […]

  Problématique : En fin de stage inter établissement sur « évaluation et motivation », les stagiaires ont eu la possibilité de travailler en groupes afin de produire des outils pédagogiques. Nous avons choisi de nous réunir et avons posé la problématique suivante : L’élève et sa famille sont souvent confrontés, sans que les professeurs concernés s’en aperçoivent toujours, […]

Question vaste et récurrente, à nouveau ! Que faire face à des élèves qui arrivent à l’école avec des appréhensions et des a priori très négatifs : « Que fait-on ici ? A quoi ça sert ? C’est nul… » Voici le mélange de deux recettes très détaillées picorées sur le Web, que j’ai arrangées à ma […]

Si les élèves associent l’écriture à la contrainte scolaire, les professeurs en sont responsables. Il faut leur redonner de l’espace créatif, des libertés et mélanger écriture-apprentissage avec écriture-plaisir. De belles idées, mais la réalité nous impose à tous un temps plus contraignant encore que nos sujets de rédaction. Toutefois, toujours en flânant sur le Web, […]

Face aux résultats catastrophiques de nos élèves de 6ème aux évaluations de début d’année, constat malheureusement récurrent, s’associant aux résultats équivalents du brevet des collèges (alors qu’en mathématiques, les dégâts sont limités), nous nous sommes réunis avec les professeurs des écoles pour : * tenter de comprendre les écarts d’enseignement pouvant être cause de ces […]

Faire écrire est une nécessité absolue. Commençons par le cours : La synthèse d’un cours doit être écrite avec les élèves en 6ème, 5ème et début 4ème ; par les élèves en fin 4ème et en 3ème ; même si on a l’impression de perdre son temps, car elle aura alors du sens pour eux. […]

Sophie Savage est professeur de français en collège et lycée, et formatrice rattachée à l’IUFM de Créteil. Dans un article des Cahiers pédagogiques intitulé « La lecture d’oeuvres complètes au collège », elle propose de partir des exigences des programmes pour établir une progression annuelle des différents types de lectures. Cela permettrait aux élèves d’aborder et de […]

Lors de mon année de stage, j’ai compilé, complété et organisé les conseils de mes formateurs IUFM, de ma conseillère pédagogique, ou encore de profs qui écrivaient comme je le fais aujourd’hui sur le net, dans des revues pédagogiques… Voici le résultat de ma « cueillette » : Lors d’un travail à faire en classe En général […]

En ouvrant ce blog, j’ai copié-collé mes progressions annuelles et grammaticales, ainsi que mes séquences détaillées préférées, qui marchent le mieux, pour les mettre à disposition de tous les (jeunes) profs de français de collège. Mais est paru le Rapport de mission sur l’enseignement de la grammaire . Mes séquences ne sont donc plus tout […]

Mes collègues et moi sommes trop souvent confrontés à une absence totale de travail à la maison, voire même en classe, de nos élèves. Les parents ne suivent pas la scolarité de leur(s) enfant(s) et comptent sur nous pour tout, même pour l’éducation qu’ils ne veulent, ou ne peuvent, gérer. Or, cela dépasse bien souvent […]