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Temps forts de Neo Alta, premiers bilans – 2. le tutorat

Un adulte (il se trouve que seuls des professeurs ont été volontaires) pour un groupe de 9 élèves, qu’il suit plus particulièrement encore que le P.P., qu’il aide en méthodologie, avec lequel il échange. C’est un autre regard de l’adulte sur les élèves, sur chaque élève, et nous l’espérons un autre regard des élèves, de chaque élève, sur les adultes du collège, au collège.

Un souci organisationnel : les séances de tutorat programmées le midi peuvent être annulées pour cause de réunions, celles prévues sur le temps obligatoire du GrApp ne sont pas gérables quand un seul professeur assure ce (double) temps fort.

Des professeurs ont donc dû s’ajouter aux créneaux des GrApp pour permettre également le tutorat.

Deux outils pour les séances de tutorat :

le cahier d’apprentissage, qui sert aussi pour le GrApp

un cahier acheté par le collège, qui reste dans le bureau de la CPE, et dans lequel les élèves écrivent leur relation aux apprentissages

ci-joint, un tableau modèle que les élèves peuvent reproduire dans leur cahier, pour chaque journée de cours : Tableau Cahier d’apprentissage

le livret méthodo  « Apprendre à apprendre »

ci-joint : Apprendre à apprendre

Les premières séances de tutorat se sont très bien passées pour tout le monde, quand elles ont pu avoir lieu…

L’échange est notamment apprécié des élèves et un élève de 3e m’a même demandé l’autorisation d’emporter avec lui le livret méthodo car il lui semblait utile pour travailler chez lui !

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