Au CM, la lecture des nombres ne devrait plus poser de problèmes.
Il convient cependant de vérifier que les zéros intercalaires ne posent plus question, que le séquençage du nombre en tranche des mille, tranche des unités simples est évident…
Le maître insistera sur l’espace qui sépare la tranche des mille de la tranche des unités simples (espace qui n’apparaît pas dans une date : le numéro de l’année n’est pas un nombre).
Les meilleurs élèves affirment leur maîtrise des traits d’union (systématique entre deux nombres inférieurs à cent, exclus autour de «et», trente et un, trente-deux…., et exclus aussi au-delà de cent).
1 – Illustration du sujet.016_Numération2_a.pdf
2 – Ce qu’il faut retenir.016_Numération2_b.pdf
3 – Pour s’exercer.016_Numération2_c.pdf
4 – Pour se corriger.016_Numération2_d.pdf
