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Classement et correction des erreurs orthographiques 1

I. Erreurs lexicales

A. Oral correct, écrit incorrect

1. Vocabulaire (ex : « cano » pour « canot » ; « alène » pour « haleine »)

Chercher un mot de la même famille et corriger ainsi : X (mot de la même famille) > X (forme correcte du mot sur lequel a été faite l’erreur) (ex : canoter > canot)

S’il n’y en a pas, recopier le mot correctement orthographié 5 fois (ex : haleine X 5)

2. Homophonies (ex : « sceau » pour « sot »)

Corriger ainsi : J’ai confondu X (forme correcte du mot sur lequel a été faite l’erreur) avec X (son homophone) dans la phrase suivante : la recopier, et expliquer brièvement pourquoi il fallait choisir cette forme
3. Doubles consonnes (ex : « apeler » ; « tranquile »)
Chercher la règle correspondante, la noter, et corriger en mettant en couleur la ou les consonnes ayant posé problème (ex : Un préfixe composé d’une voyelle fait souvent doubler la consonne suivante : appeler)

S’il n’y en a pas, chercher un mot de la même famille et corriger ainsi : X (mot de la même famille) > X (forme correcte du mot sur lequel aété faite l’erreur) (ex : tranquillité > tranquille)

4. Traits d’union (« dit il »)
Noter la forme correcte en mettant en couleur le ou les traits d’union s’il y en a, et donner la nature du ou des éléments qui entrent en jeu (ditil : verbe dire et son pronom personnel sujet inversé, dans une proposition incise-dialogue-)

B. Oral et écrits incorrects

1. Vocabulaire (« clase » pour « classe »)

Chercher un mot de la même famille et corriger ainsi : X (mot de la même famille) > X (forme correcte du mot sur lequel a été faite l’erreur) (ex : classement > classe)

S’il n’y en a pas, recopier le mot correctement orthographié 5 fois

2. Accents

Recopier le mot correctement orthographié 5 fois, en mettant les accents en couleur

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