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Archive pour 'Méthodologie'

L’écriture à usage personnel

Tout d’abord, un document à consulter : le repère sur le travail autonome accompagné de l’élève, rectorat de Rouen qui reprend les Instructions officielles (point »l’écriture à usage personnel »). Les formes de l’écriture à usage personnel de l’élève sont donc : * les cahiers / classeurs (où la liberté est limitée quant au contenu, mais pas […]

Classement et correction des erreurs orthographiques 3

V. Accords A. Sujet/verbe Recopier la phrase sans écrire la fin du verbe sur lequel a été faite l’erreur, souligner son sujet, en déduire la personne à laquelle il fallait l’accorder, et compléter correctement et en couleur le verbe B. Sujet/attribut du sujet Recopier la phrase sans écrire la fin de l’attribut, souligner le sujet, […]

Classement et correction des erreurs orthographiques 2

II. Majuscules A. Grammaticales (=oubli de la majuscule en début de phrase) Chercher la règle de la ponctuation d’une phrase, la noter, et corriger en recopiant correctement la phrase précédent l’erreur et celle contenant l’erreur, en mattant en couleur la majuscule B. Lexicales (=oubli de la majuscule pour un nom propre) Corriger ainsi : X […]

Classement et correction des erreurs orthographiques 1

I. Erreurs lexicales A. Oral correct, écrit incorrect 1. Vocabulaire (ex : « cano » pour « canot » ; « alène » pour « haleine ») Chercher un mot de la même famille et corriger ainsi : X (mot de la même famille) > X (forme correcte du mot sur lequel a été faite l’erreur) (ex : canoter > canot) S’il n’y […]

Remédiation orthographique

Mon mémoire professionnel, réalisé avec une collègue à l’IUFM de Brest (bonjour Rachel, si tu me lis !), s’intitulait « Remédiation individuelle et évaluation de la progression en orthographe ». Au départ, j’avais envie de travailler sur l’interdisciplinarité, mais aucun(e) de mes collègues n’y songeait ; j’ai pensé alors à ce problème qui nous semble à tous […]

Organiser son cours et rédiger sa synthèse

Faire écrire est une nécessité absolue. Commençons par le cours : La synthèse d’un cours doit être écrite avec les élèves en 6ème, 5ème et début 4ème ; par les élèves en fin 4ème et en 3ème ; même si on a l’impression de perdre son temps, car elle aura alors du sens pour eux. […]