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Une charte graphique

 

Problématique :

En fin de stage inter établissement sur « évaluation et motivation », les stagiaires ont eu la possibilité de travailler en groupes afin de produire des outils pédagogiques. Nous avons choisi de nous réunir et avons posé la problématique suivante : L’élève et sa famille sont souvent confrontés, sans que les professeurs concernés s’en aperçoivent toujours, à un problème de clarté quant aux leçons à apprendre (que faut-il exactement apprendre ?) et à des difficultés méthodologiques (comment faut-il apprendre ?)

è    Qu’attend le professeur lorsqu’il demande d’apprendre une leçon ?

 

 

Objectifs pour l’élève et sa famille :

  • Guider l’élève et sa famille dans l’apprentissage et la préparation des évaluations.
  • Anticiper les interrogations et les difficultés qu’ils peuvent soulever face à la diversité des pratiques pédagogiques.

 

Objectifs pour l’équipe pédagogique :

  • Clarifier la présentation des leçons à l’aide d’un code.
  • Créer une dynamique collective au sein des équipes pédagogiques.
  • Susciter l’envie de travailler davantage en interdisciplinarité dans l’optique de la mise en place du socle commun de connaissances et de compétences à la rentrée 2009.

 

Proposition de document à remettre aux familles lors de la réunion de rentrée :

 

Comment apprendre efficacement ?

 

1. Vérifier l’agenda à l’aide de l’emploi du temps de la journée : il y a toujours du travail et/ou une leçon à apprendre.

 

2. Travailler :

  • Faire les devoirs ;

 

  • Relire les leçons du jour ;

 

  • Apprendre les leçons pour les jours suivants / Préparer une évaluation à l’avance.

è    Se reporter à la chartre graphique ci-jointe, si celle-ci a été adoptée par le professeur de la matière concernée.

è    Se reporter au schéma ci-joint pour l’apprentissage d’une leçon et/ou aux fiches méthodologiques publiées sur le site du collège dans la rubrique Lettres modernes.

 

è L’ordre de ces activités est à décider en fonction du travail donné et de son urgence.

 

3. Ne pas oublier de dormir suffisamment !

 

Proposition d’une chartre graphique :

 

En début de séquence ou chapitre, les connaissances et compétences du socle commun concernées devront être indiquées aux élèves : elles constituent les objectifs à atteindre.

 

TYPOGRAPHIE

DESSIN

NIVEAU d’apprentissage

A FAIRE

(= ce que l’élève doit faire et être capable de faire)

Dans un document dactylographié par le professeur

Dans les cours manuscrits des élèves

Dans la marge ou au début d’un paragraphe

Caractères GRAS

Souligner, surligner ou encadrer en ROUGE

Un coeur

Mémorisation

*Apprendre par cœur

*Pouvoir réciter mot à mot

[ Entre CROCHETS ]

Souligner, surligner ou encadrer en VERT

Une clef à molette

Application

*Comprendre

*Être capable de refaire

Pas de typographie particulière

Ecrire en BLEU

Une ampoule qui brille

Réinvestissement

*Redire avec ses propres mots

*Rédiger

*Faire des recherches…

Ecrire au crayon à papier ou en NOIR

Pas de dessin particulier

*Observation

*Activité de lancement…

Ne pas revoir

 

 

Un dernier conseil :

 

Les professeurs sont là pour aider les élèves à comprendre.

è    N’hésitez donc pas à leur demander des explications, des éclaircissements…

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