Le CDI des matagots

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Noël et Nouvel an dans les pays slaves.

Savez-vous que

le 7 janvier les orthodoxes fêtent leur Noël ?

Pourquoi ils le font après les catholiques ?

         Beaucoup d’orthodoxes (notamment l’Église orthodoxe russe) et de Gréco-catholiques ont conservé le calendrier « julien » (introduit par Jules César), qui comporte actuellement 13 jours d’écart par rapport au calendrier occidental « grégorien » (institué par le pape Grégoire XIII au XVIe siècle), qui est devenu le calendrier civil.

       Le 25 décembre du calendrier julien correspond donc au 7 janvier du calendrier grégorien utilisé par les catholiques, les protestants, et par un certain nombre d’églises orthodoxes.

           Les pays comme la Russie, l’Ukraine, la Biélorussie renouent avec la tradition depuis peu et célèbrent le Noël orthodoxe dans la nuit du 6 au 7 janvier.

La crèche de Noël n’est pas, par exemple, une tradition dans ces pays. Par contre, un sapin, même s’il s’agit plutôt de pins, décore la maison.4 Ded Moroz & Snegurochka

Le Père Noël russe s’appelle Dièd Moroz (en russe – ??? ?????) Grand-père Gel  et il a une petite-fille, Sniegourotchka (en russe???????????) .

 

Savez-vous comment fête-t-on le Nouvel an dans les pays slaves ?

                    Les russes, les ukrainiens et les biélorusses célèbrent deux fois le jour de l’An : celui du calendrier GRÉGORIEN (1er janvier) et celui du calendrier JULIEN de la religion orthodoxe (13 janvier).
Le régime soviétique interdisait aux « camarades » de fêter le Noël orthodoxe. Les slaves prirent l’habitude d’honorer la naissance du Christ le jour du nouvel An occidental, et de célébrer deux fêtes en une.

                   Le repas du Nouvel An est toujours abondant, car les croyances certifiaient que la table, ainsi servie, ne désemplirait pas les autres jours de l’année. Les convives se vêtent également d’habits neufs, afin qu’il en soit ainsi les douze mois suivants. 

             Le réveillon du jour de l’An est une explosion de joie dans ces pays. Les hôtes accueillent leurs invités selon la tradition nationale, en accord avec leur hospitalité légendaire.
Dans ces pays slaves, on mange aussi avec les yeux !La table revêt un décor de fête.

 

 

 

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Journée du goût pour toutes les classes de sixième

« C’est d’abord par l’usage de ses sens que l’enfant reconnaît les objets et les évènements qu’il perçoit.

L’aider à mieux découvrir le monde, c’est donc enrichir et développer ses aptitudes sensorielles. »

Les élèves de sixième du collège des Matagots ont assisté à une nouvelle expérience pédagogique autour du goût ce vendredi 31 Mai .

Les objectifs étaient variés :

 -Décrire, comparer et classer des perceptions élémentaires (tactiles, gustatives, olfactives, auditives et visuelles)

-Sensibiliser les élèves aux différents goûts, leur faire découvrir ou reconnaître des saveurs différentes, voire inconnues pour eux.

-Les faire « jouer » avec les sens

-Développer des aptitudes à observer, à émettre des hypothèses, à analyser, à développer ses sens.

Ce projet a été ludique, créatif et encadré.

Tous les intervenants s’étaient mobilisés pour organiser cette journée pédagogique au CDI et recevoir une classe de sixième toutes les heures.

Madame Sassatelli documentaliste, Madame Priego CPE, Madame Garcia infirmière, Madame FASSY Professeur SEGPA, Madame Celeschi professeur SEGPA, Madame Risi professeur de physique, Monsieur Tighadouini professeur de SVT, Madame Hermann AVS, Monsieur Boythias AED,Madame Krikorian AED, Madame Bellaiche AED, Monsieur Sedan ATI, animaient les ateliers suivants et proposaient une « promenade » gustative et olfactive aux enfants :

A noter que tous les ateliers étaient « encadrés » par des élèves de 3ème 7 , formés par leurs enseignants de SEGPA à la présentation, l’accueil et l’animation.

Atelier Huile : Il s’agissait de reconnaître les différentes huiles (arachide, noix, olive…)avec un petit questionnaire (affichage des caractéristiques de chacune)

Atelier Miels : L’objectif ici, était de reconnaître différents miels en les goûtant (affichage caractéristiques) + explications avec exposition d’une ruche et d’une tenue d’apiculteur.

Les enfants pouvaient aussi déguster un pain d’épices « maison » réalisé avec les miels exposés.

Dans l’atelier miel,on pouvait observer au microscope du pollen des différents miels et les confronter à des planches pédagogiques.

Atelier herbes et épices : Il s’agissait de reconnaître une sélection d’épices et d’herbes aromatiques à leur odeur.

Atelier 4 Saveurs :Sucré/salé/amer/acide

Les enfants devaient reconnaître les 4 saveurs en goûtant sur de petites tartines différents aliments les yeux bandés avec la géolocalisation sur la langue des saveurs.

Atelier Jus d’orange et lecture des étiquettes du commerce :

Il s’agissait de réfléchir à partir de la lecture des étiquettes des jus d’orange du commerce à leur composition :être acteur avant d’être consommateur !

Atelier Cuisine Moléculaire : Il s’agissait de faire réaliser aux élèves des « perles » de sirop ou de jus de fruit à la manière d’un grand chef cuisinier moléculaire… à partir de 2 produits chimiques (Alginate de sodium et Chlorure de calcium), de visionner une vidéo de « cuisine moléculaire » avec des réalisations surprenantes. 

Atelier le Loto des saveurs : Il s’agissait de reconnaître 30 saveurs, en dégustant des bonbons, très peu dosés en sucre à l’aide d’un jeu de société.

Atelier blanc : Il s’agissait de comprendre que les goûts sont indépendants de la texture et de la couleur en comparant à l’aveugle du sel, de la farine, du sucre glace,du sucre cristal,de la levure,de la noix de coco, de la poudre d’amande.

Atelier colorants ou comment changer la couleur des aliments et créer la surprise :

Les enfants devaient retrouver le goût d’un aliment quotidien dont la couleur avait été modifiée à l’aide de colorants alimentaires.

Par exemple,du fromage « kiri » teinté en vert fluo !

Cet atelier avait pour but d’expliquer aux enfants la difficulté pour notre cerveau de retrouver un aliment quand la couleur est différente de celle que nous connaissons.

Atelier Pain : Présentation et dégustation de différents pains accompagnés de leurs farines (Pain blanc, brioché,complet, céréales,allemand…) Cet atelier était accompagné d’un jeu pour que les élèves reconstituent la chronologie de la fabrication du pain par le boulanger.

Atelier Photo « Des élèves et des légumes »

Nos élèves devaient se « mettre en scène » avec des légumes à la manière de l’exposition parisienne 2012 « Des légumes et des hommes », l’occasion pour eux de fantaisie et de jeu !

Cette journée a été une réussite,les élèves et les adultes ont pris beaucoup de plaisir à y participer.

Nous espérons pouvoir reconduire cette expérience l’année prochaine !

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Dans la nouvelle rubrique du « movie’s mètre » Alicia et Clémentine vous proposent la critique de films récents.Découvrez leurs critiques!

Le Movie’s mètre d’Alicia et Clémentine

s’intéresse à

Hunger Games

réalisé par Gary Ross

Résumé:

C’est un film réalisé par Gary Ross inspiré du livre de Suzanne Collins, qui raconte l’histoire de Katniss une adolescente qui vit dans un monde qui nous est inconnu: le monde du futur, composé d’un Capitole qui contrôle tout, et de douze districts. Chaque année durant la moisson, un garçon et une fille de chaque district sont choisis, puis tous placés dans une arène pour un combat à mort : seul le gagnant survivra!

Ce film raconte donc l’histoire de Katniss qui choisit de prendre la place de sa sœur qui a été tirée au sort pour aller se battre.

Dans l’arène tout est différent: des alliances se forment et des trahisons accablent les survivants.

Ainsi, pour le simple plaisir des habitants du Capitole qui ne pensent qu’à leur plaisir, des adolescents s’entretuent sans pitié.

Critique:

Nous avons beaucoup aimé ce film, car l’histoire est très originale et intéressante. Il est rempli d’action, de suspens et d’aventure. Les images de synthèse sont très réalistes.

Les décors et les costumes du futur sont très beaux et colorés.

L’intrigue progresse vite, on accroche rapidement aux personnages et on est admiratifs devant le courage et la bravoure des héros.

L’histoire d’amour qui se forme est triste et bouleversante même si nous la trouvons un peux décevante.

Pour résumer nous vous conseillons d’aller voir ce film, vous ne serez vraiment pas déçus.

Note: 17,5/20

Nous vous conseillons de lire la trilogie écrite par Suzanne Collins qui a inspiré le film.

Ps: Si vous avez aimé le film Hunger Games une suite est prévue pour cette année…

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Un nouveau lien pour apprendre en s’amusant!

Espace gratuit de ressources et d’activités dans tous les domaines

http://soutien67.free.fr/

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Massimo Shuster à la rencontre des élèves de 6ème3 de Madame Grévin

Mardi 17 Avril, les élèves de sixième de Madame Grévin, ont rencontré Massimo Shuster du théâtre de L’Arc en terre autour d’un spectacle sur le conte de Troie.

Cet artiste renommé leur a proposé un spectacle conté que les élèves ont tous fort apprécié.

 

Ce spectacle est intégralement financé par le Conseil Général dans le cadre des actions éducatives.

Il parle de Grèce antique et de mythologie.

Il y a des dieux et des hommes, des amours et des trahisons, des rivalités et des tricheries.

Mais lesquelles ? Même Massimo Schuster ne le sait pas exactement quand il va s’asseoir sur sa chaise et qu’il commence à raconter.

Ce qu’il sait est que toutes ces histoires-là il les aime profondément depuis l’âge de douze ans, depuis qu’un professeur de lettres calabrais lui a fait découvrir l’Iliade.

Il entre en scène et il commence à raconter, peut-être en partant d’Uranus et Chronos, ou bien de Pâris et de la pomme , mais il y a des fois où il est capable de commencer par les funérailles de Patrocle.

Pour en savoir plus sur ce personnage hors du commun , retrouvez ses spectacles et des informations sur sur ses talents de conteur et de marionnettiste sur son blog.

http://www.arc-en-terre.org/

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Un blog incontournable pour la compréhension de l’Histoire et géographie au collège!A découvrir!

Mme Hallaouy, professeur d’Histoire et géographie du collège propose un blog destiné aux élèves ainsi qu’à leurs parents. Vous pourrez y trouver des aides aux devoirs, des informations complémentaires, des sites de référence, des éclairages sur l’actualité….

L’adresse du blog :

http://www.histhal.blogspot.com/

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Almanart:Un site pour vous aider à préparer la nouvelle épreuve « Histoire de l’art » au brevet

Almanart

Un site complet pour voir, comprendre et pratiquer l’art contemporain. La partie didactique du site te donne les clés pour appréhender les différents mouvements artistiques, te préparer aux formations en art ou analyser des œuvres dans une exposition. Et pour profiter de ces nouvelles connaissances, un guide des expositions en cours est disponible.
www.almanart.com

Ce lien  a été repéré sur le site jeunesse « Géo Ado » qui recense régulièrement

les possibilités du web.

http://www.geoado.com/

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Artistes, artisans et architectes du Moyen-Âge :sortie en Arles et au château de Tarascon avec les 5ème5 Patrimoine

Lundi 26 Avril , les élèves de la classe de 5ème 5 (Patrimoine)ont découvert , dans le cadre d’une action financée par le Conseil Général, le riche héritage médiéval de la Provence à travers une sortie .

Ils étaient accompagnés de Mes Tourneur, Sebe-Derosas (les professeurs de Français et Histoire et géographie) et  Madame Sassatelli, la documentaliste.

Ce regard sur le patrimoine touchait à la fois l’architecture et les arts comme la peinture et la sculpture.

Lors de la journée de sortie, la classe  a visité avec une médiatrice de l’association « Le Céraphin »(Vanessa Eggert) deux joyaux de l’architecture médiévale provençale : la cathédrale Saint-Trophime d’Arles et le château du roi René à Tarascon.

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La cathédrale

Arles et Tarascon 014Le château


La matinée , les enfants ont d’abord observé le portail de l’église et ont analysé avec l’intervenante tous les détails qui apparaissaient suer le fronton.

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Puis, nous avons visité l’intérieur de la cathédrale , en insistant sur les deux parties distinctes(partie Romane et l’autre gothique)et en travaillant sur le vocabulaire architecturale.

Puis , Vanessa a proposé une maquette pour expliquer comment les artisans formaient les voûtes au Moyen-âge.

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L’après-midi, après un déjeuner bien mérité au soleil, nous avons visité le château de Tarascon.

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Dressé au bord du Rhône, le château de Tarascon défendait l’accès des possessions des comtes de Provence. Comprenant une basse-cour précédant le château proprement dit, le nouvel édifice, construit par Louis II d’Anjou à partir de 1400 et terminé un demi-siècle après par le roi René, tient autant du palais que de la forteresse avec ses hauts murs nus et presque aveugles dissimulant le décor raffiné du logis seigneurial et de la cour centrale. Prison à partir du XVIIIe siècle, acheté par l’État en 1926, le château abrite la suite exceptionnelle de tapisseries du XVIIe siècle, acquise par la Caisse nationale des Monuments Historiques et des Sites, retraçant « L’histoire de Scipion ».

Construit sur un éperon rocheux, la masse imposante du château de Tarascon surplombe le Rhône à l’Ouest; il est bordé de douves au Sud et à l’Est; enfin la muraille Nord de la basse-cour remplace cette partie des remparts et de la tour détruits à la fin du XVIIIe siècle.

Le bâtiment principal, énorme donjon culminant à 48 mètres, surplombe au Nord la basse-cour, les communs et l’accès au Château. La totalité de la construction occupe 130 mètres dans l’axe Nord-Sud et 36 mètres dans l’axe Est-Ouest.

On pénètre dans le château après avoir traversé un pont à trois arches enjambant les douves. Avant le XIXe siècle la dernière partie de ce pont était mobile et l’on distingue encore parfaitement les espaces réservés aux bras de levage de ces ponts-levis. Une fois franchie la porte monumentale, flanquée d’une poterne, on gravit une rampe à degrés. Cette rampe permettait aux cavaliers de gagner la basse-cour sans poser le pied à terre.

Face à la porte monumentale, une autre porte permettait l’accès direct au Rhône par un débarcadère.

La basse-cour est dominée, à l’Est, par les remparts qui comptent trois tours reliées par des courtines. A l’Ouest, on trouve le bâtiment des communs, cinq pièces voûtées en enfilade dont certaines possèdent encore leur cheminée. Ce bâtiment abrite la superbe apothicairerie (vers 1740) de l’Hôpital Saint-Nicolas de Tarascon ainsi que des reproductions de planches illustrant la Botanique de Régnault (milieu du XVIIIe siècle).
Au Sud, jusqu’au XIXe siècle, on accédait au Château proprement dit par une passerelle en bois. Celle-ci a été remplacée par une construction en dur.

L’entrée, surplombée d’un donjon, porte encore toutes les traces de sa vocation défensive notamment le logement vertical de circulation d’une herse. Elle donne accès à la cour d’honneur par un étroit couloir en chicane comportant un assommoir.

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La basse-cour et le jardin

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L’ancienne Apothicairerie de l’hopital Saint Nicolas de Tarascon

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La cour d’honneur

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La galerie d’honneur

Arles et Tarascon 034Le plafond et ses panneaux peints décorés de figures imaginaires.On y voit des monstres (dragons , centaures,êtres hybrides à corps d’animal et tête humaine)illustrant le bestiaire médiéval.

Les élèves ont ensuite terminé la visite sur la terasse surplombant le Rhone.


La deuxième rencontre avec la classe aura lieu au collège, dans une salle de classe.

L’atelier focalise sur la peinture de la fin du Moyen Age, notamment à partir de l’observation détaillée des plafonds peints du château de Tarascon vus en sortie. Les élèves seront initiés à la peinture sur « closoirs », ces planchettes placées entre les poutres et les solives des plafonds, et peintes de scènes de la vie quotidienne, de bestiaire fantastique ou de blasons.

Chaque élève réalisera son propre closoir apprêté, peint et doré à la feuille d’or.

Le cycle proposé a pour vocation d’aider les élèves à visualiser une période historique, de les sensibiliser à leur patrimoine et de leur donner des clefs d’interprétation de ce patrimoine. Il souhaite également sensibiliser à la dimension humaine des grandes réalisations artistiques et architecturales du Moyen Age, qui témoignent de savoir-faire d’équipes d’artisans très variés (tailleurs de pierre, charpentiers, menuisiers, maçons, peintres, doreurs, sculpteurs…).

Les visites des sites se font de manière active et interactive, donnant une grande part aux questions-réponses et au dialogue entre les élèves et la médiatrice. Après et/ou pendant les temps de visite sont proposés des ateliers d’observation et d’expérimentation.


Lors de l’atelier en classe, les élèves se mettent dans la peau d’un artisan peintre et doreur du Moyen Age, découvrant ses gestes et techniques, faisant ainsi un apprentissage par l’expérience et la participation personnelle.

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La citation du mois

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Daniel Picouly, écrivain

« J’ai toujours lu pour de mauvaises raisons et je continue.  »

Le lecteur idéal pour Daniel Picouly ?
 » Le lecteur peut être un doux tyran. A partir du moment où quelque chose lui plaît, il veut qu’on lui raconte toujours la même chose. Le vrai marketing de l’écriture, c’est écrire en pensant à quelqu’un. Et puis, j’ai des lecteurs de 12 à 80 ans, le portrait-robot de mon lectorat est donc impossible. En fin de compte, je rêve d’être écrivain comme on est mère de famille nombreuse. Ecrire des livres différents, mais qui viennent de la même matrice, comme autant de frères et soeurs. »

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Découverte professionnelle

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Les métiers de la presse avec Bayard

Le blog « Fabrikamag, au coeur de la fabrication d’un magazine jeunesse » de notre partenaire Bayard vient d’ouvrir ses portes ! Des ressources vidéos pour les DP3 et DP6.

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Le monde fou d’Erik Johanson

Erik Johansson est un jeune photographe suédois qui s’amuse follement à manipuler les images …

Aucune loi de la physique ne résiste à ses idées folles. Le résultat est un monde à la fois réel et impossible, qui évoque des images surréalistes.

« J’ai un conseil concernant Photoshop. N’ayez pas peur d’essayer et de tâtonner, c’est la meilleure façon d’apprendre je pense! Plus vous travaillerez sur ce logiciel, plus les possibilités s’ouvriront à vous afin dee réaliser de nouvelles idées. »


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Un nuage de bulles à Londres

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Dans la perspective des jeux olympiques de 2012, à Londres, une équipe d’architecte a dévoilé une proposition surprenante : « le Nuage ».

En fait il s’agit d’un jeu subtil sur la transparence, une utilisation réduite de matériaux,et le tout reposant sur des colonnes très fines, tenues par un câble.

Ce « nuage » se veut un modèle d’économie d’ énergie associé à l’énergie solaire.

On pourrait dire que c’est le « symbole d’une nouvelle ère en train de voir le jour ».

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MP3 et Grèce Antique

Savez-vous quel genre de musique on écoutait en Grèce et à Rome il y a plus de 2000 ans ? Pour le savoir, il suffit de cliquer à cette adresse puis d’aller, en bas de la page, picorer différents morceaux. Il a fallu toute la patience d’Annie Bélis (spécialiste de la musique antique) et de son équipe pour déchiffrer des partitions vieilles de plusieurs millénaires et donner vie à ces mélodies. Les artistes jouent sur des instruments fabriqués à l’identique de ceux de l’époque.

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La Terre vue du net

Si vous n’avez pas la chance d’avoir vu les superbes photos de Yann Arthus Bertrand qu’il a publié sous le titre « La Terre vue du ciel », les voici sur Google Earth associées à leur localisation géographique. 400 points de vue de la planète à couper le souffle…
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Descendre du singe ?!

Nous en avons déjà parlé sur le blog pour vous signaler les commémorations Darwin 2009… mais connaissez-vous bien ce scientifique ?

Charles Darwin, c’est ce naturaliste anglais du XIXe siècle, qui le premier a établi une parenté entre l’homme et le singe. A l’époque cette idée fait scandale. La réaction de l’épouse de l’évêque de Manchester illustre bien l’accueil réservé au scientifique: «Descendre du singe ?! Espérons que ce n’est pas vrai… Mais si ça l’est, prions pour que la chose ne s’ébruite pas ! » Vous voulez en savoir plus ? Cliquez sur l’image pour voir un petit film concocté par le CNRS…

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Vikidia : l’encyclopédie pour les enfants

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Dans la grande famille des encyclopédies wikis, voici les enfants !

Vikidia est une encyclpoédie collaborative fonctionnant sur le principe aujourd’hui bien connu des wikis, à destination des 8-13 ans.

Cette encyclopédie est disponible en 5 langues : français, allemand, anglais, espagnol et néerlandais.

7 portails ont été constitués, du moins dans la version française :

  • Histoire
  • Géographie
  • Biologie
  • Corps humain
  • Arts
  • Découverte
  • Mathématiques.

Une ressource utile à connaître pour tous…

Accès à l’encyclopédie en français :http://fr.vikidia.org/index.php/Accueil


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Réseau In-Terre-Actif

Réseau In-Terre-Actif est un excellent site Web qui encourage les élèves à devenir de jeunes citoyens solidaires. Parmi les sujets abordés, on y trouve l’environnement, le multiculturalisme, les droits humains, la mondialisation, la consommation responsable et la paix.

Le site inclut des sondages, des activités à imprimer, des textes informatifs, des activités de solidarité, des outils éducatifs et le journal « In-Terre-Actif ».

Le site vise surtout les élèves de la fin de l’élémentaire et du début du secondaire. Il encourage l’exercice de la citoyenneté et à la solidarité internationale, le développement durable et la promotion d’un monde plus juste et fraternel. Le site est disponible en français et en anglais.

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Musée du quai Branly : plusieurs centaines d’objets numérisés en 3D

Dans le cadre du chantier des collections qui a précédé son ouverture, le musée du quai Branly a procédé à la numérisation en 3D de plusieurs centaines d’objets. La visite flash 3D vous propose d’en découvrir une sélection, accompagnée de cartes et de descriptions détaillées.

cliquez ici pour lancer la visite flash 3D

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Je suis cultivé point com !

Le site Web « je suis cultivé », c’est une excellente ressource pour ceux qui se posent toutes sortes de questions et qui veulent avoir une meilleure culture générale. Le site est vraiment intéressant et est riche en contenu. Il saura certainement plaire aux petits curieux et aux petites curieuses. Ils pourront y lire des anecdotes et des devinettes.

Ils pourront répondre à leurs questions…. des questions aussi variées que pourquoi on a le hoquet, pourquoi on dit « allô » lorsqu’on répond au téléphone, pourquoi les pharmacies ont pour symbole une croix verte ou pourquoi le nombre 13 porte malheur. Il y a aussi des quiz sur des sujets variés comme les drapeaux des pays, les monnaies, les langues, les capitales et les fromages français. Je vous encourage à le visiter régulièrement !

Exemples !!!

Pourquoi les moucherons ne sont-ils pas assommés par les gouttes de pluie ?

Chaque goutte de pluie pousse l’air devant elle en tombant. Les moucherons sont si légers qu’ils sont repoussés par l’air avant d’être touchés par les gouttes.

Pourquoi y a-t-il du brouillard ?

Le brouillard est composé, comme les nuages, de fines gouttelettes d’eau en suspension dans l’air. Ces gouttelettes se forment par condensation : quand l’air est humide et qu’il y a un refroidissement, la vapeur d’eau contenue dans l’air passe de l’état gazeux à l’état liquide. C’est le même phénomène qui se produit lorsqu’on sort un paquet du congélateur.

Le brouillard apparaît souvent à la fin de la nuit, quand il n’y a pas de vent et que l’air se refroidit au contact du sol froid.

Pourquoi les chats ronronnent-ils ?

Le ronronnement est un moyen de communication des félins entre eux. Ils ne ronronnent pas quand ils sont seuls.

L’utilité du ronronnement est encore mal comprise, mais on pense par exemple que les petits ronronnent pour indiquer leur bien-être à leur mère, et que les adultes ronronnent en présence d’un autre félin pour montrer leurs intentions pacifiques.

Les chats domestiqués ronronnent sans doute en présence des humains pour communiquer leur bien-être, leur dépendance (ils considèrent probablement leur maître comme une mère de substitution), et leur soumission (par exemple quand ils sont chez le vétérinaire). On pense également que les chats apeurés ou souffrants ronronnent pour se rassurer, et que les basses fréquences du ronronnement ont un effet contre le stress.

Le mécanisme du ronronnement n’est pas encore compris à l’heure actuelle. Le ronronnement pourrait être produit par une contraction rapide des muscles du larynx, ou par la vibration d’une veine.


Chat soumis à un autre

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Le dictionnaire visuel

Voilà un site remarquable !

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Le Dictionnaire Visuel vous propose d’apprendre par l’image avec des planches thématiques. Les fiches claires et précises, les textes concis et rigoureux, multilingues, tout est de très grande qualité.
Le Dictionnaire Visuel est différent d’une encyclopédie ou d’un dictionnaire en ligne traditionnel car les images remplacent les mots.
Que ce soit pour vous adulte, ou pour un enfant curieux, je vous garantis que ce site devrait rester en bonne place dans vos favoris! Le nouveau Dictionnaire visuel est un outil de référence unique en son genre.
Il donne accès aux images, aux mots et désormais aux définitions d’un sujet, invitant ainsi le lecteur à se familiariser avec les concepts clés de la vie moderne et à en explorer le sens.

http://blogue.fouineux.com/wp-content/uploads/2009/03/le-dictionnaire-visuel.jpg

Dix-sept chapitres thématiques abordent des domaines aussi variés que la science, le sport, l’art ou le règne animal ; les dessins d’une grande précision et la présentation claire de l’ouvrage permettent d’acquérir des connaissances de façon ludique et efficace.
Complément indispensable d’un dictionnaire classique, Le Dictionnaire visuel offre une alternative originale pour enrichir son vocabulaire, trouver le mot juste et mieux saisir le monde.
Allez vite sur ce site vous en serez enchanté !
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Découverte d’un bébé mammouth congelé en Sibérie

Un bébé mammouth congelé, qui se trouve dans un remarquable état de conservation, a été découvert en Sibérie par un gardien de troupeau de rennes en mai dernier.

Le spécimen, qui serait mort il y a environ 10 000 ans, affleurait du sol gelé de la péninsule de Yamal. Il s’agit d’une petite femelle âgée de 6 mois, qui pèse 65 kg pour une taille de 85 cm et une longueur de 130 cm. Seules la queue et les oreilles semblent avoir été rongées, probablement par des prédateurs, tandis que sa trompe, ses futures défenses et des touffes de poils au niveau des pattes sont intactes.


NTV, Russian Television Channel

La carcasse est actuellement gardée au froid dans la ville de Salekhard, et a reçu la visite du directeur de l’institut zoologique de l’Académie des sciences de Russie, qui s’est déclaré enthousiasmé par l’exceptionnel état de conservation de l’animal. Une équipe internationale comprenant entre autres le Français Yves Coppens et le Hollandais Dick Moll doit bientôt se rendre sur place afin de procéder à des études de biologie moléculaire et de génétique sur ce spécimen.

Certains scientifiques espéraient arriver à extraire suffisamment de matériel génétique du spécimen découvert à Yukagir en 2002, afin de recréer l’animal préhistorique. Malheureusement, les cellules étaient trop dégradées par le froid pour permettre cette manipulation. Mais la nouvelle dépouille de bébé mammouth exhumée dans la péninsule de Yamal, beaucoup plus récente (10 000 contre 18 560 ans) fait renaître l’espoir.

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Gratte-ciel


Techno-Science.net vous propose un dossier sur les gratte-ciel dans le monde…

du premier gratte-ciel « Le Home Insurance Building »

à la Tour Bionique de Shanghai, devant mesurer plus de 1200 mètres:

Un dossier complet et bien réalisé… A vous de voir !

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Le multi-quiz : 310 quiz à réaliser

TV5 monde dans sa rubrique jeux et divertissement vous propose le multi-quiz !

Un espace avec 310 quiz disponibles : Cinema, musique, sport, langue française, jeunesse, littérature, sciences…

multi-quiz

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