Le vocabulaire associé à la notion de parallélépipède rectangle est limité et ne présente pas de difficulté particulière ; il n’en est pas de même de la représentation du volume.
Au CM1, la vision projective n’est pas encore bien assurée, l’élève observera donc un modèle réel de parallélépipède rectangle (une boîte chaussure convient très bien) pour confirmer ses intuitions.
1 – Illustration du sujet. 052_-prllelppd-rect_a.pdf
2 – Ce qu’il faut retenir. 052_-prllelppd-rect_b.pdf
3 – Pour s’exercer. 052_-prllelppd-rect_c.pdf
4 – Pour se corriger. 052_-prllelppd-rect_d.pdf
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