4-Situation référence

Situation de référence

Dans la démarche, c’est faire l’inventaire de ce que les élèves ont écrit en prenant soin d’attribuer chaque écrit à son auteur.

Son élaboration:

-Toilettage des fautes orthographiques.
-Écrire les prénoms des élèves.

Voici quelques exemples de cette année:

JE au passé composé- situation de référence 2015 2016

IL ELLE situation référence 2015 2016

ILS ELLES situation de référence 2015 2016

Représentations nous 2015 2016

VOUS Situation de référence 2015 2016

Pour se faciliter la tâche, après la production d’écrit, on peut demander aux élèves d’écrire comme ….  afin d’avoir le même écrit pour tout le monde.

La réalisation de ce document demande du temps mais ça vaut le coup car cela engendre de la motivation chez les élèves et donne du sens donné aux apprentissages.

Rôle:

Identifier ce que l’on ne sait pas écrire, identifier les pièges à éviter, identifier ce que l’on va apprendre à écrire.

Transformer un problème d’écriture individuel en un problème d’écriture collectif: la classe ne sait pas écrire …

Voici ce que cela donne dans les cahiers de recherche:

001sit 1sit 2P1080810P1080814P1080815

Situation de référence
= motivation et sens des
apprentissages.

Gestion cours double CE1 CE2
CE1: mettre les prénoms pour créer la motivation.
CE2: Ne pas mettre les prénoms car la bonne écriture sera identifiée immédiatement par la réussite des « bons élèves ».

 

Voici une autre présentation de la situation de référence à coller dans le cahier de recherche ou dans le cahier du  jour par exemple.

représentations il elle CE1 CE2 2016 2017