Media 8-12 ans : le retour

novembre 18th, 2009

Une longue absence pendant laquelle mes élèves ont travaillé sur Brestcoles, au Questel en 2008-2009

http://brestecoles.net/

Pour cette année scolaire, c’est, toujours avec Brestécoles, au groupe scolaire de Quizac

http://quizac.brestecoles.net/blogcm2/

où je suis le lundi en maternelle (TPS-PS), le mardi et le jeudi (CM2),

le vendredi de 9h30à 11h45 pour l’anglais en CE1.

Le reste du vendredi, c’est 1 CE1 à Dupouy et l’après midi à Célestin Freinet (CE1, CM2, CM1).

What a chance, tout est sur BREST, dans le quartier de Bellevue !

penfeld05_sous_pont_villeneuve

En géographie et sciences, les CM2 participent à  « La météo des écoles », site multilingue,

source de découvertes quotidiennes.

Des écoles sur tous les continents

Des écoles sur tous les continents

L'ajonc fleurit toute l'année sur les rives de la Penfeld

L'ajonc fleurit toute l'année sur les rives de la Penfeld

Bientôt, des articles pour l’anglais, le B2i, et tout ce qui va avec .

Des images

avril 7th, 2009

C’était le temps de septembre 2 008.

Le ciel est aussi bleu aujourd’hui.

Ça marche…

avril 7th, 2009

Merci Marie pour la réponse rapide.

Je vais pouvoir vérifier cette semaine si je sais toujours écrire sur le Webpedagogique.

Bonnes vacances à celles et ceux qui en bénéficient.

English today (lesson 5)

octobre 23rd, 2008

Les premières leçons sont sur le blog des CE2-CM1 du Questel à la rubrique Twinning

http://questel.brestecoles.net/ce2cm1/index.php

English (lesson 5)

From nine to a quater to ten = (9:00-9:45)
Espagnol avec Karen / 12 years 4 :(salle d’arts)

English : 10 years 4 with me (ITC room):

Lesson 5 : Questions and answers :
Good afternoon ! Is it Monday? No, it isn’t. Is it Tuesday…
Working at school : School things + Action verbs. = les consignes pour la classe.
using flashcards from :


http://www.britishcouncil.org/kids-flashcards-school-1.pdf


If you are very quiet we can make a spell. Here is the place to be :
http://www.britishcouncil.org/kids-print-spell.pdf

Home work for next lesson :
Words and sentences (listen on « Language guide »):
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday,
the week. Good morning! Good afternoon!
Colours : black, white, blue, yellow, green, orange, grey, purple.
animals : cat, dog, rabbit, buggie, snake, guinea pig.
school things : pencil, pen, pencase, glue, eraser, schoolbag.
Action verbs : open, give, take, cut, stick, repete, listen, look.
Small words : and = et , on = sur, my = ma ou mon, your = ton ou ta.
Speak English once or twice a day, and as often as you can.

9:00-9:45 = 5 years 5 ITC « Météo des écoles » and workshop.
If you can : Your country in Europe.
9:45-10:30 Years 5 English with Sabrina
= 5 years 5 (from CE2-CM1) + 13 years 5 (from CM1-CM2)

22 years 4 with me in our classroom, maths (French).


Have a nice day !

Soutien : les 2 heures

octobre 22nd, 2008

Depuis l’organisation des 2 heures de soutien hors classe, ce que j’entends le plus, c’est que du coup toutes les petites concertations quasiment quotidiennes sont écornées. Cela donne une impression d’être continuellement bousculé-e, et rogne le travail d’équipe. Ce n’est pas faute d’arriver tôt et de partir tard…

Une nouvelle organisation, c’est encore une reformulation de tout ce que nous faisons déjà : un monceau de formulaires, de ré-écriture … sans parler des discussions préalables. Que de temps perdu ! Quel gaspillage de compétences ! Il aurait suffit de renforcer les RASEDs au lieu de courir vers leur suppression.

Dommage pour nous, nous n’avons qu’à travailler plus !

Du coup, j’ai moins de temps pour le webpédagogique alors que c’est un des endroits les plus intéressants de la planète.

À dès que je peux !

English today (Tuesday, 14th october)

octobre 14th, 2008

Second lesson (10 pupils – 35 minutes – Computer suite)

1 -Speaking together :

My dear friends good morning !

Is it Monday ?

No, it isn’t.

Is it Tuesday ?

Yes, it is!

How are you ?

I’m fine, quite well, not very well.

2- Learning with computer.

http://www.britishcouncil.org/kids-games-paint-pets.htm

3- Worksheets on the exercice book:

Word colours_pets

PDF colours_pets

4 – Homework : The week, colours : speak with your family.

If you can use a computer, once a day, listen and speak.

Language guide (the week , colours)

http://www.languageguide.org/im/colors/eng/

and Britishcouncil/kids (colours)

http://www.britishcouncil.org/kids-games-paint-pets.htm






CM1 – Corrigé – Français p 12

octobre 3rd, 2008

La courte échelle – CM1 p 12

Les exercices corrigés la courte échelle, page 12

n°1. Les deux enfants se serraient (v. se serrer 1er g) l’un contre l’autre.

« Si le géant recommence (v.recommencer) à ronfler (1er g) ou s’il éternue (v. éternuer 1er g), pensaient (v. penser 1er g)-ils, il va (v. aller 3ème g) nous réduire (3ème g) en miettes ! »

Par chance, sa respiration s’apaisa (v. s’apaiser 1er g). Que faire (2ème g) à présent ? C’était (v. être) le moment ou jamais de tenter (1er g) quelque chose.

n°2. Il pleut (v. pleuvoir 3ème g) sur l’Europe du Nord, depuis deux semaines. En Allemagne, fleuves et rivières débordent (v. déborder 1er g) de toute part. Des milliers de gens ont évacué (v. évacuer 1er g) leur maison sous les eaux. Le Rhin a atteint (v. atteindre 3ème g) un niveau record de crue. La Meuse continue (v. continuer 1er g) de monter. Les dégâts sont (v. être) très importants.

n°3. L’amertume emplit (v. emplir 3ème g) le cœur de Sébastien. Son équipe est éliminée (v. éliminer 1er g, à la forme passive – nous en parlerons plus tard) de la coupe de France. Personne ne lui reproche (v. reprocher 1er g) rien, mais Sébastien sait (v. savoir 3ème g) qu’il porte (v. porter 1er g) la responsabilité de la défaite. Il jouait (v. jouer 1er g) arrière gauche et, régulièrement, l’attaquant adverse l’a pris (v. prendre 3ème g) de vitesse. Sébastien comprend (v. comprendre 3ème g) la déception de ses coéquipiers.

n°4. 2ème groupe : finir, nous finissons ; nourrir, nous nourrissons ; salir ; nous salissons ; polir ; nous polissons ; choisir, nous choisissons ; réussir ; nous réussissons.

3ème groupe : courir, nous courons ; mourir, nous mourons ; sortir, nous sortons ; parcourir, nous parcourons.

n°5. -r : noircir ; épanouir ; s’évanouir ; partir ; cueillir.

-re : sourire; élire ; détruire ; construire

La « leçon » qui va avec les exercices.

Infinitif, groupe du verbe
On désigne un verbe par son infinitif. Dans le dictionnaire, les verbes sont à l’infinitif.

Le bidon se rapprocha.  » infinitif : se rapprocher

On classe les verbes en 3 groupes :

– 1er groupe : infinitif en -er  » chanter

– 2ème groupe : infinitif en ir, 1ère personne du pluriel en -issons » finir

– 3ème groupe tous les verbes qui n’ont pas de conjugaison régulière » voir, venir, prendre

? Avoir et être n’appartiennent pas à ces groupes. Lorsqu’ils sont utilisés dans la conjugaison des verbes aux temps composés, ce sont des auxiliaires : J’ai chanté ; je suis tombé.

Alphabet K

octobre 2nd, 2008

La lettre du jour :

ecriture_k doc(word)

ecriture_k pdf

Pauvre Alfonso

octobre 1st, 2008

Voici la lecture suivie pour les CE2. Chaque enfant dispose d’un livre prêté par la bibliothèque municipale.

Le texte ci-dessous est destiné à être colorié, crayonné, découpé, manipulé à la convenance de chaque élève. Et cela permet aussi de faire la différence avec la mise en page voulue par Jen François Chabas et Christophe Besse.

pauvralfonsotxentier doc

pauvralfonsotxentier pdf

Comment, ça ne va que jusqu’à la page 29 ! Alors que l’histoire fait 57 pages ! Et bien oui, c’est comme ça .

Pour vendredi 26 septembre 2 008

septembre 25th, 2008

CE2 :

Orthographe : Préparer la dictée « Un robot de rêve »

Maths : Fiche page 35  finir si nécessaire.

CM1:

Maths  : PCM p 22 n°2 et n°6

Orth  : LCÉ p 20 leçon

Conjug : LCÉ p 21 leçon