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Collège

Interview de Mme Jeannin, professeure d’ histoire-géographie

Depuis quand êtes vous enseignante ?

Depuis 1989.

A quel âge aviez vous commencé votre métier ?

À 26 ans.

pourquoi êtes vous professeur d’histoire géographie ?

Je trouve l’histoire intéressante.

Qu’est-ce que vous préférez dans votre métier? Et pourquoi ?

J’aime bien expliquer aux élèves le monde qui nous entoure, par exemple la différence entre une dictature et une démocratie.

En quelle année êtes vous arrivée au collège Langevin Wallon ?

Je suis arrivée au collège en 1990.

Dans quel collège étiez- vous avant ?

Au Collège Louise Michel, dans la région parisienne.

Qu’est-ce que vous aimez le moins dans votre métier?et pourquoi ?

Faire la discipline car ce n’est pas intéressant.

Quel est votre meilleur souvenir au collège?

Les journées des portes ouvertes, quand je fais des scènes de théâtre.

Est-ce facile d’être professeur d’histoire géographie ?

Ça dépend des jours et des élèves !

Qu’est-ce que vous aimez faire avec les élèves ?

Faire des pièce de théâtre.

Quel est votre plat préféré et celui que vous aimez le moins ?

Celui que je préfère, ce sont les pâtes à la tomate et au gruyère. Ce sont les lentilles que j’aime le moins.

Quel est votre pire souvenir du collège ?

Avec le temps, on ne garde que les bons souvenirs.

Aimez vous votre salle, la 209 ? Et pourquoi?

Oui je l’ aime bien, même si je la trouve un peu trop petite.

Interview réalisée par Chloé

Les mots en or

Les mots en or, c’est un concours francophone de vocabulaire réservé aux élèves de la sixième à la seconde. Dans notre collège, le concours est obligatoire pour les sixième et le reste ce ne sont que des volontaires, il est précédé d’un entraînement en ligne permettant à chaque élève de maîtriser la signification et l’orthographe de cent cinquante mots adaptés au niveau des classes. Les élèves doivent constituer une équipe de sept élèves maximum, et un jury composé de trois professeurs du collège interrogera tour à tour les équipes. Il y a un chronomètre, il faut donc être rapide.

Mon avis : le concours est intéressant, il permet de découvrir de nouveaux mots. 

Les résultats : 494 équipes de 6e ont participé aux qualifications, en France et dans le monde. L’équipe 6A n°4 a atteint la 138ème place, réalisant le meilleur classement du niveau 6ème pour notre collège. En 5ème, l’équipe 5D TomHuLoMaMiCanCel atteint la 155ème place, sur 427 inscrits. L’équipe 4B n°3 s’inscrit à la 114ème place sur 371 équipes participantes. Félicitations à tous les participants !

Logo de la quatrième édition des mots en or (https://www.lesmotsenor.org)

Interview de M. Huver, professeur de mathématiques

Bonjour M. Huver, depuis quand êtes vous professeur de Mathématiques ?

Ça fait 20 ans, je suis professeur depuis 2002.

En quelle année êtes vous arrivé au collège Langevin Wallon ?

Je suis arrivé en septembre 2016, c’est ma septième année scolaire ici.

Pourquoi êtes-vous professeur de Mathématiques ?

Quand j’étais élève, je trouvais les mathématiques faciles et naturelles. Elles me semblaient tellement logiques que je me disais que je n’aurais pas de mal à les expliquer aux autres. Je sais maintenant que ce n’est pas si facile. Et puis, j’étais aussi séduit par leur cohérence : on peut parfois résoudre un problème de plein de manières différentes mais on arrive toujours au même résultat : il y a une forme de vérité là-dedans qu’on ne retrouve pas de la même manière ailleurs. Enfin, elles permettent d’expliquer tellement de choses dans la nature, c’est surprenant !

Est- ce que c’ était dur de travailler avec la Covid 19 ?

Oui, il fallait s’adapter à des façons toutes nouvelles de travailler. Au début, c’était assez agréable de pouvoir travailler depuis chez soi, au milieu de ma famille. Mais le premier confinement a été très long et assez épuisant finalement. Quand la Principale a demandé des volontaires pour revenir donner des cours au collège après le confinement en 2020, j’ai été volontaire, même si tout le monde avait encore peur de la Covid 19.

Quelles sont vos projets pour les élèves ?

Bien sûr, j’aimerais faire en sorte que mes élèves réussissent du mieux possible, au collège puis plus tard en tant qu’adulte. J’aimerais aussi développer leur culture générale, pouvoir les intéresser un peu plus au monde qui les entoure ; il y a de grosses lacunes à combler dans ce domaine.

Aimez-vous votre métier ? Et pourquoi ?

Oui j’aime mon métier car il me permet de travailler avec des jeunes et de les voir progresser, cela m’amène beaucoup de satisfactions.

Vous aviez quel âge quand vous avez commencé votre métier ?

Quand j’ai commencé, j’avais 22 ans.

Aimez vous votre salle, la 307 ? Et pourquoi ?

Oui car elle est grande. Il y a de l’espace, c’est agréable d’avoir de la place ; on peut circuler facilement, je peux déplacer les élèves ou organiser les tables autrement quand j’en ai envie.

Les stages

Les stages au collège c’est pour découvrir les différents métiers des gens, et pour voir si ça nous plaît. Mais il faut en trouver. Les stages de SEGPA commencent en 4ème, et en 3ème pour les élèves du général. Les stages permettent de découvrir un métier.

On a posé des questions sur les stages à des élèves de 4ème SEGPA :

– Adrien et Kenzo : « où as-tu fais ton stage ? »

– Les élèves interrogés : « j’ai fait mon stage à Ludres dans un garage», « moi, dans un salon de coiffure », « et moi j’ai fait un stage avec un avocat ».

– Adrien et Kenzo : « as-tu aimé ton stage ? »

– Les élèves interrogés : « moi oui » « moi aussi »  « moi aussi ». 

– Adrien et Kenzo : « comment as-tu trouvé ton stage ? »

– Les élèves interrogés : « mon frère travaille dans un garage », « pour la coiffure j’ai été aidée par madame Mulot », « pour l’avocat, j’ai été chercher par mes propres moyens ».

Kenzo et Adrien

La cantine

On est allés interviewer M. Réveillé, le chef de cantine.

Mattéo, Timéo et Johan : « Comment sont préparés les plats ? »

M. Réveillé : «  Tous les plats sont préparés sur place avec un maximum de produits frais. ».

Mattéo, Timéo et Johan : « combien êtes-vous à la cantine pour servir et préparer ? »

M. Réveillé : « ils sont trois pour servir les plats. »

Mattéo, Timéo et Johan : « combien de kilos de nourriture utilisez-vous par semaine ? »

M. Réveillé : « il faut 55kg de viande et 100kg de légumes et 35 kg de pâtes.

Mattéo, Timéo et Johan : « combien de plateaux servez-vous par jour ? »

M. Réveillé : « il y a 460 plateaux servis. »

Mattéo, Timéo et Johan : « comment est décidé le menu ? »

M. Réveillé : « les menus sont décidés par l’équipe de cuisine. »

Mattéo, Timéo et Johan : « ou achetez-vous vos plats ? »

M. Réveillé : « Par des fournisseurs (Cisco, proapro…) ».

Johan,Mattéo,Timéo

Les stylos 4 couleurs volés

Les vols de 4 couleurs sont présents dans les écoles et peuvent provoquer des bagarres dans certains établissements . Les stylos 4 couleurs sont interdits : c’est tellement cher que les gens les volent. Il y a eu une tendance (qui a debuté sur Tiktok : celui qui volera le plus de 4 couleurs. Dans le collège de Blainville, il y a des élèves, qui se retrouvent sans stylos parce d’autres élèves ont 40 voire 50 stylos volés .

Ils font un concours de celui qui a la plus belle couleur, ou le stylo le plus rare. Quand les gens sont à la cantine, les voleurs en profitent pour aller fouiller dans les sacs et les trousses.

Tiago et Mathieu, 5G

ALERTES AUX TRICHEURS

Au collège il y a beaucoup de tricheurs ! Entre les copieurs et les anti-sèches, comment les arrêter? Lis cet article pour le savoir!

Les copieurs au collège

discret aux yeux des victimes

Pour éviter de se faire copier, tout d’abord si on soupçonne quelqu’un de copier il faut d’abord prévenir la victime, puis en parler à l’enseignant.

Après avoir exécuté cette simple étape, le copieur va sûrement s’arrêter puisse qu’il va se sentir observé .

l’antisèche

la petite « feuille de cours »

Le lieu où se trouve principalement l’antisèche est en général placé dans la trousse et dans ce cas-là, seul un copieur peut voir un utilisateur de l’antisèche, mais elle peut être placée dans beaucoup d’autres objets comme: derrière l’étiquette de la colle…

il faut évidemment prévenir le professeur pour qu’il regarde dans l’objet suspicieux (trousse, colle ….)

mais attention

ça peut tourner au cauchemar

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Après avoir triché une fois sans se faire « choper », le tricheur peut être satisfait de ses résultats et recommencer

Mais alors comment tous les arrêter? Peu importe la triche ?? : C’est TRES simple

Prévenez le tricheur que vous l’avez vu agir, ainsi, il aura déjà un gros coup de pression en plus prévenez les professeurs de la matière où il a triché puis s’il le faut parlez en à votre PP. (professeur principal), peut-être a t-il des difficultés dans cette matière?

Le petit déjeuner européen

Mardi 27 septembre, au collège, tous les élèves de cinquième de général et de SEGPA ont participé au petit déjeuner européen.

Ils ont mangé : des tomates, du concombre, de la charcuterie, du cervelas, du pain, du beurre, des céréales, du miel, des beans (haricots à la sauce tomate), des saucisses ou encore du bacon. Ils ont bu du chocolat chaud, du jus d’orange, du jus de pomme, du lait.

L’objectif était de goûter les petits déjeuners anglais, allemands et espagnols. Tout le monde a apprécié et mangé de bon appétit. Les élèves et les professeurs ont bien mangé ! C’est dommage que certains n’aient pas osé tout goûter.

Nous avons fait une carte de remerciement en anglais, espagnol et allemand pour remercier les personnels qui ont préparé le petit déjeuner, et les professeurs qui l’ont organisé.

Alexis, Antonin, Evan, Johan, Lilou, Léane, Kenzo et Sarah

Collège au Cinéma : Brendan et le secret de Kells

C’est l’histoire de Brendan, un jeune moine de 12 ans, qui vit avec son oncle, l’abbé Cellach. Un jour arrive l’enlumineur (le frère de l’abbé Cellach) Aidan. Aidan est le gardien du livre de Kells, un livre très ancien gardé par les esprits. Cellach interdit à Brendan d’aller au scriptorium (le bâtiment où on écrit les livres). Mais Brendan lui désobéit en y allant très tard dans la nuit. Il a failli toucher le livre, mais Aidan le surprend et lui dit : 

« j’ai besoin de toi pour exécuter ma dernière page, regarde »

« Mais il n’y a rien sur cette page blanche. » dit alors Brendan.

« Justement, c’est toi qui va terminer cette page »

« Mais comment ? »

« En trouvant l’inspiration, c’est toi le maître de cette page. »

Il commença à peindre, mais il remarqua qu’il lui manquait de la peinture vert émeraude. Pour faire cette couleur, il lui fallait une baie de la même couleur. Il dit à Aidan : « Je n’ai pas le droit d’aller dans la forêt. » Mais il désobéit à son oncle et alla chercher les baies dans la forêt. Il y rencontra Aishling, une enfant louve, esprit de la forêt. Elle l’aida à trouver les baies et l’aida à rentrer chez lui. Une fois de retour là-haut, Brendan se fit enfermer dans la Tour car son oncle avait repéré son absence pendant l’après-midi.

Tard le soir, dès que tout le monde fut endormi, ,Aishling l’aida à s’évader. Brendan est obligé de se cacher de son oncle et alla au scriptorium pour voir Aidan. Il termina le tableau sur la page et l’abbé le disputa et arracha la page. Aidan lui avoua que s’il était venu dans l’abbaye, c’était pour échapper aux vikings. Quelques jours plus tard, les vikings envahirent le village et l’abbaye. Tous les habitants se réfugièrent dans la Tour qui se fit détruire. L’abbé fut blessé et tous les environs ne devinrent que poussières. Quelques années plus tard, Brendan revint voir son vieil oncle mourant et lui remit le livre.

J’ai bien aimé le film, car les graphismes et les effets étaient beaux; ça manque de « longueur », car certains passages sont trop courts, comme avec la scène du serpent géant avec la gemme; le combat aurait pu être plus développé. Lucas Curelli, 6C

L’affiche du film « Brendan et le secret de Kells »

Tous en forme au collège

Le jeudi 13 octobre et le lundi 17 octobre, les élèves de 5° ont participé à un parcours éducatif de santé du programme de S.V.T. Ceci s’est déroulé le matin sur 4 heures, donc 4 ateliers différents d’une heure :

Avec madame CLAUDON : Sur l’hygiène et la santé, des mains plus précisément. Pour commencer, elle nous a fourni une crème qui, sur les mains fait des taches de “microbes” invisibles. Mais bien sûr c’était des faux microbes ! Puis nous avons observé nos mains avec des lampes U.V. Nous avons vu que nous ne nous lavons pas les mains correctement. Et nous l’avons fait en parlant Anglais. 

Avec madame KOZIK : Sur l’alimentation. Nous avons fait des expériences avec des aliments : Pain-Beurre-Lait-Jus d’orange. Nous avons fait des documents sur ce qui est meilleur pour notre santé.  

Avec madame HELD : Sur les écrans. Nous avons fait un test virtuel avec des questions : par exemple :  Combien de temps certains passent sur leur téléphone ? Puis nous avons lu des documents sur ce sujet.  

Avec madame GUERIN : Sur le sommeil. Pour commencer nous avons fait un questionnaire puis nous avons mis en commun. Ensuite, elle nous a fait une petite relaxation avec un son qui servait à nous détendre. Cela servait à se reposer. Certains se sont endormis. Les classes étaient divisés en 4 groupes. Pour certains élèves, ces actions se sont déroulées le Jeudi 13 Octobre, et pour d’autres, le Lundi 17 Octobre. Ces ateliers m’ont plu, c’était intéressant. Nous en avons reparlé en cours de S.V.T. 

Juliette

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