Le CDI des matagots

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Grand Loto poétique au collège des Matagots

Le deuxième loto poétique du collège des Matagots a eu lieu vendredi 9 juin dernier vers 18 h à l’initiative des professeurs de français,mesdames Degrassi, Negrel, Casagrande et du professeur documentaliste madame Sassatelli.

Le poète ciotaden Frédéric Ganga était lui aussi associé au projet. Il a poétiquement animé la soirée !

La soirée s’est déroulée comme un loto traditionnel à partager en famille, avec des cartons que les participants achètent à l’entrée et dont la somme est reversée au FSE de l’établissement pour financer des actions culturelles.
Une tablette numérique constituait le gros lot mais aussi des livres de poésie, des bons d’achat et des diners au restaurant, des jeux vidéos, des soins esthétiques…le tout généreusement offert par les commerçants de la ville.

Tout au long de l’année, les élèves ont choisi et étudié des poèmes et leurs auteurs pour ensuite les apprendre et les réciter le jour J.
Ainsi après chaque quine, chaque élève a récité son texte ; de même après chaque carton plein, le gagnant a répondu à une épreuve poétique inventée par notre poète local.
Ainsi, parents et enfants ont partagé , entre Verlaine, Apollinaire ou Rimbaud un moment différent ludique et pédagogique.
Nous tenons à remercier les parents et les enfants qui se sont mobilisés et l’ensemble des partenaires (commerçants et membres du collège) qui ont permis la réussite de ce projet.
Nous remercions aussi Monsieur Plouchart, principal de l’établissement et madame Pozza, gestionnaire qui ont autorisé l’organisation de cet événement.

L’équipe des organisateurs

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Des livres en liberté : un projet pour tous

« Livres en liberté » est un projet en cours de réalisation au collège des Matagots.Il devrait voir le jour à la fin de cette année scolaire grace à l’implication de tous les personnels et élèves de l’établissement, en particulier les élèves du CVC.
A l’initiative de mesdames Sassatelli (professeur documentaliste) et Casagrande (professeur de français), ce projet propose l’installation de « cabanes aux livres », petites librairies gratuites,positionnées aux endroits stratégiques du collège (une salle de permanence,la proximité de la cantine, un couloir,un accès extérieur sous un préau) qui permettrait l’accès au livre pour tous…
L’idée est aussi que l’élève ou l’adulte s’il le souhaite peut échanger un livre ou enrichir la cabane avec les siens.

Les élèves de 5ème de madame Renaud, professeur de technologie, ont, par exemple, réalisé les plans des bibliothèques (en lien avec leur programme), et participé à un concours à l’issue duquel les meilleures projets ont été retenus.
Les voici :
http://technomatagots.blogspot.fr/2017/01/livres-en-liberte-le-vote.html

La prochaine étape est la réalisation des bibliothèques et les élèves de SEGPA , sous le contrôle de leur professeur d’atelier, monsieur GHU, vont travailler à ce projet.

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Quatrième rencontre avec Sabine Tamisier pour nos élèves de sixièmes

Vendredi 7 Février:Quatrième rencontre avec Sabine Tamisier.

Nos élèves travaillent cette séance avec la consigne suivante:

Écrivez un poème au futur (après la lecture d’un poème de Bernard Friot et un poème composé par Sabine elle-même « Un jour je serai paysanne ») à partir de la forme suivante:

-Un jour, je serai….

J’apprendrai……

Je remplirai……

Je traverserai…..

+ 3 verbes à inventer

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Des mots pour parler de soi:Un atelier d’écriture hebdomadaire mené par Mesdames Celeschi et Sassatelli

Madame Sassatelli , documentaliste et Madame Celeschi, professeur de français de la classe de sixième 7, animent depuis la rentrée scolaire un atelier d’écriture tous les vendredis de 15h 30 à 16h30.

Ce projet, prévu pendant toute l’année, permet aux enfants de parler d’eux- même en jouant avec les mots, lors de petits exercices ludiques et variés.

Ainsi, dans un premier temps les élèves ont choisi de parler de leur livre préféré et de le mettre en scène au travers d’une photographie réalisée au CDI, accompagnée d’un texte explicatif de leur composition.

Le deuxième jeu a porté sur les acrostiches qu’ils ont réalisés à partir des lettres de leurs prénoms en travaillant sur des adjectifs qualificatifs les définissant le mieux possible.

Ces productions sont conservées dans « mon cahier d’écriture » dont les enfants illustreront la couverture avec leur professeur d’Arts plastiques, pour se l’approprier et le conserver en souvenir de ces moments de plaisir autour des mots.ateliers d'ecriture 6ème SEGPA 004

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Deuxième rencontre avec Sabine tamisier

sabine tamisier 002Ce Mardi 21 Janvier , les « apprentis poètes  » ont dû répondre à deux consignes données par Sabine Tamisier:

-Établir une liste de mots, sur le « vu », »senti » et « entendu » depuis le réveil du matin.

Choisir ensuite au moins un mot de cette liste pour écrire un poème très court, sur le mode des haïkus (sans respecter toutefois la métrique)

-Choisir un roman de la bibliothèque du CDI(sans stratégie préalable), choisir 10 mots dans le livre que vous aimez.

Écrire une petite histoire dont vous allez être le héros, au présent.Parler de soi à la 3ème personne.

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Un défi- lecture inter classe de sixième en préparation

 Depuis deux ans,mesdames Degrassi et Gilly (professeurs de français)et madame Sassatelli( documentaliste), travaillent à la réalisation d’un défi lecture inter-classe de sixièmes autour d’ouvrages communs.

Ainsi, les enfants découvrent tout au long de l’année, des albums différents,des romans surprenants.

A la suite de leurs lectures , ils élaborent des questions, des rébus, des charades, des jeux autour des livres.

Cette année, le choix se porte sur un roman de Pascale Maret « clone en stock » et sur trois albums jeunesse « Amani, faiseur de pluie », »Sous la peau d’un homme » et « Le chevalier à la plume ».

 La rencontre finale aura lieu au mois de juin au CDI du collège entre classes au cours de laquelle les élèves répondront à l’écrit mais aussi à l’oral à des questions portant sur les ouvrages lus.

Les enseignantes arbitreront cette rencontre ludique mais sérieuse. La rencontre se terminera par une remise de prix (des lots pour l’équipe gagnante, mais aussi pour celle arrivée en deuxième position ; ainsi que pour l’ensemble des participants qui repartiront avec un petit souvenir de ce bon moment de partage)

Les enfants partageront un goûter festif réalisé par les familles.

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Bientôt la « semaine de la presse au collège »!Découvrez un parcours ludique sur la BNF « coin des enfants »

 

rencontre journaliste du ravi 007

 

Pour découvrir le parcours, cliquer sur l’adresse ci dessous

http://enfants.bnf.fr/parcours/presse/index.html

 

 

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Choco-contes pour l’option lecture de Madame Degrassi

2013-12-15 

Choco-contes pour l’option lecture de Madame Degrassichocolecture2013 008_

Et si l’on associait la lecture au plaisir de manger du chocolat ?

Et si, en cette période de fête, on dégustait des chocolats en écoutant son professeur et la documentaliste du collège raconter des histoires de noël, des contes merveilleux ou des nouvelles courtes ?

Et si la lecture se teintait de plaisir ?C’est le projet du professeur, Madame Degrassi qui mène son atelier tout au long de l’année dans cette perspective.

C’est aussi l’expérience,très agréable,tentée par les élèves , ce mardi de 15h30 à 16h30 au CDI du collège, qui ont écouté, dans une ambiance gourmande mais recueillie,quelques lectures choisies : Bernard Friot et ses histoires pressées, Nasreddine le fou, la barbe bleue, et une lettre au père noël tirée des nouvelles « les 13 desserts de Marseille ».

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Le « Lectomètre » continue…Amélia et Maéva vous proposent leur sélection de livres

Nous vous présentons aujourd’hui un livre de poésie que nous avons beaucoup aimé:A mots croisés de Bernard Friot

a mots croisés

Résumé :

Ce sont des petits poèmes écrit par Bernard Friot parlant d’humour, de cynisme, d’amours, divisés en différentes parties.

 Critique :

Nous l’avons apprécié.

Les poèmes sont faciles à lire et certains sont sous forme d’énigmes et ne sont pas très longs.

 Voici des extraits de poèmes que nous avons préférés:

 Poème n°1 :

 « Pour un oui

pour un non

je ne sais pas

peut-être oui

peut-être non

on verra

tu dis oui

tu dis non

et vice versa »

Ce poème est sous forme d’énigme.

Poème n°2 :

 «  De toi à moi

de moi à toi

c’est un chemin pleins d’ombres et de détours

un labyrinthe

ou l’amour peut se perdre

Mais j’ai semé derrière moi

les mots qu’un jour tu m’as appris

et quand je m’éloigne

quand tu me chasses

je sais revenir jusqu’à toi.

J’avance

mot à mot

sur le chemin

que tu as tracé

et je recompose

mot à mot

notre secret. »

C’est un poème d’amour.

Note : 18/20

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Défi lecture : Les élèves de 6ème1 de Madame Degrassi et les 6ème4 de Madame Gilly « s’affrontent »amicalement au CDI

Les élèves des classes de 6ème 1 et 4 se sont rencontrés lors d’un défi lecture au CDI jeudi 13 juin.

Le défi s’est déroulé en trois temps :

Pendant 45 minutes, les classes divisées par groupe de 5 élèves ont réfléchi à des questions écrites sur trois œuvres lues dans l’année.

 Kamo et l’agence Babel
 Le chevalier à la plume
 Sous la peau d’un homme

A l’issue de cette première partie deux groupes demi-finalistes (par classe ) se sont « affrontés » lors d’une épreuve orale animée par Mmes Degrassi, Gilly, Sassatelli, Herrmann et M Boythias.

La 3ème partie a réuni les deux équipes finalistes, les « Pinguyking » contre les « shell », la bataille a été intense et passionnante, les enfants malgré la pression ont maintenu une atmosphère de compétition amicale, soutenus par leurs classes respectives.

L’après-midi s’est terminée par un goûter festif, une après-midi très agréable pour tous les participants enfants et adultes.

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Le « lectomètre » d’Alicia et Clémentine

Dans la rubrique du “Lectomètre”, Alicia et Clémentine, élèves de troisième au collège, vous proposent la critique des livres qu’elles ont lus!

Cette semaine , elles donnent leur avis sur:

Twilight

Stephenie Meyer

Résumé:

Les 4 tomes de Twilight écrits par Stephenie Meyer (fascination, révélation, tentation, hésitation) racontent l’histoire de Bella, une lycéenne, qui tombe amoureuse du mystérieux Edward, qui s’avère être un vampire, comme toute sa famille. S’en suit une longue, belle et passionnée histoire d’amour, dans laquelle la vie de Bella est de nombreuses fois mise en danger.

Critique:

C’est un livre magnifique, magique, l’histoire d’amour d’Edward et Bella est très touchante, on est envahi, par la passion et l’amour qu’ils éprouvent l’un pour l’autre.

On partage les peines et les joies de Bella, malgré beaucoup de description c’est un livre vraiment beau.

On est profondément heurtés par cette histoire d’amour impossible, ils sont près à tout l’un pour l’autre. Les mordus de vampires apprécieront également beaucoup ce livre.

Bonne lecture!

Nous vous conseillons les adaptations de Twilight en film!( ils sont sensationnels!!)

Note : 9/10

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Le « lectomètre » d’Alicia et Clémentine

Dans la rubrique du “Lectomètre”, Alicia et Clémentine, élèves de troisième au collège, vous proposent la critique des livres qu’elles ont lus!

Cette semaine , elles donnent leur avis sur:

Wicca

de Cate Tiernan

Résumé:

Wicca est une série de livres écrit par Cate Tiernan à partir de 2001 (il y a 4 tomes). Ils racontent l’histoire d’une lycéenne, Morgan qui découvre la sorcellerie, la wicca, par l’intermédiaire de Cal le beau, mystérieux et attentionné nouvel élève de terminal. C’est le début d’une série de découverte sur ses véritables origines, sur sa famille et sur qui elle est vraiment. Morgan est prise dans un tourbillon de mensonges, trahisons, pouvoirs, promesses, révélations, manipulations, déceptions et amours. C’est la sorcellerie qui la sauvera de son destin. Ou la détruira ?

Critique:

Nous avons beaucoup aimé ces livres car ils sont pleins d’actions et de suspens. On n’arrive pas à arrêter de les lire avant de les avoirs finit, l’histoire est captivante. On accroche facilement aux personnages, de qui on ce sent proches car ce sont des lycéens. Ces livres sont faciles à lire et à comprendre.

L’histoire d’amour racontée est touchante, on partage ses sentiments et on s’identifie au personnage. Les péripéties s’enchaînent rapidement et on est plongé dès le début dans l’histoire.

Bonne lecture !

Pour les mordus de surnaturel nous vous conseillons « Immortels » du même auteur.

Note: 8.5/10

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Le « Lectomètre » d’Alicia et Clémentine

Dans la rubrique du “Lectomètre”, Alicia et Clémentine, élèves de troisième au collège, vous proposent la critique des livres qu’elles ont lus!

Cette semaine ,elles donnent leur avis sur:


Persepolis

 

de Marjane Satrapi

 

Résumé:

 

Persepolis est une autobiographie écrite par Marjane Satrapi sortie en France en 2007. C’est l’histoire d’une jeune fille Iranienne qui raconte la révolution islamiste : explosions, bombes, morts d’innocents… Son récit dévoile la violence de la guerre en Iran dans la seconde moitié du XXème siècle. Pour la protéger, ses parents décident de l’envoyer à Vienne alors qu’elle a 14 ans, loin des conflits iraniens.

 

Elle va de logements en logements, obtient son bac, se fait des amis, enchaîne les déceptions amoureuses, apprend à vivre à l’occidental puis atterrit dans la rue brusquement. Durant des mois, elle dort dans le froid, fume, son état de santé se détériore. Après être tombée malade, elle retourne en Iran chez ses parents.

 

Elle commence à perdre goût à la vie et devient dépressive.

 

Elle rencontre ensuite un homme qui la délivre de son état déplorable, ils se marient, divorcent, et elle finit sa vie en France.

 

 

Critique:

 

C’est un livre très intéressant qui apprend beaucoup sur la culture iranienne, qui a l’avantage d’être très facile et rapide à lire car c’est une bande dessinée, ce qui permet de mieux visualiser, les personnages, les décors…Nous avons beaucoup aimé ce livre car ce sont des faits réels et le ton employé est agréable, il est familier et presque humoristique.

 

De plus, les évènements s’enchaînent, il n’y a pas de pause, on ne s’ennuie jamais, l’histoire est captivante. Dans une majeure partie du livre, Marjane est plutôt adolescente, on se sent donc plus proche d’elle. Ce livre permet de vraiment prendre conscience du malheur en Iran et de l’horreur de la guerre.

 

 

Nous vous conseillons également le film Persepolis, du même auteur, qui est très bien, sur un ton un peu plus humoristique.

 

Bonne lecture!

 

 

Note: 8/10

 

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Nouvelle rubrique: »Le lectomètre d’Alicia et Clémentine »

Alicia et Clémentine sont deux élèves de troisième qui lisent beaucoup!

Elles vous font profiter de leurs « critiques » et s’intéressent pour vous

à

Jane Eyre

de Charlotte Brontë

Résumé:

Jane Eyre est un livre écrit par Charlotte Brontë en 1847.

Il raconte l’histoire d’une jeune femme qui après avoir était battue par sa tante décide de quitter la pension où elle vivait jusqu’alors pour trouver un travail dans le monde extérieur. Elle arrive alors chez M. Rochester. S’en suit alors une histoire d’amour passionnée et pleine de rebondissements.

Critique:

Nous avons beaucoup aimé ce livre car l’histoire d’amour, le courage et la volonté de Jane eyre sont touchants. Tout au long elle ne cesse de se battre pour ses valeurs et les choses importantes à ses yeux malgré le destin tragique qui l’accable : orpheline dès son plus jeune âge, elle est battue par sa tante qui l’a recueillie et martyrisée par son cousin, elle est envoyée en pension… Immédiatement on partage le malheur de Jane Eyre, ses joies, ses peines et on est profondément touché par son amour incroyable et passionné pour Edward Rochester, cet être sombre, mystèrieux, ombrageux et pourtant si amoureux. En revanche, un bon niveau de lecture est préférable car le vocabulaire utilisé au 19ème siècle n’est pas toujours facile à comprendre.

Bonne lecture !

Si vous avez lu et aimé ce livre nous vous conseillons « Les Hauts de Hurlevent » écrit par Emily Brontë la soeur de Charlotte Brontë.

Note : 7,5/10

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Des livres sur Noël à découvrir au CDI…Des contes, des romans, des documentaires …

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L’option calligraphie vous présente….

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Fréderic Ganga:Rencontres poétiques avec nos élèves des options lecture et écriture

Nos élèves des options lecture et écriture ont eu le plaisir Mardi 13 Novembre dernier, de débuter une série de quatre séances d’expression écrite et orale avec Frédéric Ganga, poète.

Lors de cette première séance, après une présentation de son activité de poète et de « crieur de rue », Frédéric a initié un petit jeu poétique (le jeu de la pyramide) .

Les enfants ont composé tous ensemble un petit texte, en jouant sur les mots et les sons; une invitation ludique à la découverte  de la poésie!

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Nos élèves de troisième et de cinquième votent pour leur livre préféré dans le cadre du Prix des incos

 

Les élèves ont voté pour leur livre préféré au CDI:A cette occasion, la documentaliste avait installé un véritable bureau de vote ,avec un isoloir, une urne, une liste d’émargement…

Les élèves se sont prêtés au jeu du vote.

Le palmarès du 23e Prix des Incorruptibles a été dévoilé hier par Jean-Philippe Arrou-Vignod ! Grâce au travail formidable de milliers d’enseignants, de bibliothécaires, animateurs, libraires, 326 688 jeunes lecteurs ont voté pour leur titre préféré…

 

Les lauréats sont :

Maternelle : Si tous les éléphants s’appelaient Bertrand Edouard Manceau – Milan

CP : Surtout n’ouvre pas la porte !Claire Clément, Gwénola Carrère – Bayard Jeunesse

CE1 : Faim de loup – Eric Pintus, Rémi Saillard – Didier Jeunesse

CE2/CM1 : Bao et le dragon de jade – Pascal Vatinel, Peggy Adam- Actes Sud Jeunesse

CM2/6e : SOS Ange gardien – Véronique Delamarre Bellégo – Oskar

5e/4e : Les Haut Conteurs, T1 La voix des rois – Oliver Peru, Patrick McSpare – Scrinéo Jeunesse

3e/2nde : Metal Melodie –  Maryvonne Rippert – Milan Jeunesse


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Mangawa 2012:Les élèves du club Manga votent pour leur « coup de coeur »

Dernière séance de travail avant le vote final:les élèves doivent s’engager pour le meilleur Manga lu parmi la sélection proposée.

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Défi-lecture:Les élèves du CM2 de L’abeille en visite au CDI à la rencontre des élèves de sixième!

Dans le cadre de la liaison CM2 / 6ème mise en place depuis quelques années , les enseignants du collège (Mme Degrassi et la documentaliste Madame Sassatelli) et de l’Abeille (Madame Katia Guedj) ont travaillé depuis la rentrée à la réalisation d’un défi lecture inter-classe autour de quatre albums communs.

-Les sages apalants

-Le chevalier à la plume

-Le dernier trappeur

-Amani, le faiseur de pluie

A la suite de leurs lectures , ils vont élaborer des questions, des rébus, des charades, des jeux autour des livres.

L’idée est aussi de les faire se connaître, se découvrir.

Les « grands » de sixième ont reçu les plus « petits  » de CM2 Le lundi 20 Mars où ils se sont d’abord présentés les uns aux autres selon différentes façons.

Certains ont souhaité se présenter à deux sous la forme d’interview journalistique, d’autres ont préféré la présentation en anglais, d’autres encore ont imaginé se présenter sous la forme d’un « si j’étais ».

La rencontre finale aura lieu en juin prochain au CDI du collège entre classes au cours de laquelle les élèves devront répondre à des questions portant sur les ouvrages lus.


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Option écriture:Les élèves sont créatifs et inventent des tableaux

 

 

 

 

 

 

 

 

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Les 5ème 2 de Madame Tourneur visitent et participent à un Atelier-découverte aux Métiers du Livre

Jeudi 26 Janvier, les élèves de cinquième de Madame Tourneur ont bénéficié d’une visite au conservatoire des Arts et métiers du livre situé à Marseille.

Cette action ,financée dans le cadre des actions éducatives par le Conseil général proposait aux élèves une sensibilisation  pédagogique  aux métiers du livre et à l’imprimerie.

Les enfants ont ainsi découvert  tout le matériel nécessaire à la réalisation d’un livre:

– table et écran sérigraphique, encres, raclettes ;

– presse à épreuves, casse typographique, composteur, encres etc ;

– papiers (intérieur et couverture), lissoirs, colles.

– Chaque élève  a participé à toutes les étapes de fabrication et a  bénéficié d’un exemplaire individuel de l’édition réalisée avec la classe.

Chacun a « tiré » une planche sérigraphique comportant 8 pages préalablement imposées, et imprimé une couverture sur papier-carte – avant de procéder au façonnage final qui a donné une forme à l’ouvrage, ce façonnage consistant à rainer et plier la planche pour obtenir un dispositif « en accordéon » qui a été contrecollé sur la couverture de type « dos carré ».)

A la fin de la séance,les élèves ont assisté à une présentation commentée d’une sélection de livres d’artistes(tous au format et à l’allure originaux) issus du Fonds International de l’Edition de Création, ils ont été ainsi sensibilisés à la création contemporaine en ce domaine.

 

 

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Prix des incorruptibles 2012: nos élèves y participent…

Le prix des Incos est un prix littéraire national décerné à un livre par un public de jeunes. Cette année, le collège participe au prix des Incos pour le niveau 5ème/4ème et 3ème/seconde avec des élèves volontaires pour lire les livres (classes de Mmes Tourneur et Gilly).

Les élèves du club lecture s’échangent donc les 5 livres de la sélection de cette année.

Vers mai-juin, ils auront à voter pour leur texte favori… Le but premier étant de découvrir des textes différents et d’échanger sur la lecture.

Ce projet aboutira peut-être à un partenariat avec les deux autres collèges de la ville pour que les lecteurs des trois établissements échangent sur leur lectures.

N’hésitez pas à aller jeter un oeil sur le site des Incos. http://www.lesincos.com/

Vous y trouverez plein d’infos et un forum pour discuter avec les jeunes d’autres établissements qui participent au projet.

Voici les 5 livres de la sélection de cette année pour les élèves de 3ème :

Blog de P.BLONDEL

-La Ballade de Sean Hopper de M. POUCHAIN

-Metal Melodie de M.RIPPERT

-Jenna Fox de M.E.PEARSON

-Peine maximale d’A. VANTAL

et pour ceux de 5ème :

-L’apprentie de Merlin Fabien CLAVEL

-Les hauts conteurs T1 La voix des rois Patrick MC SPARE

-Mademoiselle Scaramouche Jean-Michel PAYET

-Poil au nez Cécile CHARTRE

-Vango Timothée DE FOMBELLE

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Les timbrés de l’orthographe:Les élèves de Madame Gilly y participent!

La classe de Madame Gilly, professeur de français participe au  grand concours national d’orthographe 2012  « les timbrés de l’orthographe ».

Les Timbrés de l’orthographe veulent promouvoir par le jeu, le bon usage de la langue française auprès du grand public et permettre à chacun de tester ses connaissances.

Bonne chance à nos élèves!

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Florence Ferin, conteuse, à la rencontre des élèves de sixième

Nos élèves de 6èmes et leurs professeurs (Cécile Gilly,Agnès Grévin,Sylvie Tourneur,Véronique Degrassi,Lucie Minsayan et Marina Celeschi) ont rencontré Le Mardi 10 Janvier au CDI, Florence Ferin, conteuse.

Dans son répertoire, composé de contes populaires et de créations , Florence travaille avec sensualité la matière du conte comme une pâte.
Elle nous a livré avec un sens du théâtre incroyable(chaque personnage est joué) pendant presque 3 heures:

-Des contes  Etyologiques  issues de la culture Cherokee
-Des contes Merveilleux où l’on retrouvait la structure du conte merveilleux (personnage, péripétie,dénouement,fin heureuse)que l’on étudie en classe de Sixième.
– Des petits contes de sagesse d’orient(Cercamon et le temps perdu, le berger et le roi)et petits contes pour se moquer de ceux qui ont le pouvoir.
A l’issue de ce spectacle , les élèves ont questionné la conteuse et ont entamé une conversation sur son métier mais aussi sur le contenu de ses contes.

Une rencontre riche, stimulante, drôle et chaleureuse!

 

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Les 3ème de Madame Gilly rencontrent une journaliste dans le cadre des actions éducatives du Conseil Général

Lundi 12 décembre, les élèves de 3ème2 ont rencontré (au CDI) une journaliste Rebecca Piednoir  qui travaille au journal Marseillais « Le Ravi ».

Rebecca intervenait dans le cadre d’une association « la tchatche ».

 

Voulant ouvrir et susciter les échanges, les débats et sensibiliser les citoyens aux questions
d’actualité, la Tchatche propose un projet de sensibilisation à la presse indépendante, au dessin de presse et à l’analyse de l’information auprès des collégiens.
Objectifs de l’atelier:
– éveiller le sens critique des élèves,
– donner aux élèves des outils de décryptage de l’information,
– sensibiliser les élèves à la presse indépendante et au dessin de presse,
– faire réfléchir les élèves sur l’analyse de l’information, sur la place qu’ont les médias (radios, TV, presse) dans la vie des élèves.L’analyse de l’information constitue le fil rouge de l’atelier, qui veut aussi favoriser la prise de paroles des élèves, pour qu’ils s’expriment, débattent et donnent leur opinion (rôle de citoyen).

Pour préparer cette rencontre ,les élèves avaient fait  une recherche personnelle sur la presse et un bain de presse avec tous les journaux achetés dans la semaine pendant une séance au CDI préalable de deux heures.

 

 

 

 

 

L’atelier s’est décomposé de deux temps :
– 1 temps dédié à la presse
– 1 temps consacré au dessin de presse
  Rébecca a expliqué aux élèves ce qu’est un journal mensuel,indépendant et satirique,
elle a détaillé les grands principes de fonctionnement, de fabrication et de diffusion d’un journal,
  Elle a expliqué le travail du journaliste et exposé aux élèves ce qu’est un dessin de presse, une caricature,
 Elle a  présenté le cheminement intellectuel, artistique et technique du dessin de presse : le dessinateur
expose son travail et les modalités de traitement de l’information par le dessin.
Comment illustrer un article ? Quels messages le dessin doit-il retranscrire, véhiculer ? De quelle manière (caricature,
reportage dessiné, portrait, avec textes) ?Enfin , elle a proposé aux élèves de se confronter à l’exercice du dessinateur : Ils ont illustré un sujet d’actualité ou un article choisi ;ici la relation des adolescents à la Presse.

 

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Initiation à la Presse:Les élèves de 5ème7 font des Puzzles!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Les élèves de 5ème7 (avec leur professeur Madame Celeschi)

sont venus au CDI pour recomposer des articles de Presse, sous la forme de puzzles.

Il s’agissait de retrouver le bon article et de l’associer au bon titre,

au bon châpo et à la bonne illustration.

Les équipes ont rivalisé de rapidité et ont réussi brillamment à reconstituer les puzzles en un temps record!


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Rallye lecture 6ème/5ème au CDI

Depuis la rentrée des vacances de Toussaint, la documentaliste et l’assistant d’éducation Grégory Boythias proposent aux élèves volontaire de 6ème et 5ème de participer à un Rallye lecture à thème (l’Egypte pour les 6ème, le Moyen-âge pour les 5ème) tous les lundis et mardis entre 12h30 et 13h30 .

Par groupe de 2 , les élèves doivent rechercher des énigmes à travers les ouvrages du CDI et  résoudre ainsi l’enquête mystère.

L’équipe gagnante reçoit, à l’issue de la séance un petit cadeau!

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Défi lecture CM2-6ème

Dans le cadre de la liaison CM2 / 6ème mise en place depuis quelques années , les enseignants du collège et de l’Abeille ont travaillé depuis la rentrée à la réalisation d’un défi lecture inter-classe  autour de trois albums communs.

Ainsi,les enfants ont découvert tout au long de l’année, trois ouvrages différents,trois lectures surprenantes:

-Les sages apalants

-Le chevalier à la plume

-Le dernier trappeur

A la suite de leurs lectures , ils ont élaboré des questions, des rébus, des charades, des jeux autour des livres.

L’idée était aussi de les faire se connaitre, se découvrir. Les « grands » de sixième ont reçu les plus « petits  » de CM2 une première fois vers le mois de décembre où ils se sont d’abord présentés les uns aux autres, puis des groupes de travail se sont constitués pour constituer les questionnaires.

La rencontre finale a eu lieu  le Jeudi 9 juin dernier au CDI du collège entre classes au cours de laquelle les élèves ont travaillé en groupe(les enfants de sixième et de CM2 étaient mélangés) pour répondre à des questions portant sur les ouvrages lus.

Mme Degrassi, professeur de français de 6ème,mme Bruno, professeur des écoles (cm2 de l’Abeille) mme Sassatelli, documentaliste,mme Aroussi, responsable RRS arbitraient cette rencontre ludique mais sérieuse.

La rencontre s’est terminée par une remise de prix (des lots pour l’équipe gagnante, mais aussi pour celle arrivée en deuxième position; ainsi que pour l’ensemble des participants qui sont repartis avec un petit souvenir de ce bon moment de partage)

Les enfants ont enfin partagé un goûter festif réalisé par les familles.



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Carina Rozenfeld à la rencontre des 4ème3 de Madame Minasyan

Vendredi 6 Mai , les élèves de 4ème 3 ont rencontré l’auteur de Science-Fiction

Carina Rozenfeld au CDI.

Elle intervenait dans le cadre du Prix des incorruptibles et de la sélection 2010-2011.

Les élèves ont découvert un auteur inventif et passionné, doué d’humour et de chaleur humaine.

Ils avaient préparé la rencontre au préalable en lisant l’ensemble de ses ouvrages

(qu’ils ont adorés!) et avaient inventé des questions, des jeux (le « j’aime, j’aime pas », le « si vous étiez? ») et se sont , durant deux heures, impregnés de l’univers si particulier et passionant de Carina.

Une rencontre passionnante à l’issue de laquelle elle a signé des autographes aux enfants avec beaucoup de gentillesse.

Quelques mots sur cet auteur à découvrir ABSOLUMENT…

Je suis née en 1972 (le 13 février précisément, pour ceux qui voudraient me fêter mon anniversaire ! 😉 ), à Paris. J’ai toujours été fascinée par le livre, par sa capacité à raconter des histoires. Alors, vers 8-9 ans, quand l’envie m’est venue d’en raconter à mon tour, il m’a été tout naturel d’écrire mes propres livres même s’ils étaient tapés à la machine par ma maman et agrafés ! Et depuis, je n’ai jamais arrêté d’écrire ! Avant l’ordinateur, je griffonnais des cahiers, puis j’en suis venue à noircir des pages de word. J’ai fait des études de géographie et d’urbanisme, puis je me suis tournée vers l’édition. J’ai travaillé pour Hachette Tourisme avant d’être récupérée par la presse. Je m’y suis sentie bien et je suis devenue journaliste dans la presse jeunesse… Aujourd’hui, je me consacre principalement à écrire mes livres et à cajoler Léo, mon petit garçon qui m’inspire tant…

Bibliographie

Les Clefs de Babel, Syros, 2009
La Quête des Livres-Monde Tome 1, le Livre des Âmes, Intervista, 2008
Le Mystère Olphite, l’Atalante, 2008
Lucille et les Dragons Sourds, Kryos, 2004

Bonne nouvelle pour les fans! le 19 mai, Doregon 2 sera dans vos librairies ! Vous allez pouvoir découvrir la suite des aventures de Mia…

Les autres ouvrages sont  déjà au CDI….Venez les emprunter!

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Printemps du livre de Cassis:et les gagnants sont…

Le Mardi 3 Mai 2011 , les élèves des classes de Mmes Gilly et Celeschi se sont rendus à la fondation Camargo à Cassis pour recevoir les prix du concours d’écriture 2011.

Le 22e Printemps du livre à Cassis avait comme thème pour l’édition 2011 « Féminin -pluriel :La femme est l’avenir de l’homme. »

Le  Prix du Printemps du livre de Cassis 6ème revient à une élève  de 6ème

Justine Useglio , et c’est une grande fierté pour  notre établissement.

Un autre élève de 5ème Ermine Cama se classe à la 2ème place du niveau 5ème .

Les élèves de 6ème 7 obtiennent le prix « Coup de coeur » du jury pour un

« arbre à femmes » réalisé en cours d’Arts plastiques avec l’aide de Madame Gatuingt.

Les élèves ont reçu des livres et un petit goûter de remerciement pour leur implication.

Les élèves ont ensuite pu écouter un mini-concert donné par Marion Rampal de la compagnie Nine spirit et ses musiciens, où l’interprète de Jazz a mis en musique les textes des enfants.Un joli moment poétique!

Un grand merci aux professeurs qui se sont investis dans cette opération!

Un grand bravo aux élèves pour leurs talents d’écrivain!


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Massimo Shuster du théâtre de L’arc en terre, à la rencontre des élèves de sixième de Madame Tourneur

Vendredi 15 Avril , les élèves de sixième de Madame tourneur, ont rencontré Massimo Shuster du théâtre de L’Arc en terre autour d’un spectacle sur le conte de Troie

Cet artiste, marionnettiste renommé leur a proposé un spectacle conté que les élèves ont tous fort apprécié.

Ce spectacle est intégralement financé par le Conseil Général dans le cadre des actions éducatives.

Il parle de Grèce antique et de mythologie.

Il y a des dieux et des hommes, des amours et des trahisons, des rivalités et des tricheries.

Mais lesquelles ? Même Massimo Schuster ne le sait pas exactement quand il va s’asseoir sur sa chaise et qu’il commence à raconter.

Ce qu’il sait est que toutes ces histoires-là il les aime profondément depuis l’âge de douze ans, depuis qu’un professeur de lettres calabrais lui a fait découvrir l’Iliade.

Il entre en scène et il commence à raconter, peut-être en partant d’Uranus et Chronos, ou bien de Pâris et de la pomme , mais il y a des fois où il est capable de commencer par les funérailles de Patrocle.

Cette fois là au collège ,il termine par le sacrifice d’Iphigénie et il laisse aux enfants le souvenir d’un conteur très expressif et talentueux.

Pour en savoir plus sur ce personnage hors du commun , retrouvez ses spectacles et des informations sur sur ses talents de conteur et de marionnettiste sur son blog.

http://www.arc-en-terre.org/

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Calligraphie et enluminures:Les élèves de l’Option écriture vous présentent leurs productions

Les élèves de l’Option écriture ont réalisé des marques-page enluminés à la peinture et au pinceau fin.

Ils ont aussi expérimenté la plume d’oie.

Auparavant, on utilisait aussi celle de l’aigle, du cygne ou du dindon… et celle du corbeau et du canard pour les travaux minutieux. Chez nous, elle est surtout présente du Vème au XVIIIème siècle , mais elle était déjà utilisée par les Egyptiens…

Les enfants ont aussi utilisé la plume métallique pour former des alphabets.

Ce n’est qu’au XIXème siècle que la plume de métal se développe en Occident. En Angleterre d’abord, puis en France, la plume métallique adopte toutes les formes et mêmes toutes les couleurs !

On distingue la plume dont la pointe coupée est inclinée, la plume carrée coupée droite et la plume au bout pointu.

Quelques tâches d’encre et beaucoup de patience plus tard, les élèves ont réalisé de belles pages calligraphiées !

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Bientôt au CDI! Carina Rozenfeld à la rencontre des 4ème de Madame Minasyan

Le 6 Mai prochain, nous recevrons l’auteur de littérature de jeunesse Carina Rosenfield dans le cadre du Prix des incorruptibles.

Pour découvrir cet auteur et son univers, connectez-vous sur son blog qu’elle entretient régulièrement et sur lequel elle communique avec ses lecteurs!


http://carinarozenfeld.wordpress.com/

Je suis née en 1972 (le 13 février précisément, pour ceux qui voudraient me fêter mon anniversaire ! 😉 ), à Paris. J’ai toujours été fascinée par le livre, par sa capacité à raconter des histoires. Alors, vers 8-9 ans, quand l’envie m’est venue d’en raconter à mon tour, il m’a été tout naturel d’écrire mes propres livres même s’ils étaient tapés à la machine par ma maman et agrafés ! Et depuis, je n’ai jamais arrêté d’écrire ! Avant l’ordinateur, je griffonnais des cahiers, puis j’en suis venue à noircir des pages de word. J’ai fait des études de géographie et d’urbanisme, puis je me suis tournée vers l’édition. J’ai travaillé pour Hachette Tourisme avant d’être récupérée par la presse. Je m’y suis sentie bien et je suis devenue journaliste dans la presse jeunesse… Aujourd’hui, je me consacre principalement à écrire mes livres et à cajoler Léo, mon petit garçon qui m’inspire tant…

Bibliographie

Les Clefs de Babel, Syros, 2009
La Quête des Livres-Monde Tome 1, le Livre des Âmes, Intervista, 2008
Le Mystère Olphite, l’Atalante, 2008
Lucille et les Dragons Sourds, Kryos, 2004

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Le poète fréderic Ganga à la rencontre des élèves de sixième de Madame Minasyan

Les élèves de 6ème3 et leur professeur Madame Minasyan, ont reçu ce Vendredi 18 Mars le poète Ciotaden  Fréderic  Ganga au CDI du collège.

Crieur public, écrivain public, animateur d’ateliers d’écriture, meneur de jeux de rôles, fondateur de l’association ciotadenne  Zygo, il organise aussi le 9ème festival de poésie partagée de La Ciotat du 31 mars au 3 avril 2011 prochain.

D’ailleurs,il donne rendez-vous à tous le Samedi 2 avril pour lire des poèmes au bas de la rue des Poilus.

Pour plus de renseignements, cliquez sur le lien suivant :

http://association-zygo.over-blog.com/

Il a rencontré nos élèves (3 séances de 2 heures sont prévues pour ce travail) pour les aider à « mettre en voix » les textes poétiques qu’ils avaient composés sur le thème du voyage.

Fréderic Ganga a expliqué aux enfants les quelques règles de base pour une parole facile.

Lire debout avec une voix qui vient du centre du corps, du ventre, poser sa respiration et surtout « oser » prendre la parole. »La poésie, c’est aussi une question d’audace ».

Il leur a enseigné aussi la posture et l’intonation de la voix avec des petits exercices et des petits jeux.

Le poète a proposé aux élèves d’oser se lancer à lire leurs propres poème aux autres, en prévoyant des pauses entre chaque vers, en organisant leur lecture (seul ou à plusieurs).

« La poésie, ça prend du temps, on a le temps ».

Il leur a aussi expliqué aussi devant leur difficulté à s’exprimer face aux autres qu’il n’existait pas de « truc » pour vaincre sa peur si ce n’est « l’affrontement » avec le public sans cesse renouvelé.

Au bout de 50,100,200 fois , on a moins peur….

Les élèves ont aimé cet échange où la poésie devenait aussi une action citoyenne.

Ils ont remercié le poète à l’issue de l’échange en attendant la prochaine séance avec impatience.


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Textes poétiques des élèves de l’option écriture…suite

Le a est furax

Dans le ciel il y a de la rage

S’approchant des orages.

Allons à l’abordage

Un mirage,

Une goutte dans l’âme,

Une grande flamme

De rage.

Le temps qui passe

Le monde s’arrache

L’extinction de l’image.

Guillaume Fontaine


Le é est éblouissant

Dans le é des œillets ensoleillés

Les étés colorés

Le bébé bercé

Un souhait balayé

Écoutez cette mélodie mélancolique

Regardez ces éléphants danser

L’émeraude précieuse

Tu éclaires les éclats de verre

Lucie Maarek


LE I EST IMMORTEL

Le i déborde de vie.

Il évite toujours le pire.

Il a beaucoup d’énergie.

Il rit sans cesse.

Son imagination est débordante.

C’est un loisir infini.

Il peut être immense.

Il peut aussi être petit.

Il est la lumière des rivières.

Le i est millénaire et sera toujours là dans ta vie.

BOISSIER Loïc


Le é est élégant

Dans le é d’éblouissant

On entend s’élever

De grands éléphants

Des écumes,

Des échanges

Des écailles

Un jeu d’échec effrayant

Une écriture gigantesque

Une écharpe

Des échasses

Une éclipse du soleil

Ikram Remmache


Le A est naturel

Dans le A du chat angora

L’abeille à l’abri des orages

Aux alentours du Sahara

Le battement d ‘aile,

D’un papillon fait signe au cheval

Un lapin détale

La baleine nage dans l’atlantique.

Camille Joucla


Le i de L’Italie

L’Italie est un très beau pays

En face de l’île de Capri

Se trouve la baie de Napolie

Il y a aussi la ville de Modena

Là où habitait le ténor Luciano pavarotti.

En Italie se trouvent le plus belle voiture du pays :

la férarri.

Dans la ville de venise tous se réconcilient.

Toutes ces villes et îles que je vous site ,je n’y suis jamais allée mais j’espère qu’un jour je partirai d’ ici pour allée voir ce beau pays ,l’Italie.

Fiona Di Maria Venturino


Le i est petit

Dans le i il y a la vie.

Le i est endormi.

Il vit dans son lit.

Il lit.

il rit.

Il est inconscient.

Il est invisible.

Il incompréhensible.

Il est dans l’univers.

Il est millionnaire.

Timmy Caietta


Le ou est outrageant

Dans le ou d’outremer

S’éloignent de l’ouragan

Des sourires foudroyants

Ravageant l’ univers tout doucement

Lætitia SAVELLI


Le I et idéal

Dans le i de Italie

Se cache une ville nommée Venise

Dans laquelle les séparations se réconcilient

Dans cette île l’univers est magique

Les cartes de l’Italie me font sourire

Cette ville pour mes amies est splendide

Là-bas on mange des spaghettis

C’est la vraie vie

Jade Ortiz-Olivieri


Le O de océan

Dans le O de cachalot

S’éloignent du cachot

Les bord de l’horizon

Un hippopotame

Un petit hippocampe

Un coquillage

D’une colombe

Du Nord

De l’Océanie

Tu regardes l’océan

Silya Saïghi


Le o est rigolo

Dans le o tout est gros

Sur ma feuille indigo

Les chevaux frottent leur enclos

Un ruisseau lointain

Vient s’écouler dans l’océan

Un joli morceau de mot

Tombe du ciel soudainement

j’imagine un soleil ovale

Carla-marie LEPRUN




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Jean David, conteur, chanteur et joueur de luth à la rencontre de nos élèves de sixième…


Jean David,conteur, chanteur et joueur de luth, berbère,né au Maroc d’une famille juive. a rencontré deux classes de 6ème le Vendredi 11 mars 2011 au CDI du collège.

Cette action ,initiée par Mme Tourneur,le professeur de français des deux classes est financée par le conseil général.

Depuis plus de quarante ans, Jean David exprime son talent d’artiste à travers sa parole, son
chant, son luth, au service de trois traditions dont il est intimement imprégné : le conte
nourri de ses origines marocaines, le chant sacré inspiré de ses origines juives, le chant
populaire quêté dans son pays d’adoption, la France.

Le but de la rencontre était de raconter aux élèves des classes de 6ème leur programme d’histoire des religions au luth,chanter en hébreu ou en arabe l’épopée de certaines figures fondatrices du précieux patrimoine culturel commun aux trois monothéismes, telle la figure de SHELOMOde la tradition juive, devenue SOULEYMAN dans la tradition musulmane et SALOMON dans la bible, archétype de l’homme de la sagesse et de la paix (son nom signifie « Celui qui a fait sienne la paix »), auteur du Cantique des Cantiques.

Les élèves ont chanté avec le conteur et ont la deuxième heure de la rencontre posé des questions sur l’activité de conteur , l’instrument dont il se sert et les textes dont il s’inspire.

Une belle rencontre musicale et poétique.

Pour retrouver Jean David, voici son site officiel:

http://www.jeandavid-conteetmusiquedumonde.com/index.html



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Les élèves de l’option écriture vous présentent leurs textes…

Voici les premiers textes des élèves de l’option écriture:

Le soleil brillant déboule de la colline

Pour me séparer de cet endroit,

il y a a tout le temps.

Le lilas est tout en fleur

Autant rêver d’aimer l’écume de la mer.


Carla -Marie Leprun


Je connais ta voix par coeur

Les pays ont les rivères pour miroir

Les mirages du soir prennent leur départ

Ils ont la voix douce et les gestes legers

Nuit noire comme l’ébène

Plutôt que dormir je danse

Un frisson d’amertume dans le coeur.


Camille Joucla


J’ouvrirai les ténèbres

Pour rêver d’amour et de mer

Je saute dans la nuit

La musique réveille le soleil

Le bonheur est venu à moi.


Guillaume Fontaine


Le U est juste

Dans le U de la lune

S’éloignent de la dune

Une plume

De l’écume

Une petite bulle

Une libellule

Elouan TOURNEUR


Tu vas me parler, une dernière fois

Mais qui bouge? Qui gémit? Qui hurle?

Le bruit réveille l’enfant

Je tomberai dans les ténèbres

Il y a mes yeux qui cherchent un baiser

Stablot camille


le ou est doux

Dans le ou du chou

il ya dégout et parfois amour

un nounours tout plein de douceur

un hibou qui aime le boulgour

le loup qui veut jouer aux boules

le kangourou en ouate

le coucou d’un bambou

tu engloutis sans oublier ton coulis de neige

Camille Stablot


Le o est un océan

Dans le o de l’horizon

Les mâts des bateaux

Emportent le trésor

De l’or,

Un port,

Des oiseaux,

S’envolent là haut

Le soleil plonge dans l’eau

Sarah Constanza


Le i de splendide

Dans le i de la colline

On entend des bruits

Qui proviennent de l’écurie.

Il y avait une énorme pluie

C’était un jeudi

Le temps n’était pas très joli

Le bruit qui venait de l’écurie

ressemblait au son quand tourne un fresbie.

Fiona Di Maria Venturino.


Le ui d’un petit bruit

Le bruit de la nuit

Le crissement des buissons

Le cui-cui des oiseaux

L’huile qui crépite dans la poêle

Le biscuit qui croustille

La cuillère qui tinte

La pluie qui tombe

Le chuchotement du ver luisant

L’écho dans le puits

Un bruit fuyant

J’écoute la nuit qui fuit les ennuis


MONCE Eglantine


Le U est unique

Dans le U de urubu

S’approche l’univers

La ville d’Ulysse

La lune ultime

La pureté de l’air

Le pustule d’une sorcière

L’illustration d’une illusion

Une dune de sable doux

Une bulle lucide

Une sucrerie inattendue


Camille SAVE DE BEAURECUEIL


Le a est malade

Dans le a de Tamara

S’éloignent de l’Espagne

Le bord des plages

Un lac

Un petit chat

Un champ

Des pétales de fleurs


CAMILLE CERCHI



Le U est perdu.

Dans le U de la lune,

S’éloignent sans être convaincu,

Le bord de la rue,

D’un petit intrus,

Un bruit inconnu,

Un salut,

Une pluie de rubis,

Une rumeur d’amour vaincu

Tu regardes la houle endormie

Justine Usseglio


Le ciel est venu

J’écoute , j’écoute

Je regarde là-haut la nuit

ma mémoire revient les jeudis

l’oiseau réveille la maison

tous les jours d’une musique rebelle

je n’ai jamais trouvé l’amour

d’une vie qui joue de la flûte

il ya toute la forêt.


Tamara Arnoult


Quand la vie est sage sous les nuages

Il y a mes yeux qui cherchent des souvenirs

J’ai dans l’âme une histoire que nul ne peut atteindre

De la lune des nuits d’été au soleil de printemps

Des écumes de mer ont bercé mes poésies.


IKram Remmache


Je rêve dans la nuit

Je connais tout par coeur

Je souris à la vie et j’ai peur de la nuit.

Mes yeux cherchent le bonheur

En rêvant de connaître les secrets de la mer.

J’entends le battement d’un coeur

A moi ce coeur amer.


Telma Poizat


Autant rêver de découvrir les secrets de la mer

La fleur des îles aux pétales de foudre

Amour clair, haine sombre

Le temps qui court

Une vie à moi cette vie changeante

L’avenir en moi construit son nid

Ma mémoire bat dans les ténébres.


Sarah Constanza


Il ya mes yeux qui regardent ton sourire

Comme la vie est éclatante sous les étoiles

Il ya tout le bonheur ici

Salut o petit matin étincelant

Le soleil jaune brille au travers du fleuve.


Fiona Di maria Venturino


Tu vas m’oublier dans quelques années

La peine en moi pourra creuser la terre

Autant rêver de voir le secret de la mer

Les roses pleurent leurs coeurs meurtris

Les violons valsent comme une feuille d’automne

J’entends les echos de ton rire

Plutôt que de souffrir, je ris.


Justine Useglio


Quand l’ombre est partie sous la nuit

Soirée claire comme un miroir

Les roseaux plongeaient leurs tiges dans l’eau triste

Un frisson d’horreur m’a traversée

J’ai pensé, j’ai pesé les mots, j’ai réfléchi à tes paroles

Mais je n’ai jamais compris

Cette déclaration d’amour qui toujours me rappelle

Toutes les déceptions d’un coeur malheureux.


Eglantine Monce


Il y a mes mains qui cherchent tes cheveux.

Cette marche longue qui jamais recommence.

La nuit est claire comme le feu du dragon.

Les poissons ont les vagues pour miroir.

Le feu réveille la pluie.

La neige froide mouille la montagne.

J’imagine, j’imagine

une belle histoire, une triste journée

Qui chante? Qui écrit? Qui joue?


Camille Cerchi






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La baleine qui dit vagues:Un conteur à la rencontre de nos élèves de sixième

Les classes de Mmes Degrassi et Minasyan ont eu le plaisir de recevoir avant les vacances de février un conteur JULIEN LA BOUCHE, issu de la compagnie de contes et de théâtre »la baleine qui dit vagues ». Il leur a proposé un répertoire varié de contes, accompagné par des instruments de musique qui donnaient du relief à ses paroles.

Les 6ème 3 et 5 ont, durant deux heures, écouté avec attention des contes divers et ont ensuite interrogé le conteur sur son activité et son talent.

Une rencontre poétique et musicale financée par le Conseil général dans le cadre des actions éducatives.

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Option écriture:Calligraphie et enluminures

Voici quelques unes des lettrines réalisées par les élèves de sixième de l’Option écriture, menée par Mmes Tourneur et Sassatelli.

Venez découvrir les autres au CDI!

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Jihad Darwiche en visite au CDI:une rencontre avec les élèves de Mmes Celeschi et Gilly

Jihad Darwiche est un homme accueillant et chaleureux.
Il a rencontré nos classes ce Mardi 10 décembre avec gentillesse et bienveillance.
Il a répondu aux questions des élèves de sixième et cinquième et a même conté pour eux avant de leur dédicacer à chacun un petit mot.
A la question posée par nos élèves:

« quel est  le livre que vous préférez »?,

Jihad a répondu avec beaucoup de poésie:

C’est comme une mère à qui l’on demande quel est son enfant préféré:
« Celui que je préfère  est celui qui est petit jusqu’à ce qu’il grandisse
Celui qui est malade jusqu’à ce qu’il guérisse
et
celui qui est loin, jusqu’au jour où il revient »

C’était une belle rencontre, drôle, émouvante, sincère dont chacun se souviendra .
Ses contes  « Sagesses et malices de Nasreddine, le fou qui était sage » sont
disponibles au CDI.

Il intervient dans le cadre du « Printemps du livre de Cassis », action qui consiste
à recevoir un auteur en lisant ses productions et de participer ensuite à un concours
d’écriture.

Jihad Darwiche est un conteur bilingue (francophone et arabophone) participant activement au renouveau du conte en occident depuis le début des années 1980.
Jihad Darwiche est né en 1951 à Marwaniyé, un petit village du Sud-Liban.
Éditions L’Harmattan
  • Les souliers rouges (1988) Nouvelle bilingue
  • Saraya (1991) Conte traditionnel bilingue
  • Le prince des génies (1992) idem
  • La fille de l’ogre (1993) idem
  • La princesse déguisée (1994) idem
  • Nour et le moineau (2000) Nouvelle bilingue
Éditions Unesco
  • Youssef, the boy from Cordoba (1996) Nouvelle (en anglais) épuisé
Éditions Albin Michel Jeunesse
  • Le derviche et le marchand (1999) épuisé
  • Sagesses et malices de Nasreddine, le fou qui était sage ( T.1) (2000)
  • Sagesses et malices de Nasreddine, le fou qui était sage ( T.2) (2003)
  • Les petites malices de Nasreddine (2005)
  • Contes de la Méditerranée (2005)
Éditions Lirabelle
  • L’oreille du loup gris (2000)
  • La tortue et le crapaud (2002)
  • La ruse du lièvre (2004)
  • Le gros mensonge (2007)
  • La hache en or (2008)
  • Poupée de sucre (2008)
  • Le chat terreur des lions (2008)
  • Prince Serpent (2008)
Éditions Edisud
  • Le conte oriental, la tradition orale au Liban ( 2001)
Éditions Didier Jeunesse
  • La souris et le voleur (2002)
  • La mare aux aveux (2006)
Éditions Grandir
  • Quamar et Latifa (2002)
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Développez votre imagination…

Le magazine JE BOUQUINE vous propose….des activités d’écriture pour tous les goûts!

Développez votre imagination avec « Tous écrivains » et « Tous poètes », mettez en scène votre vie avec « Autoportraits d’ados »…

Pour plus de renseignements


http://www.jebouquine.com/

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Nos élèves publiés par le Centre international de Poèsie dans le cadre du Forum de la Poèsie 2010

047

Ce petit recueil est à votre disposition dès  la rentrée au CDI pour consulter les textes poètiques  des élèves de la classe écriture, publiés par le CIPN.

Bonne lecture!

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Défi lecture inter-classe

défis lecture.

Ce vendredi de début juin, a eu lieu au CDI la finale de la rencontre autour de la lecture entre la classe de 6ème de Mme Caricondo et celle de Mme Tourneur.Les groupes étaient composés d’élèves des deux classes.La rencontre était suivie d’un goûter amical et le meilleur groupe récompensé par des petits lots!

Une belle rencontre autour des livres!

Professeurs organisateurs:

Mme Caricondo, professeur de français

Mme Tourneur,professeur de français

Mme Sassatelli, documentaliste

Livres utilisés et lus pour le défi:

-Les sages apalants Marie-Sabine Roger

-La troisième vengeance de Robert Poutifard Jean-claude Mourlevat

-Dans la peau d’un homme Praline Gay-Para

-Un hanneton dans le plafond Martine Pouchain

défis lecture. (3)

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Mise en voix des textes poétiques des élèves de la classe écriture:un comédien pour les guider

Farid Chebout, comédien , intervient à trois reprises pendant deux heures pour aider les élèves de la classe écriture à « mettre en voix » leurs textes poétiques , élaborés dans le cadre du travail avec le poète Arno Calleja.(voir précédent article)


Les élèves, après quelques exercices de théâtre sur le corps et la voix, apprennent à « dire » le texte avec le ton et l’énergie qui convient.


classe ecriture mise en voix farid 001

classe ecriture mise en voix farid 002

Voici les textes sur lesquels les enfants travaillent.

En général un bouquet de fleurs tient dans la main,

plein de douceur

Mais du fond de ses prunelles,

il prend déjà le chemin de la poubelle.

En général un bouquet de fleurs nous embaume de bonheur

Mais il se fanera et le bonheur disparaîtra.

En général un bouquet de fleurs désigne quelque chose

en dévoilant ses couleurs

Mais le lendemain toutes les couleurs pleurent.

Amélie Vigier, Lou Fouet et Luna Huynh

Le livre n’est pas fini, il reste à lire des panneaux, des pare-brises, des portes, des parlottes, des papiers, des parures. Je dois lire le livre des lascars, des larmes, des larves, des lagons, des limousines, des lions et des lionnes.

J’ai déjà lu le livre des vaillants, des valses, des varans mais j’ai aussi lu le livres des serpents, des serpentins, des serpentines, des seigneurs, des saintes, le livre des dessins et le livre qui descend.

Louise Aquadro

On dit que les chansons d’amour sont pour les romantiques

mais elles intéressent parfois les gros durs.

On dit que les chansons d’amour nous dévorent le cœur

mais parfois elles nous grignotent le foie.

On dit que les chansons d’amour sont pour les gens qu’on aime

mais parfois elles sont pour ceux qu’on déteste.

Louise Aquadro, Pauline Milhaud et Tocze Tiffany

On a l’habitude de penser

que les filles sont calmes et gentilles

mais parfois non.

On a l’habitude de penser

que les filles font très bien la cuisine

mais la plupart des grands-chefs sont des garçons.

On a l’habitude de penser

que les filles sont coquettes

mais elles se creusent aussi la tête.

Justine Eva Lucie

Les arbres sont verts

ils ne sont pas bleus

s’ils étaient rouges

nous serions en automne.

Le cheval est noir

avec une tâche blanche

on dirait un éclair dans un ciel sombre

Clémentine Ansel

Toutes les murailles du monde enferment tous les chênes du monde, tous les chênes du monde écrasent tous les amandiers du monde mais les chênes sont écrasés par tous les baobabs du monde, accrochés à toutes les branches des baobabs du monde il y a les conifères, les pins ont peur de tomber si bien que leurs aiguilles tremblent dans le vent, les sapins agglutinés aux branches se sont endormis, les mélèzes souples et élastiques font des figures acrobatiques, mais toutes les murailles du monde cèdent sous le poids du rien.

Tous les mots du monde se sont échappés en phrases, elles ne veulent plus rien dire, Ponctuation reste seule avec Phrase, et s’en va.

Clémentine Ansel

Vous bougez

lentement

silencieusement

vous vous arrêtez

instantanément

momentanément

vous recommencez

rapidement

nettement

vous vous stoppez

distinctement

définitivement

vous réfléchissez

activement

très longtemps

vous méditez

sagement

posément

vous pleurez

tristement

bruyamment

vous rougissez

honteux

regrettant

vous riez

gaiement

joyeusement

définitivement

Clémentine Ansel

Tous les présidents du monde

habillés comme des pingouins

sérieux froids et sévères

ont des chiens de garde enragés

qui mordent

qui dévorent tout ce qui

leur passe sous la dent

Laura Boukli-Hacene


Tu es

tu aimes ça

tu aimes être

tu es donc tu aimes

tu es un être

être un être c’est aimer

tu es

tu aimes cet être

donc tu es

aimer c’est être

être c’est aimer

tu es vivant

être vivant c’est aimer

être c’est aimer

donc être vivant c’est être

Mario

Sur un nuage j’ai dormi. Il était froid, il était mouillé, et gris. Il y avait aussi Cupidon. Je n’ai pas aimé dormir sur un nuage de pluie.

J’ai dormi sur les flammes, il faisait chaud, un peu trop chaud, je transpirais, j’ai vu le diable. J’ai cru que j’étais dans un spa. J’y étais.

J’étais sur une fleur, elle était belle. Il y avait une abeille, elle m’a piquée, je n’ai rien dit, car je dormais. Je dormais sur un lit de pétales.

Yellis

Tu marches, tu marches sur les nuages, c’est doux, doucement, douloureux, dommage, tu redescends, tu redescends sur terre, tu es triste et tu pleures, tu t’étonnes, tu résonnes, tu marches pour oublier, tu marches dans l’herbe, tu t’allonges, tu t’allonges dans l’herbe et tu t’endors, et tu marches, tu marches dans le rêve, c’est doux, doucement, douloureux, dommage.

Noémie Commier

La poubelle est pleine de bonbons, de balles, de boules, de bombes, de bébés, de biberons, de billes, de ballons, de bidons, de bières, de baobabs, de bananes, de babouins, de bourses, de bateaux, de bouchons, de barbecues, de barreaux, de beaux bureaux. Les éboueurs arrivent. La poubelle est vidée de piments, de poulets, de poivres, de poules, de panneaux, de pare-brises, de paparazis, de pantalons, de papiers, de portes, de pliages, de parents, de piles, de pas, de poneys, de poussins, de pirates, de poèmes, de poésie, de poissons, de poison.

Luna Huynh

Je t’orage ( te déteste )

Je te journal ( t’informe )

Je te clef ( t’enferme )

Je te coeur ( t’aime )

je te livre ( t’instruis )

je t’oiseau ( te fais voyager )

je t’alarme ( te crie dessus )

je te pinceau ( te dessine )

je te puzzle ( te reconstruis )

Alix

Il y a des pas dans le couloir

des lumières blafardes

je ne dors pas souvent

quand je suis chez mes grands parents

je regarde les nuages

j’avais cinq ans d’âge

je sors mes crayons

quand je suis dans l’avion

je sens le tango de l’eau

dehors, il fait beau

j’ai mal au coeur, je mets mon chapeau

quand je suis en bateau

Alix

Les mots dansent, dansons, dansez, danseront, ont dansé, se mettront à danser, les mots dansent une danse dansante, chantante, valsante, éblouissante, souriante, foudroyante, bouleversante, les mots dansent un

alphabet, un alphabet phonétique, international, constitutionnel, élastique, grammatique, dramatique, hypodramatique, apocalyptique, hiéroglyphique, pictographique, photographique, énergétique.

Les mots s’immobilisent, les verbes s’écrasent au sol, les adjectifs s’endorment, les adverbes disparaissent, les noms propres se décomposent, les pronoms se taisent, ils se taisent à jamais.

Collectif

Tous les mots du monde sont des mots doux et des mots durs,

tous les mots du monde ont des sons étranges,

parfois blanc, parfois noir.

L’imaginaire

est un étrange

fil magique qu’on ne peut contrôler

Tiffany

Je respire sur le sable chaud, le soleil me caresse le visage, une douce chaleur m’entoure le corps, je rêve de magie, je rêve de musique, je souris, j’entends l’eau, l’océan pacifique peut être, ou l’océan atlantique, ou l’océan indien, je ne sais pas, le monde est si vaste, si grand, et je connais si peu d’endroits, je connais de petits villages, je connais des mers des rivières et des fleuves, j’entends les vagues qui se cassent sur le sable chaud, un beau son, mélodique, vrai, le ciel est rose, bleu, le soleil me réchauffe, le soleil me brûle, mes pieds sont dans l’eau, une eau claire, froide et salée, je reste couchée, les yeux fermés, à attendre que le sommeil vienne, j’attends depuis longtemps, peut être quelques instants, peut être quelques années.

Tiffany Tocze

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Artistes et artisans du Moyen-âge:deuxième partie de l’action…Atelier au collège

Les élèves de la classe de 5ème5 Patrimoine reçoivent au CDI du collège  le Lundi 10 Mai la médiatrice de l’association « Le Céraphin » (Vanessa Eggert) pour la deuxième partie de l’action financée par le Conseil Général.

Lors de l’atelier  proposé en classe, les élèves se mettent dans la peau d’un artisan peintre et doreur du Moyen Age, découvrant ses gestes et techniques, faisant ainsi un apprentissage par l’expérience et la participation personnelle.

Ils ont préalablement observé les pafonds peints du château de Tarascon.

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Première étape:  coloration de type plâtre sur la plaquette en bois


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Vanessa Eggert


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Deuxième étape: dessin de son animal imaginaire, son monstre mythologique


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Troisième étape: reproduction de son dessin sur la plaquette et coloriage du  fond à la peinture pigment rouge


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Quatrième étape: remplisssage du  dessin à la peinture grise


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Dernière étape: dorure à la feuille d’or


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Printemps du livre de cassis: et les gagnants sont….

 » L’horizon perçu par les yeux humains n’est jamais le rivage, parce qu’ au-delà de cet horizon, il y en a un autre, et toujours !.  » ( G. Flaubert )


Le Vendredi 7 Mai , les élèves des classes de Mmes Degrassi, Gilly et Celeschi se sont rendus à la fondation Camargo à Cassis pour recevoir les prix du concours d’écriture 2010.

Le 22e Printemps du livre à Cassis avait comme thème pour l’édition 2010 « La passion d’écrire, un pont entre deux rives »

Le grand Prix du Printemps du livre de Cassis revient à un élève  de 5ème de notre établissement Romain Eymard, et c’est une grande fierté pour  notre établissement.

Un autre élève de 5ème Mario Caliendo se classe à la 3ème place du niveau 5ème et Odessa Bassino, une élève de 3ème obtient la deuxième place du niveau 3ème au palmarès des récompenses.

Les élèves ont reçu des livres et un petit goûter de remerciement pour leur implication.

Un grand merci aux professeurs qui se sont investis dans cette opération!

Un grand bravo aux élèves pour leurs talents d’écrivain!

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Romain, élève de 5ème, gagnant du grand prix du livre de cassis

printemps du livre de cassis fondation camargo 011Guillaume Guéraud et Pascale Maret , les auteurs du Printemps du livre de Cassis

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Bientôt les résultats du concours d’écriture « Printemps du livre de Cassis »!

Le jury du Printemps du livre de cassis s’est réuni la semaine dernière et les résultats définitifs seront rendus publiques jeudi prochain en présence des élèves et des professeurs des classes qui ont participé à l’opération.

Quelques belles surprises en perspective! Bonne chance à tous!

enigme

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Artistes, artisans et architectes du Moyen-Âge :sortie en Arles et au château de Tarascon avec les 5ème5 Patrimoine

Lundi 26 Avril , les élèves de la classe de 5ème 5 (Patrimoine)ont découvert , dans le cadre d’une action financée par le Conseil Général, le riche héritage médiéval de la Provence à travers une sortie .

Ils étaient accompagnés de Mes Tourneur, Sebe-Derosas (les professeurs de Français et Histoire et géographie) et  Madame Sassatelli, la documentaliste.

Ce regard sur le patrimoine touchait à la fois l’architecture et les arts comme la peinture et la sculpture.

Lors de la journée de sortie, la classe  a visité avec une médiatrice de l’association « Le Céraphin »(Vanessa Eggert) deux joyaux de l’architecture médiévale provençale : la cathédrale Saint-Trophime d’Arles et le château du roi René à Tarascon.

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La cathédrale

Arles et Tarascon 014Le château


La matinée , les enfants ont d’abord observé le portail de l’église et ont analysé avec l’intervenante tous les détails qui apparaissaient suer le fronton.

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Puis, nous avons visité l’intérieur de la cathédrale , en insistant sur les deux parties distinctes(partie Romane et l’autre gothique)et en travaillant sur le vocabulaire architecturale.

Puis , Vanessa a proposé une maquette pour expliquer comment les artisans formaient les voûtes au Moyen-âge.

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L’après-midi, après un déjeuner bien mérité au soleil, nous avons visité le château de Tarascon.

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Dressé au bord du Rhône, le château de Tarascon défendait l’accès des possessions des comtes de Provence. Comprenant une basse-cour précédant le château proprement dit, le nouvel édifice, construit par Louis II d’Anjou à partir de 1400 et terminé un demi-siècle après par le roi René, tient autant du palais que de la forteresse avec ses hauts murs nus et presque aveugles dissimulant le décor raffiné du logis seigneurial et de la cour centrale. Prison à partir du XVIIIe siècle, acheté par l’État en 1926, le château abrite la suite exceptionnelle de tapisseries du XVIIe siècle, acquise par la Caisse nationale des Monuments Historiques et des Sites, retraçant « L’histoire de Scipion ».

Construit sur un éperon rocheux, la masse imposante du château de Tarascon surplombe le Rhône à l’Ouest; il est bordé de douves au Sud et à l’Est; enfin la muraille Nord de la basse-cour remplace cette partie des remparts et de la tour détruits à la fin du XVIIIe siècle.

Le bâtiment principal, énorme donjon culminant à 48 mètres, surplombe au Nord la basse-cour, les communs et l’accès au Château. La totalité de la construction occupe 130 mètres dans l’axe Nord-Sud et 36 mètres dans l’axe Est-Ouest.

On pénètre dans le château après avoir traversé un pont à trois arches enjambant les douves. Avant le XIXe siècle la dernière partie de ce pont était mobile et l’on distingue encore parfaitement les espaces réservés aux bras de levage de ces ponts-levis. Une fois franchie la porte monumentale, flanquée d’une poterne, on gravit une rampe à degrés. Cette rampe permettait aux cavaliers de gagner la basse-cour sans poser le pied à terre.

Face à la porte monumentale, une autre porte permettait l’accès direct au Rhône par un débarcadère.

La basse-cour est dominée, à l’Est, par les remparts qui comptent trois tours reliées par des courtines. A l’Ouest, on trouve le bâtiment des communs, cinq pièces voûtées en enfilade dont certaines possèdent encore leur cheminée. Ce bâtiment abrite la superbe apothicairerie (vers 1740) de l’Hôpital Saint-Nicolas de Tarascon ainsi que des reproductions de planches illustrant la Botanique de Régnault (milieu du XVIIIe siècle).
Au Sud, jusqu’au XIXe siècle, on accédait au Château proprement dit par une passerelle en bois. Celle-ci a été remplacée par une construction en dur.

L’entrée, surplombée d’un donjon, porte encore toutes les traces de sa vocation défensive notamment le logement vertical de circulation d’une herse. Elle donne accès à la cour d’honneur par un étroit couloir en chicane comportant un assommoir.

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La basse-cour et le jardin

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L’ancienne Apothicairerie de l’hopital Saint Nicolas de Tarascon

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La cour d’honneur

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La galerie d’honneur

Arles et Tarascon 034Le plafond et ses panneaux peints décorés de figures imaginaires.On y voit des monstres (dragons , centaures,êtres hybrides à corps d’animal et tête humaine)illustrant le bestiaire médiéval.

Les élèves ont ensuite terminé la visite sur la terasse surplombant le Rhone.


La deuxième rencontre avec la classe aura lieu au collège, dans une salle de classe.

L’atelier focalise sur la peinture de la fin du Moyen Age, notamment à partir de l’observation détaillée des plafonds peints du château de Tarascon vus en sortie. Les élèves seront initiés à la peinture sur « closoirs », ces planchettes placées entre les poutres et les solives des plafonds, et peintes de scènes de la vie quotidienne, de bestiaire fantastique ou de blasons.

Chaque élève réalisera son propre closoir apprêté, peint et doré à la feuille d’or.

Le cycle proposé a pour vocation d’aider les élèves à visualiser une période historique, de les sensibiliser à leur patrimoine et de leur donner des clefs d’interprétation de ce patrimoine. Il souhaite également sensibiliser à la dimension humaine des grandes réalisations artistiques et architecturales du Moyen Age, qui témoignent de savoir-faire d’équipes d’artisans très variés (tailleurs de pierre, charpentiers, menuisiers, maçons, peintres, doreurs, sculpteurs…).

Les visites des sites se font de manière active et interactive, donnant une grande part aux questions-réponses et au dialogue entre les élèves et la médiatrice. Après et/ou pendant les temps de visite sont proposés des ateliers d’observation et d’expérimentation.


Lors de l’atelier en classe, les élèves se mettent dans la peau d’un artisan peintre et doreur du Moyen Age, découvrant ses gestes et techniques, faisant ainsi un apprentissage par l’expérience et la participation personnelle.

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Initiation aux masques de la commedia dell’arte avec les classes de 6ème et 5ème de Madame Tourneur

Les élèves des classes de 6ème 6 et 5 et 5ème 5 de Mme Tourneur (professeur de français) recevaient Lundi 19 Avril 2010 au CDI un comédien Farid Chebout, pour une initiation  aux masques et à la Commedia dell’arte.

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Après un rapide historique, Farid a évoqué les troupes et le statut de comédien à l’époque.

Il a abordé aussi le rite du masque: Ne pas mettre les doigts dans les orifices des yeux, la cagoule de soie avant le masque, le dos tourné aux spectateurs pour enfiler l’objet et rentrer dans la peau du personnage à jouer…

Après une présentation des personnages principaux de la commedia , de leurs rôles, leurs attitudes et postures, Farid chebout a endossé chaque personnage et son masque .

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Ainsi, Le masque d’Arlequin noir évoque facilement le visage d’un africain… Il évoquerait en réalité les charbonnier de Bergame (ville d’origine d’Arlequin, rappelons-le) au visage couvert de suie. Son masque se compose d’un demi masque et d’une mentonnière noire. Les sourcils et la barbe sont composés de longs poils noirs hérissés. Le front et les sourcils sont très nettement arqués, renforcant les joues creusées du pauvre zanni, toujours affamé. Les yeux, deux ronds minuscules, évoquent la ruse ou la gourmandise. D’ailleurs, le champs de vision restreint par l’étroitesse de ces trous explique la démarche sautilleuse, par rapides petits pas, du personnage : les acteurs, en effet, devait pouvoir surveiller leurs pieds et éviter les obstacles. Quant à la bosse sur son front, on peut supposer qu’il s’agit d’une ébauche de corne diabolique… Mais peut-être s’agit-il tout simplement d’une verrue, d’une malformation de naissance ou encore d’un coup reçu sur la tête…

Le masque de Brighella, d'après Antonio Fava
Le masque de Brighella est assurément plus bestial et plus rusé que celui d’Arlequin. Des traits des joues et des orbites étirés vers l’extérieur, un nez aux narines larges, semblable au museau d’un singe malin, … En ce qui concerne la couleur brune foncée, Goldoni dira qu’elle évoque la peau brûlée des habitants de ces hautes-montagnes.
Le masque de Polichinelle, d'après Jorge Anon
Le masque noir de Polichinelle évoque la laideur sans aller jusqu’à la monstruosité. Des joues tombantes, souvent couvertes de verrues, des collines de rides sur le front, un nez aquilin, souligné parfois d’une monstache. Comme Arlequin, il arbore non pas une mais deux verrues sur le front… Verrues ou cornes du diable ?
Le masque de PAntalon, d'après Wendy Gough
Ce qui fait la force du masque brun de Pantalon est sans aucun doute son nez aquilin et proéminent, tel le bec d’un rapace. Il porte, en outre, de longues et fines moustaches grises, ainsi qu’une barbe blanche allongée en pointe au menton. Ce qui produit d’ailleurs un effet comique lorsqu’il parle.
Le masque du Docteur, d'après Antonio Fava
S’agit-il d’un masque, ou d’un morceau de masque ? En effet, celui-ci ne couvre que le front et le nez du personnage. Les joues sont souvent peintes de couleur bordeaux… révélant l’un des vices cachés d’un Docteur biberonneur.
Le masque de Matamore, d'après Wendy Gough

Un masque rouge avec un long et fier nez ? Sans aucun doute, voici Matamore, le Capitaine, dont la hardiesse n’a d’égale que sa lâcheté ! Il arbore également de furieuses moustaches hérissées, « véritables chevaux de frise défendant les approches d’une citadelle trop facile à prendre » (Pierre-Louis Duchartre, La Comédie italienne (1924)).

Les personnages de la Commedia:

  • les zannis (valets du petit peuple) : Arlequin (personne joyeuse, bon vivant), Scaramouche (le versant méchant d’Arlequin), Mascarille (fripon, intrigant, maître en fourberies), Brighella (l’aubergiste), Pagliaccio (le souffre-douleur)…
  • les vieillards (citadins les plus extrêmes) : Pantalon (vieux barbon amoureux d’une jeune fille), Cassandre, le docteur
  • les soldats (fanfarons et parfois peureux) : le Capitan, Matamore, Coviello, Spavento…
  • les amoureux (ingénus mais aussi ingénieux à tromper les vieillards) : Isabella, Colombine (qui fait parfois partie des zannis)

Les élèves ont aussi improvisé sur une scenette à l’italienne devant leurs camarades.

Expérience inédite et réussie…Les élèves étaient séduits!

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Arno Calleja et la classe écriture vous présentent leurs textes poètiques…

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On a l’habitude de penser que les livres que l’on n’a pas lu seront sûrement passionnants, pourtant, on n’en sait rien, on ne les a pas lu pour l’instant.

On a l’habitude de penser que les livres que l’on n’a pas lu ne nous plairons pas, pourtant, quand on commence à en lire un, on ne s’arrête plus.

On a l’habitude de penser que les livres que l’on n’a pas lu ne sont pas intéressants, pourtant, ils nous plongent dans un univers constant.

Amélie Vigier, Luna Huynh et Lou Fouet.


En général une maison est carré et rarement en mousse.

En général une maison ne se laisse pas habiter par n’importe qui, mais si elle est très polie.

En général une maison a un toit, un toit en pente ou un toit plat mais en général elle a une toiture.

En général une maison est : carrée, colorée, toiturée, mais quand elle tombe en ruine elle est en général : cassée, ruinée, enveloppée de poussières.

On dit que les lunettes noires portent malheur mais parfois elles nous sont utiles lorsqu’il y a du soleil.

On dit que les lunettes noires donnent des boutons.

On dit que les lunettes noires nous empêchent de bronzer mais si on les enlève on sera café au lait.

On dit que les lunettes noires sont à la mode mais parfois personne n’en porte.

On a l’habitude de penser que penser à rien est impossible mais c’est seulement l’avis des scientifiques.

On a l’habitude de penser que penser à rien n’est rien pourtant on a toujours quelque chose dans la tête.

On a l’habitude de penser qu’en ne pensant à rien on ne fait rien pourtant on peut faire quelque chose, mais toujours en ne pensant à rien.

On a l’habitude de penser qu’en ne pensant à rien on a quelque chose dans le coeur pourtant c’est vrai.

Madison Giglio, Clémentine Ansel, Aya Remmache et Pauline Damblon

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On dit que les sens interdits nous disent de ne pas passer par là mais parfois on ne les calcule pas.

On dit que les sens interdits ne sont pas toujours respectés mais parfois on est obligé de les suivre pour ne pas s’accidenter.

On dit que les sens interdits ne connaissent que l’aller mais parfois, ils essayent d’y retourner.

Lou Fouet, Amélie Vigier, Luna Huynh


En général les cheveux tombent comme ils poussent, mais ils poussent plus vite qu’ils ne tombent.

En général les cheveux sont un reflet de la personnalité, mais uniquement quand il y en a.

En général les cheveux sont brillants, mais uniquement quand on les entretient.

Manuel Caliendo, Noé Gardon et Dorian Tachet


On a l’habitude de penser que les fêtes foraines sont faites pour les enfants alors qu’elles sont pleines de petits et de grands.

On a l’habitude de penser que les fêtes foraines ne durent qu’un temps mais parfois elles sont là pour l’éternité.

On a l’habitude de penser que les fêtes foraines attirent beaucoup de monde alors que certaines sont des fêtes désertes.

Noémie Commier, Laura Boukli-Hacene et Andrea Tafanelli


En général un bouquet de fleur tient dans la main, plein de douceur

Mais du fond de ses prunelles, il prend déjà le chemin de la poubelle.

En général un bouquet de fleur nous embaume de bonheur

Mais il se fanera et le bonheur disparaîtra.

En général un bouquet de fleur désigne quelque chose en dévoilant ses couleurs

Mais le lendemain toutes les couleurs pleurent.

Amélie Vigier, Lou Fouet et Luna Huynh


Le livre n’est pas fini, il reste à lire des panneaux, des pare-brises, des portes, des parlottes, des papiers, des parures. Je dois lire le livre des lascars, des larmes, des larves, des lagons, des limousines, des lions et des lionnes. J’ai déjà lu le livre des vaillants, des valses, des varans mais aussi j’ai aussi lu le livres des serpents, des serpentins, des serpentines, des seigneurs, des saintes, le livre des dessins et le livre qui descend.

Louise Aquadro

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En général un miroir reflète la personnalité des gens

mais pas notre beauté intérieure.

En général un miroir peut détruire une vie

mais il peut aussi la reconstruire.

En général un miroir sert à dévoiler une apparence

mais malheureusement ce n’est pas la beauté.

On dit que les chansons d’amour sont pour les romantiques

mais elles intéressent parfois les gros durs.

On dit que les chansons d’amour nous dévore le coeur

mais parfois elle nous grignote le foie.

On dit que les chansons d’amour sont pour les gens qu’on aime

mais parfois elle sont pour ceux qu’on déteste.

Louise Aquadro, Pauline Milhaud et Tocze Tiffany


On dit que les vieilles personnes n’ont pas de cerveaux

mais parfois elles peuvent réfléchir.

On dit que les vieilles personnes savent beaucoup de choses

mais parfois elles perdent leur connaissance.

On dit que les vieilles personnes sont plus sages

mais parfois elles le sont moins.

Eva, Justine et Lucie.


En général une chambre en désordre est pleine d’objets sans dessus dessous

mais on est mieux quand c’est rangé partout.

En général une chambre en désordre n’est pas agréable à vivre

mais on arrive à s’y faire.

En général une chambre en désordre a des objets de partout

dans tous les coins et les recoins

et c’est comme ça qu’elle est bien.

Justine Eva Lucie


On a l’habitude de penser que les filles sont calmes et gentilles

mais parfois non.

On a l’habitude de penser que les filles font très bien la cuisine

mais la plupart des grands-chefs dont des garçons.

On a l’habitude de penser que les filles sont coquettes

mais elles se creusent aussi la tête.

Justine Eva Lucie


Les arbres sont verts

ils ne sont pas bleus

s’ils étaient rouges nous serions en automne.

Le cheval est noir

avec une tâche blanche

on dirait un éclair dans un ciel sombre

Clémentine Ansel




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Vous bougez

lentement

silencieusement

vous vous arrêtez

instantanément

momentanément

vous recommencez

rapidement

nettement

vous vous stoppez

distinctement

définitivement

vous réfléchissez

activement

très longtemps

vous méditez

sagement

posément

vous pleurez

tristement

bruyamment

vous rougissez

honteux

regrettant

vous riez

gaiement

joyeusement

définitivement

Clémentine Ansel


Toutes les murailles du monde enferment tous les chênes du monde, tous les chênes du monde écrasent tous les amandiers du monde mais les chênes sont écrasés par tous les baobabs du monde, accroché à toutes les branches des baobabs du monde il y a les conifères, les pins ont peur de tomber si bien que leurs feuilles tremblent dans le vent, les sapins agglutinés aux branches se sont endormis, les mélèzes souples et élastiques font des figures acrobatiques, mais toutes les murailles du monde cèdent sous le poids du rien.

Tous les mots du monde se sont échappés en phrases, elles ne veulent plus rien dire, Ponctuation reste seule avec Phrase, et s’en va.

Clémentine Ansel


Tous les téléphones du monde ont des forfaits

Tous les téléphones du monde ont des jeux

Tous les téléphones du monde font des portraits

Tous les téléphones du monde ont des yeux

Kévin


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Tous les présidents du monde

habillés comme des pingouins

sérieux froids et sévères

ont des chiens de garde enragés

qui mordent qui dévorent tout ce qui

leur passe sous la dent

Tous les mots du monde

volent et tourbillonnent

tous les mots du monde

peuvent en cacher d’autres

Laura Boukli-Hacene


Tu pars

tu me parles

tu pinces

tu me presses

tu me pousses

tu ponces

tu portes

tu portes une fleur

tu la plantes

tu l’arrose

tu la soignes

Eva Burgarella



Tous les lave-linges du monde

tournent à l’envers

remontent le temps

les tâches s’envolent

tous les mots du monde

sont prisonniers du dictionnaire.

Tu es

tu aimes ça

tu aimes être

tu es donc tu aimes

tu es un être

être un être c’est aimer

tu es

tu aimes cet être

donc tu es

aimer c’est être

être c’est aimer

tu es vivant

être vivant c’est aimer

être c’est aimer

donc être vivant c’est être

Le miroir de verre

est tombé par terre

Il ne s’est pas cassé juste fissuré

Sur la montagne

se découpe sur la neige

la silhouette d’un corbeau noir charbon

L’arbre est mort ce matin

une grosse feuille est tombée

le vent d’automne semblait la faire voler

Manuel


Sur un nuage j’ai dormi. Il était froid, il était mouillé, et gris. Il y avait aussi Cupidon. Je n’ai pas aimé dormir sur un nuage de pluie.

J’ai dormi sur les flammes, il faisait chaud, un peu trop chaud, je transpirais, j’ai vu le diable. J’ai cru que j’étais dans un SPA. J’y étais.

J’étais sur une fleur, elle était belle. Il y avait une abeille, elle m’a piqué, je n’ai rien dit, car je dormais. Je dormais sur un lit de pétales.

Yellis

tu sautes

tu rebondis

tu tombes

tu te dégonfle

tu rebondis

tu écrabouille

une coccinelle

tu ressautes

tu retombes

sur un caillou

tu te relèves

tu retombes

sur un caillou

tu te crèves

Yellis

Tu marches, tu marches sur les nuages, c’est doux, doucement, douloureux, dommage, tu redescends, tu redescends sur terre, tu es triste et tu pleures, tu t’étonnes, tu résonnes, tu marches pour oublier, tu marches dans l’herbe, tu t’allonges, tu t’allonges dans l’herbe et tu t’endors, et tu marches, tu marches dans le rêve, c’est doux, doucement, douloureux, dommage.

Noémie Commier

Toutes les chaises de bureau du monde sont dans une maison, dans les nuages. Toutes les chaises de bureau du monde renferment tous les secrets du monde. Toutes les chaises du bureau du monde s’envolent dans les airs et s’immobilisent dans tous les nuages du monde.

Pauline

La poubelle est pleine de bonbons, de balles, de boules, de bombes, de bébés, de biberons, de billes, de ballons, de bidons, de bières, de baobabs, de bananes, de babouins, de bourses, de bateaux, de bouchons, de barbecues, de barreaux, de beaux bureaux. Les éboueurs arrivent. La poubelle est vidée de piments, de poulets, de poivres, de poules, de panneaux, de pare-brises, de paparazis, de pantalons, de papiers, de portes, de pliages, de parents, de piles, de pas, de poneys, de poussins, de pirates, de poèmes, de poésie, de poissons, de poison.

Luna Huynh


Tous les mouvements du monde sont des nouveaux langage que l’on lève ou que l’on descend de ses mains. Tous les mouvements du monde sont des signes d’amour, des émotions, des sentiments d’amour et de désespoir que personne ne peut comprendre.

Pauline Milhaud

Le ballon est rond, envoûtant, entouré de forme envoûtante, délirante, marrante, rafraîchissante. Le ballon est rond, il n’est pas ovale, il est ronronnant, activant, arrondissant, arrondi, atténuant, délivrant, divertissant, admirant, galant, reflétant, savant, méchant, admirant, resplendissant.

Pauline Milhaud

Tous les mots du monde ont des notes, ont des rythme.

Alix

Tous les mots du monde se lisent, se pensent, se décrivent, se taisent.

Lisa Nardini

Journée normale

Je me lève en Afrique

Je me lave au Kenya

Je vais au collège à New-York

Je mange en France

Je regarde la télé en Australie

Je m’endors en Afrique

Alix

Je t’orage ( te déteste )

Je te journal ( t’informe )

Je te clef ( t’enferme )

Je te coeur ( t’aime )

je te livre ( t’instruis )

je t’oiseau ( te fais voyager )

je t’alarme ( te crie dessus )

je te pinceau ( te dessine )

je te puzzle ( te reconstruis )

Alix

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Il y a des pas dans le couloir

des lumières blafardes

je ne dors pas souvent

quand je suis chez mes grands parents

Je regarde les nuages

j’avais cinq ans d’âge

je sors mes crayons

quand je suis dans l’avion

je sens le tango de l’eau

dehors, il fait beau

j’ai mal au coeur, je mets mon chapeau

quand je suis en bateau

La jolie poubelle

est en porcelaine

et curieusement elle ne se casse pas

Ce gros nuage

a une forme étrange

il ressemble à un lapin papillon

Un squelette est

un ensemble d’os

longs courts ronds épais fins : c’est le corps humain

Un ordinateur

est un long circuit

informatique et très compliqué

Les insectes volent

rampent et marchent

c’est le festival : de la bougeotte

Alix


Tu bois

tu bois de la bière

de l’alcool

des boissons alcoolisées

tu bois tu es ivre

demain tu auras

la gueule de bois

mais tu es dans

une bonheur fou

les mots ont disparu

tu danses

tu bois

tu n’es pas vraiment là

tu rêves debout

tu bouges

tu vibres

tu es ivre

tu n’es pas vraiment là

tu ris

tu danses

tu bois

tu joues

tu es ivre

tu pleures

Tiffany Toczé

Tu tombes, tu t’assoies, tu as froid, tu rigoles, mais tu ne te lèves pas, tu restes assise et tu as froid, tu es joyeuse, tu rigoles de plaisir, tu regardes, tu regardes autour de toi, l’air est froid, la neige est froide, tu prends plaisir, tu baignes dans un plaisir fou, plein de blanc, tu rigoles, dans la poudreuse.

Tiffany Toczé

Tous les mots du monde sont des mots doux et des mots durs, tous les mots du monde ont des sons étranges, parfois blanc, parfois noir.

L’imaginaire

est un étrange

fil magique qu’on ne peut contrôler

Dans la pluie tombante

tard le soir mouillé

elle pleure tristement son amour

Au soleil brûlant

sur le sable chaud

un lézard grand et long cherche l’eau pure

Tiffany Toczé

Les mots dansent, dansons, dansez, danseront, ont dansé, se mettront à danser, les mots dansent une danse dansante, chantante, valsante, éblouissante, souriante, foudroyante, bouleversante, les mots dansent un alphabet, un alphabet phonétique, international, constitutionnel, élastique, grammatique, dramatique, hypodramatique, apocalyptique, hyérogliphique, pictographique, photographique, énergétique.

Les mots s’immobilisent, les verbes s’écrasent au sol, les adjectifs s’endorment, les adverbes disparaissent, les noms propres se décomposent, les pronoms se taisent, ils se taisent à jamais.

Collectif


Toute l’ordure du monde

se jette de nos poubelles

Toute l’ordure du monde

se vide de nos maisons

Toute l’ordure du monde

part à cloche pied

Toute l’ordure du monde

pue et salie nos sols.

Andrea

Tu le regardes

attentivement

tu penses vraiment

tu penses

tu as peur

tu as peur

tu trembles

tu trembles très fort

tu trembles

tu as mal au coeur

tu as mal

tu as le coeur brisé

tu le regarde partir

tu le regardes

Andrea


Les mots sont des moteurs, des moteurs pour la langue. La langue qui n’est rien sans les mots. Les mots expriment, ils expriment des mouvement d’amour, et l’amour, tout le monde a de l’amour. Les moteurs sont des coeurs pour les voitures, les mots sont lancés, ils roulent a toute vitesse. On peut toujours dire que le coeur est un moteur.

Tiffany

Une voiture, dans mon rêve, a des yeux, des chaussures. Ses phares sont des yeux blancs. Ses roues sont des chaussures noires, et parfois grises. Ses sièges sont remplis de plumes d’oies, des plumes chaudes. Pour passer les cols.

Pour les nouveaux humains, les voitures sont les yeux du monde. Pour nous, les yeux nous dirigent. Ils ne pensent plus à nos chaussures, qui nous transportent aussi loin. Aux plumes des oiseaux, ils s’en servent pour les oreillers, et parfois aussi pour voler.

Il était une fois un pays, un pays qui fût enlevé du monde. C’était le pays des mots. Les mots étaient ses habitants. Un jour, ils sont revenus, mais dans nos phrases, et dans nos mouvements. Ils sont devenus le moteur de nos vies.


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Printemps du livre de Cassis: A vos plumes… l

ecriture

Créée à l’initiative de l’Association « Printemps du livre de Cassis », cette opération a pour objectif de :

 

-favoriser  la rencontre entre écrivains et collégiens.

-favoriser la production écrite et plastique des élèves.

Les élèves dont les professeurs se sont engagés dans l’action « Printemps du livre de Cassis » (Mmes Banani, Gilly et Degrassi-mazzi)  participent à un concours d’écriture dont le thème est cette année:

« La passion d’écrire, un pont entre deux rives »

Impulsé par l’association Printemps du Livre., ce projet a pu se réaliser grâce au travail réalisé en étroite collaboration avec le Conseil Général et l’Inspection Académique.

Les enfants sont donc venus au CDI avec leurs professeurs pour explorer le thème et composer un texte personnel.17.03.09 003

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Les Cm1-Cm2 de Mme Bruno de l’école de l’abeille en visite au CDI des Matagots

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Le vendredi 26 février, les enfants du CM1-Cm2 de l’Abeille de la classe de Katia Bruno, sont venus découvrir le CDI du collège , ses ressources, ses documents, sa fonction, lors une visite de préparation à la liaison CM2-6ème.La documentaliste a reçu les enfants pour leur expliquer sa fonction , son travail, ses missions auprès des élèves.

C’est aussi dans le cadre d’un projet commun entre le collège et l’école,sur la poésie, que les enfants se sont déplacés  ce jour. En effet , ils partciperont tous à la manifestation nationale « Le printemps des Poètes » autour d’un concours d’écriture et d’une exposition.

Rendez-vous pour une prochaine séance de travail sur l’écriture poétique au CDI au mois d’avril!

La liaison entre l’école et le collège est favorisée cette année encore avec deux projets importants:

-Une expérience autour du conte avec les CM2 de M. Tertian et la classe de 6ème de Cécile Ghiennes

-Une expérience autour de la Poésie avec les CM1-Cm2 de Mme Bruno et les classes du collège.

…Des expériences  pédagogiques (dans le cadre du RRS, merci à Corinne Angel!)  pour faciliter la rentrée prochaine…C’est le souhait de tous les enseignants et tous les partenaires!

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Liaison CM2-6ème : Florence Ferrin en atelier de création de conte

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Nous recevions Jeudi 25 Février, la conteuse Florence Ferrin dans le cadre de la liaison CM2-6ème et le travail lié au conte (voir article précédent dans le blog).

Petit Rappel:

Etablir une liaison entre les élèves d’une classe de CM2 de l’école de l’abeille et une classe de 6ème du collège des Matagots autour d’un projet fédérateur de conte.

La conteuse Florence Ferrin, propose un travail aux deux classes pendant la première séance: Il leur faut sélectionner des mots ou des situations qu’il conviendra de placer dans un conte avec :

-une situation initiale

-des péripéties

-une chute


Voici la liste des mots trouvés par les enfants:

Deux filles, Tunisie, Noir, Puceron, Table basse, trou tapis, homme feu, camping océan indien, maison hantée, fantôme vampire, forêt, montagnes enneigées, tigre écurie, cheval, centaure, corbeau, singe, hamster dame

Voici la trame à l’issue de la première séance:

Il était, il n’était pas,

Le temps n’a pas grande importance dans l’histoire,

Il y avait un garçon et une fille qui vivaient avec leurs parents. Tout était bien, dans le meilleur des mondes…

Un jour, ils sont partis en vacances de l’autre côté de la Méditerranée, dans une ville de Tunisie.

Ah, les vacances !!! Enfin les vacances !! ça faisait des années qu’ils en rêvaient, parents et enfants, toujours à courir, toujours à courir !

Plusieurs jours passent, un jour visite de la médina parents disparaissent.

Les enfants se retrouvent seuls, à chercher dans la ville, où sont-ils passés ?

Soudain, dans une petite ruelle, ils sont attirés par un bruit, un tout petit bruit :T’entends ? (échange frère et soeur)

C’est un puceron. Un puceron qui parle ?? T’as déjà entendu un puceron parler toi ?

Ils entrent dans la maison : obscurité, brui, fantôme ? Vampire ? PEUR !!

Escalier… grimpent à l’étage : il y a là un homme assis sur un tapis, un drôle de bonhomme à tête de singe qui riait dans ses moustaches (t’es bête ou quoi ?)

Échange entre lui et les enfants et il les envoies « paître » ou les invite à prendre le thé à la menthe et la table bouge, ils s’envolent comme sur un tapis des mille et une nuits.

Voyage, au-dessus du désert, des oasis, arrivent à l’entrée d’une forêt sombre. Au loin, ils distinguent une maison blanche et à côté, ce qui semble être une écriture. Comme la table s’est posée à l’entrée de la forêt, ils sont obligés de marcher. Mais ils entendent un rugissement, oh !! peur, ça vient de là ! Trou, tigre tapis !! pas de tigres en Afrique !! oui mais moi j’étais dans l’océan indien et je marchais dans ma forêt et tapis, trou, tombé, il fallait bien que quelqu’un me tire de là ! Mais tu vas nous manger !!

N’ayez crainte, je suis assez nourri, avec tous les animaux qui sont tombés dans le piège, j’ai mangé pour dix ans !!

Les enfants l’aident (comment ?). Ils vont jusqu’à la maison car la nuit tombe (croa, croa !!) et devant un rideau d’arbres, un mur d’arbres avec l’homme feu qui leur dit : c’est la maison du corbeau, n’entrez pas !! Il faut bien se reposer et manger non ?

Ils entrent quand même : le corbeau est un sorcier… Et il tient enfermée une princesse hamster, une hamster dame. Les voilà tous prisonniers du corbeau sorcier… Comment vont-ils faire ?


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A la rencontre du conte:une action financée par le Conseil général

“Le Conte aide l’enfant à grandir… à devenir l’Homme de demain”. Bruno Bettelheim

Deux classes de sixième (Avec leurs professeurs de français( Mmes Gilly et Grévin) recevaient , Mardi 23 Février 2010 dans le cadre des actions éducatives du Conseil Général, un conteur issu de la compagnie” La baleine qui dit vagues”, Laurent Daycart.

Pendant deux heures, il est allé chercher dans son large répertoire des contes de diverses provenances que les élèves demandaient au début de la rencontre: Amour, Peur, humour, Afrique…


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– Un conte indien, sur le mythe de la création des moustiques issu de la nation des Tlingit (à côté de Vancouver)

– L’ours et la jeune femme ou  » A l’ Est du soleil, à l’ouest de la lune », version Norvégienne du mythe de Psyché.

-Le garçon et l’oie, version de « l’oie d’or » des frères Grimm ou encore « Coua Coua, colle toi la » issu des contes populaires Italiens édités par Italo calvino

-Légende de Provence, l’histoire de guihlen ou la chèvre d’or


Laurent Daycard s’accompagne de plusieurs instruments de musique à la façon d’un troubadour et se passionne pour les « grandes histoires », des épopées aux mythes des origines.Il présente à nos élèves son Ocarina, un instrument africain(le senza ou Kalimba selon la provenance), le dulcimèr(un instrument du Moyen-âge), un accordéon diatonique (2 gammes)…

“Il est bon d’écouter et de réécouter ces vieilles histoires toujours actuelles tant il est vrai que les contes ne sont pas fait pour endormir les enfants mais pour les éveiller…Le conte est un mensonge vrai” dit Laurent Daycart en guise de conclusion.

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Printemps du livre de Cassis: Pascale Maret à la rencontre de nos élèves

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Les élèves se présentent. Rencontre avec Pascale Maret

Maret Pascale est née en 1957. À la fin de ses études, elle avait un penchant pour la danse et faute d’avoir pu être danseuse, elle devenue accro à la littérature. Depuis son enfance, elle est une lectrice qui passe des nuits entières à lire un roman. Pascale Maret est professeur agrégée de lettres modernes mais a aussi beaucoup voyagé depuis qu’elle s’est mariée car elle a épousé un géologue. Certains de ses romans ont reçus un prix littéraire : « Clones en stock », son tout premier livre, a reçu le prix « Goya Découvertes » en 2001, « Esclaves ! » a reçu le prix des enfants du livre au festival du livre de Saint Orens en 2004, « Aventures en Birmanie » a reçu le prix Cino Del Duca. Pendant quelques années, elle a enseigné au Vénézuela et elle vit maintenant dans la région parisienne.

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Ses romans sont tous au CDI.

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En 1943, dans leur petit village de Haute-Loire, Emile et ses amis découvrent un jour une nouvelle camarade de classe : Edith. Comme d’autres enfants réfugiés ici depuis le début de la guerre, elle fuit les persécutions et les privations. Alors que son grand frère, qui travaille à la ferme, s’engage activement dans la Résistance, Emile poursuit ses études en s’investissant à son tour pour protéger ceux qui craignent le plus les Allemands, à commencer par Edith dont la place grandit dans son coeur.


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Elle a 10 ans, elle est noire, elle n’a plus de nom.
Capturée en Afrique, embarquée vers l’Amérique, elle est vendue sur un marché du Venezuela. Esclave! Baptisée Ana, la fillette travaille dur, s’acclimate tant bien que mal à sa nouvelle vie. Elle apprend vite, trop vite… Beaucoup la jalousent. La voilà accusée d’une faute qu’elle n’a pas commise. Fouettée, humiliée, Ana décide de fuir. Mais retrouver la liberté est une longue lutte…


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Quatre Bleu ne savait rien de sa vie. Il ne savait pas qu’il était un clone. Il ne savait pas qu’il était là, comme des milliers d’autres, pour fournir des organes en cas de besoin ; il ne savait pas qu’il pouvait être sacrifié à tout moment. Mais maintenant, il sait. Et ça change tout.


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Fuyant l’Europe nazie, Simon arrive chez son oncle Vlad à Caracas, Venezuela.
Géologue, fantasque et exubérant, Vlad prépare depuis des mois une expédition scientifique aux sources encore inexplorées de l’Orénoque. Malgré son âge, ses réticences, Simon doit suivre son oncle. Commence alors une longue remontée du fleuve, au coeur de régions sauvages mal connues, territoire inviolé des Indiens yanomamis.


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Elle a toujours connu cette atmosphère dévote, les prières quotidiennes à l’église, les confessions publiques.
Sarah sait que les autres filles du collège portent des pantalons, regardent la télé, parlent aux garçons, toutes choses qui lui sont interdites. Les règles de la Communauté des Rigoristes, à laquelle appartient sa famille, sont très strictes, et la voie des adeptes toute tracée. Pour avoir tenté de franchir les barrières qui la séparent du monde, Sarah risque la relégation et, si elle continue à trahir, ses parents seront exclus de la Communauté.
Mais elle ne se résigne à rien, ne veut plus renoncer.


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Un  » nouveau  » concept de téléréalité va faire fureur sur vos écrans : une île (forcément) déserte, six adolescents livrés à eux-mêmes (sous l’?il des caméras), tenus de surmonter les épreuves ensemble.
Au final : de l’argent pour chacun, la gloire pour tous ! Trois garçons et trois filles ont été choisis par Grave Production. Des tempéraments opposés, des caractères explosifs… Assurément, ça va saigner ! Mais l’île déserte, au large d’une dictature, n’est pas si déserte. Les épreuves endurées ne seront pas celles élaborées par la production. Pour Vanessa, Bernadette, Aphrodite, Charles, Mickaël et Samir, la véritable aventure est inattendue, autrement palpitante, une question de vie et de mort…

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Pascale Maret en pleine séance de dédicace!

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Printemps du livre de Cassis:préparation à la venue de l’auteur Pascale Maret

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Les élèves des classes de 5ème et de 3ème de Mmes Degrassi et Gilly sont venus travailler au CDI pour préparer la venue de l’auteur Pascale Maret que nous recevrons Lundi 1er février 2010.

Les élèves ont travaillé sur les oeuvres de l’auteur et ont composé des questions (sous la forme ludique du

« j’aime , j’aime pas » ou des portraits chinois)pour mieux comprendre sa personnalité et sa fonction d’écrivain.

Les enfants préparent également une petite surprise à l’auteur (le sujet d’un de ses livres est le clonage!)pour se présenter auprès d »elle.

Prochain article: La rencontre !

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Arno calleja: un poète à la rencontre des élèves de la classe écriture

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Les élèves de la classe écriture, conduite par Mmes Tourneur, Bonnaffons et Sassatelli, reçoivent tous les lundis depuis début Janvier un auteur, poète, écrivain , dans la perspective d’un atelier d’écriture poètique en partenariat avec le CIPN Marseillais (CENTRE INTERNATIONAL DE POÉSIE MARSEILLE).

Ces Ateliers de sensibilisation à la poésie contemporaine ,financés par le Conseil général,  animés par des poètes permettent des lectures et découvertes d’auteurs contemporains, propositions d’écritures « à partir de ».


Les textes des élèves écrits pendant les séances d’ateliers seront publiés dans un « hors-série » du Cahier du Refuge (production mensuelle du CIPM).

Dans le cadre de la Semaine du Printemps des poètes (mars 2010), les élèves présenteront le travail réalisé devant les autres classes participantes à l’occasion du 11 ème Forum de la Poésie.

Lors de cette journée de lectures publiques, chaque groupe de lecteurs sera accompagné par le poète qui aura animé l’atelier.


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Arno Calleja est né le 21 juin 1975 à Marseille, où il vit et écrit.

publications en revue

Action Poétique, Action Writing, les Cahiers du refuge, les Cahiers de Benjy, CCP, Dirigeable (Russie), le Quartanier, Hypercourt, If, Inventaire-Invention, Los flamencos no comen, Monsieur Thérèse, Passage Nord-Sud (Allemagne), La Page blanche, Stalker…

livres

• tout le monomonde monologue aux éditions précipitées, Artignosc sur Verdon, 2003
• Le bain aux éditions du Caillou, 2004
• communauté, avec Jean-Clair Bonnel, éditions Propos 2
• criture, éditions Inventaire/Invention, 2006
• à la bétonnière
, éditions Le Quartanier, 2007

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Sebastien Telleschi, illustrateur, à la rencontre de la classe écriture

Un excellent coup de crayon et une personnalité : voici les principales qualités de l’illustrateur. Parmi les métiers de la création, l’illustrateur est peut-être celui qui se rapproche le plus de l’artiste. Que ce soit dans l’édition ou dans la presse, on le choisit en effet en fonction de son style.

Sur les bancs de l’école, Sébastien Telleschi dessinait le Sud et la nature méditerranéenne, en rêvant de devenir plus tard pompier ou illustrateur. Après s’être essayé au premier métier, il a rapidement foncé sur le deuxième et depuis il n’arrive plus à décrocher.

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Sebastien Telleschi est un illustrateur qui s’impose aujourd’hui comme incontournable en presse jeunesse. Ses qualités de dessinateur hors pair lui permettent de relever tous les défis illustratifs. C’est un dessin humain, amoureux de la nature et des techniques et sciences du monde…


Rencontre avec un illustrateur:

Interview de Louise Aquadro , élève de 6ème6

Je m’appelle Sébastien TELLESCHI et je suis illustrateur.

Pour faire mes dessins, je travaille au début sur papier ,puis je les fais à l’ordinateur ou bien je les fais directement sur ordinateur.

Je peux travailler où je veux avec mon ordinateur et c’est vraiment très bien.

Le temps pour illustrer un livre est très court car ce n’est pas moi qui choisis les délais pour un dessins. Les détails du dessins sont généralement demandés par l’auteur mais dessiner libre est aussi permis et demandé!

Je ne dessine pas de B.D parce que l’on demande le même style de dessins du début à la fin du livre et il faut que je m’améliore pour pouvoir y réussir.

J’ai commencé mon métier il y a 7-8 ans. Avant j’étais graphiste.

Je n’ai pas beaucoup de contacts avec les auteurs pour qui je dessine .

Il y en a certains que je n’ai vu que 1 ou 2 fois voir 3. J’écris plus de livres pour enfants que pour adultes . Je suis payé a peu près 2 100 $euros par mois , ce qui est peu. Quand le livre est vendu, je ne touche que 1% parce que je ne suis pas l’auteur. Il m’arrive rarement de refuser une illustration .

Le Book est un livre contenant toutes mes illustrations. Il est très utile dans ce métier pour démarcher. C’est aussi le travail de mon agent.

L’avantage de mon métier, c’est qu’on rencontre des gens qui sont passionnés par les livres, la lecture, les illustrations… et j’adore cela. C’est vraiment très bien. Je suis particulièrement fier de deux de mes dessins:

-La Boucherie,

-Le Bar de la Gaieté.

Il arrive qu’un éditeur prennent deux ou trois illustrateurs pour un même projet, mais c’est moins bien car c’est plusieurs styles différents qui se mélangent.

Si quelqu’un souhaite posséder une illustration venant de moi, je ne peux pas le lui vendre car c’est la maison d’édition avec laquelle j’ai signé le contrat, mais ça m’appartient quand même.

PETIT CONSEIL:

Pour ceux qui souhaitent devenir illustrateur, il n’est pas obligé de savoir bien dessiner.

Amelie Vigier, de la classe de 6ème6 nous raconte sa rencontre…

Rencontre avec un illustrateur : Sébastien Telleschi

« Le temps pour faire une illustration est très court, surtout quand on travaille pour la presse. Nous n’avons pas de contact avec l’auteur, c’est très rare. La liberté de graphisme est canalisée par un texte. L’imagination est personnelle mais doit s’adapter au texte écrit.

Pour mon cas, je n’illustre pas de bande dessinée mais j’aimerai essayer. J’illustre peu de livres pour adultes. Il m’arrive rarement de refuser un dessin ; c’est arrivé une fois. Je dessine depuis toujours. J’ai appris différentes techniques au cours du temps.

Il y a plus de liberté dans un travail littéraire que dans le travail d’illustrateur. Les auteurs n’ont rien à dire sur l’illustration. Quand  je ne suis pas l’auteur original, je touche 1 % du prix du livre. Quand je le suis, je touche 2 % du prix. En fait, ce n’est pas très bien payé.

Je choisis les couleurs en fonction du texte. Le book est un livre où se trouvent toutes nos illustrations, c’est grâce à lui que l’on peut illustrer des livres. Je le montre dan des salons d’édition et les éditeurs intéressés me contactent.

Je peux travailler où je veux car je n’ai besoin que de mon ordinateur. C’est un grand avantage. Je travaille tout seul. Je dessine à la fois à la main, pour les croquis, et à l’ordinateur (pour les dessins coloriés et ceux qui apparaissent sur les pages). Je dessine d’abord tous les traits avec une plume puis je mets les couleurs. Je suis fier de mes illustrations « la boucherie » et « le bar de la gaieté ».

Il m’arrive de travailler avec plusieurs éditeurs en même temps. Parfois je dessine toute l’image, de temps en temps, je ne dessine que les personnages et d’autres illustrateurs dessinent le reste.

Une fois que j’ai vendu mes illustrations, je n’ai plus le droit de les vendre à nouveau mais elles m’appartiennent toujours. »

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Une conteuse à la rencontre de nos élèves et des CM2 de l’abeille

Florence Ferrin, conteuse professionnelles est intervenue ce matin au collège en présence des classes de 6ème et de CM2 de l’école de l’abeille dans le cadre d’un projet  visant à établir une liaison entre les élèves  des deux établissements autour d’un projet fédérateur de conte.

Florence Ferrin

« Ribambelle et ritournelle », « contes à musette », « intime infinité » Florence Ferrin est une femme de la terre. Son pays natal , les gens de son village nourrissent son univers et ses histoires. Parfum d’enfance… Ces contes , issus de la tradition orale ou créés de toute pièces sont pétris, forgés, gonflés et généreux comme le pain d’Amma, la grande boulangère qui crée la première femme avec ses justes rondeurs et le premier homme avec son doigt supplémentaire.

Voici les objectifs du projet:

Découvrir l’univers du conte et entendre conter

  • aider à faire le saut de la primaire au collège

  • réduire la distance entre les deux établissements

  • Permettre aux élèves de découvrir ce qu’est le collège avant que les enfants n’y entrent

  • Participer à une activité commune fédératrice (le conte)

  • Travail de présentation de soi

  • visiter le collège, utiliser le CDI

Partenaires:

-Corinne Angel , responsable du réseau REP

-Alain Tertian, enseignant à l’école de l’Abeille

-Florence Ferrin, conteuse

-Céline Sassatelli, documentaliste collège les Matagots

-Cécile Ghiennes, Professeur de français 6ème collège Les Matagots

Calendrier:

Jeudi 17 Décembre 2009:

8 h45 -10 heures Première rencontre entre les deux classes au CDI-Accueil

Les deux classes se présentent l’une à l’autre avec un « portrait chinois » pour chaque enfant.

La conteuse n’est pas présente.

Jeudi 21 Janvier 2010:

8h45-10heures: 1ère Séance de « raccontage » avec la conteuse.

Mardi 23 Février 2010:

13h30 -15h00: Temps d’écriture et de mise en commun pour la réalisation d’un conte. Les élèves travaillent par groupe.

Jeudi 25 Février 2010:

8h45 -10heures: Temps de l’écriture et de la mise en commun du conte

Jeudi 1er Avril 2010 :

9h-10heures: Restitution et goûter de clôture de l’action

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A l’issue de la séance , les élèves étaients sous le charme.

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