Avant la 1ère séance :
? Faire le « Que-sais-je » page 43
? Copier et apprendre les mots de vocabulaire des pages 44/45 : Islam/islam – Calife

Premier temps de travail : la notion de califat

?La classe est divisée en deux grands groupes (divisibles en plus petits pour travailler) qui utilisent les documents du livre pour répondre à un questionnaire identique portant sur deux califats différents : Bagdad et Cordoue.
?Rédaction d’un texte de 10 lignes à partir des réponses à ces questions pour expliquer ce qu’est un califat et quelles sont les différence entre ces deux entités.
?Oral à partir du texte rédigé par les élèves (élèves volontaires)

Avant la 2ème séance :
? Copier et apprendre les mots de vocabulaire de la page 47 : Allah – Coran – Hadîth – Prophète

Second temps de travail : L’Islam une religion née au Ve siècle

? Réalisation d’un tableau (ou une carte mentale) pour présenter la religion musulmane.
? Réalisation d’une carte du monde méditerranéen au IXe siècle comportant les deux empires précédents à la quelle l’élève ajoute le monde musulman (3 villes saintes et 4 capitales des principaux califats : Damas, Bagdad, Le Caire, Cordoue)

Avant la troisième séance :
? Visionnage de la vidéo « Visite de la mosquée de Damas » et réponse au questionnaire associé.

Troisième temps de travail : Comment l’art est-il mis au service de la religion ? L’exemple de la mosquée de Damas

? Les élèves réalisent une fiche faisant le lien entre les sourates et l’architecture.
? Faire des liens entre les cultures : les élèves recherchent des traces d’autres cultures au sein de la mosquée.

Pour aller plus loin :
? Rédiger un texte montrant l’importance de la mosquée de Damas.

Fiches de travail en autonomie disponibles sur ce chapitre :
– Comprendre un document cartographique : Bagdad – Damas
– Comprendre un document architectural : La mosquée de Kairouan – L’intérieur de la mosquée
– Comprendre un document iconographique : Ka’aba
– Réaliser de cartes et des croquis : Le monde musulman au IXe siècle