Construction d’une autre formule mathématique : calcul de l’aire

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Mardi dernier, nous avons compris, grâce à la manipulation et grâce à nos recherches, comment calculer l’aire d’un carré et l’aire d’un rectangle.

Situation : Chaque élève a une aire (rectangle ou carré), une unité de mesure (petit carré orange sur les photos).

L’adulte a des bandes constituées de plusieurs de ces unités de mesure (bandes de 2 carrés, 3 ou 4)

Consigne : Quand vous saurez combien il y a de « mesures-carrés oranges »  dans votre figure, vous pourrez venir passer commande de bandes auprès de l’adulte.

Nous avons ainsi pu valider (en faisant du sens) la formule du calcul de l’aire du carré et de celle du rectangle.

aire = côté x côté

Quel plaisir d’apprendre ! (et quel plaisir d’enseigner !)

La semaine prochaine, nous confronterons aire et périmètre !

 

« Construction » de formules mathématiques : la circonférence.

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Et oui, en CM, le mardi après-midi, nous « construisons » les formules mathématiques à étudier. C’est à dire que nous les découvrons notamment grâce à la manipulation, pour mieux les comprendre, pour mieux nous les approprier, pour mieux les apprendre et pour mieux nous en souvenir (toute notre vie) ! Les formules ont un sens et nous n’en avons pas toujours conscience…

Construction de la formule pour calculer la circonférence d’un cercle.

Comment mesurer la longueur d’un cercle ? Pas facile…

Consignes données aux élèves : avec une ficelle, mesurer la longueur du diamètre de votre cercle (préalablement tracé par eux-mêmes). Puis reporter cette longueur (ce bout de ficelle) tout autour du cercle….

Que constate-t-on ? On peut reporter cette ficelle entre 3 et 4 fois. C’est exactement l’encadrement du nombre « Pi » (3,14….) !!!!!!

La formule de la circonférence d’un cercle est donc : longueur du diamètre multipliée par 3,14.

Ateliers lecture du jeudi

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Voici quelques photos de nos ateliers « lecture » du jeudi après-midi qui permettent aux enfants d’améliorer leurs compétences dans ce domaine et qui sont aussi l’occasion de « travailler », d’échanger avec les élèves des autres classes.

Rechercher des erreurs de copie dans un texte, lire à haute voix un album aux élèves de maternelle, lire une phrase en respectant l’intonation demandée (ex : triste, rapide, endormi, apeuré…) etc.