Interview de M. Vieules, professeur en charge de l’ULIS.
1) Qu’est-ce qui vous a poussé à devenir enseignant ?
Lorsque j’étais jeune, j’ai travaillé avec des enfants en tant qu’animateur, tout a commencé dans un camp de vacances. J’ai ensuite fait une école de commerce, ce qui ne me plaisait pas donc j’ai refait des études pour être professeur des écoles dans le but d’apprendre des choses aux élèves.
2) Qu’est-ce qui vous a poussé à devenir enseignant dans une ULIS ?
J’ai d’abord été professeur des écoles dans différents niveaux. Je me suis plus particulièrement intéressé aux élèves en difficulté. J’ai travaillé dans un RASED (groupe de personnes qui aident les élèves en difficulté) mais le fait d’avoir une classe me manquait. J’ai donc choisi d’avoir une classe d’ULIS dans un collège, j’aime bien les suivre sur plusieurs années.
3) Pourquoi certains élèves sont-ils dans une ULIS ?
Ce sont pour des raisons différentes, lorsque l’accès aux apprentissages est trop difficile malgré les adaptations des professeurs. Cela peut venir des apprentissages ou du comportement. Par exemple, cela peut être à cause de problème de mémorisation, de logique, de lecture/écriture…
4) Pourquoi l’ULIS est une classe à part ?
L’ULIS n’est pas une classe, il s’agit d’une Unité Locale d’Inclusion Scolaire. Les élèves sont inscrits dans une classe de référence, lorsque c’est trop difficile en classe, les élèves travaillent avec moi dans l’ULIS.
5) Depuis combien de temps êtes-vous professeur en ULIS ?
Depuis 4 ans.
6) En quoi consiste l’ULIS ?
Il s’agit d’une aide pour les élèves dans certaines matières afin d’aborder des sujets qu’ils ne peuvent pas faire dans leur classe de référence.
7) Les élèves sont-ils tout le temps dans l’ULIS ou participent-ils à certains cours ?
Cela dépend des élèves. On parle d’inclusion. Cela varie en fonction des difficultés de l’élève. L’élève peut être inclus dans presque toutes les matières ou pas du tout. Cela dépend de leur possibilité de sociabilisation avec les autres élèves de la classe, en fonction de leurs relations aux autres.
8) Est-ce que l’élève reste dans le dispositif ULIS durant toute sa scolarité ?
Cela dépend de leur évolution. Ils peuvent être dans une ULIS dès le primaire ou bien commencer au collège. Il y a aussi des ULIS au lycée professionnel, ce sera plus de la pratique professionnelle.
9) Est-ce que les élèves de l’ULIS ont une aide individuelle ou une aide collective ?
Ils ont une aide commune appelée AVS (auxiliaire de vie scolaire), Mme Guillot. Elle s’adapte aux besoins de chaque élève.
10) Combien y-a-t-il de professeur d’ULIS dans le collège ?
Il n’y a que moi qui encadre les élèves de l’ULIS.
11) Combien y-a-t-il d’élèves dans l’ULIS cette année ?
Il y a 11 élèves dans l’ULIS cette année. Le maximum d’élèves accueillis dans une ULIS est de 12 élèves. Il y a 10 à 12 élèves chaque année dans l’ULIS au collège.
12) Est-ce que tous les élèves sont dans la classe en même temps ?
Non, le nombre varie, il n’y a jamais tous les élèves ensemble, ils ont un emploi du temps pour les inclusions. Chaque heure est différente.
13) Quelles études faut-il faire pour être enseignant en ULIS ?
Il faut d’abord passer un concours pour être professeur. Ensuite, il faut se spécialiser en ULIS. C’est une formation en alternance en une année.
14) Les élèves de l’Ulis sont-ils bien intégrés dans le collège ?
Cela dépend des personnalités. Je les aide à s’intégrer. C’est important qu’ils fassent leur rentrée dans leur classe d’inclusion.
15) Est-ce qu’ils ont un brevet spécial ?
Ils peuvent le passer mais c’est rare. Ils passent le CFG (certificat de formation générale), c’est un diplôme de fin d’étude du collège quand le brevet est trop difficile. Ils l’obtiennent souvent.
16) Vont-ils au lycée ? Existe-t-il une ULIS au lycée général ?
Il n’existe pas d’ULIS dans les lycées généraux. Ils se dirigent vers les lycées professionnels, en CAP quand l’élève est assez autonome car il y a des ateliers pour apprendre un métier. Tous les métiers leur sont accessibles.
17) Les élèves de l’ULIS ont-ils un handicap ou seulement un problème ?
Ils ont trop de difficultés pour l’apprentissage donc cela devient un handicap. C’est différent de la SEGPA où les élèves sont en difficulté mais n’ont pas d’handicap.
18) Dans quelles matières sont-ils en inclusion ?
C’est aléatoire, cela dépend des élèves. Il n’y a pas eu d’inclusion en mathématiques jusqu’à présent.
19) Est-ce que c’est le même programme pour tous ou est-il individuel ?
Chaque élève de l’ULIS a un programme individualisé adapté ses besoins.
20) Ont-ils les mêmes contrôles que les autres élèves ?
Cela dépend, c’est soit les mêmes contrôles ou ils sont aménagés. Ils sont évalués quand même. Ils peuvent avoir l’aide de l’AVS pour écrire.
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