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Septembre
Octobre
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Février
Mars
Avril
Mai
Juin

Juin

Vendredi, 09 juin 2017

Entraînement de type bac : Annales de 2015 (Liban) – fin

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Séance terminale :

– Conseils pour bien gérer les épreuves écrites
– Rappels sur les consignes les plus souvent données
– Dernières récapitulations méthodologiques

Vendredi, 02 juin 2017

Entraînement de type bac : Annales de 2014 (Métropole) – fin

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Entraînement de type bac : Annales de 2015 (Liban) – début

Mai

Vendredi, 26 mai 2017

Férié

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Vendredi, 19 mai 2017 H1 & H2

Rappels méthodologiques :
– compte-rendu et correction individuelle des expressions écrites
+ interrogation orale sur le contenu de la séance précédente
– entraînement d’application : trouver et rédiger une ‘key-question’ pour différents types de thèmes
+ rédaction commune de l’introduction et de la conclusion de l’expression écrite

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Entraînement de type bac : Annales de 2014 (Métropole) – début

Vendredi, 12 mai 2017

Rappels métholodologiques : les différents types d’expression écrite proposés au Baccalauréat, leurs contraintes et leurs pièges
+ fiche de travail récapitulative

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Rappels méthodologiques : le paragraphe argumentatif
– qu’est-ce qu’une ‘bonne’ introduction ?
– l’articulation logique du paragraphe argumentatif
– que doit contenir la conclusion ?
– les principaux mots de liaison

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Vendredi, 5 mai 2017 H1 & H2

Epréuve d’expression orale du Baccalauréat

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Vendredi, 28 avril 2017 H1 & H2

Epreuve de compréhension orale du Baccalauréat

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Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’article ‘Youth offenders in California’
+ rappels sur le contenu
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupe, à quelle(s) notion(s) du programme l’extrait peut-il être rattaché ?
+ restitution orale par le rapporteur de chaque groupe
& rédaction de paragraphes de synthèse

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Vendredi, 07 avril 2017 – H1 & H2

Compte-rendu et correction Bac Blanc, partie compréhension

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Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ relecture d’une partie de l’article ‘Youth offenders in California’
& correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. écrite  : Exploitation fiche ‘WC-Youth offfenders’, tâches 4 à 10

Rendre sur feuille expression écrite tâche 11 sur la fiche ‘WC-Youth offfenders’

Avril

Vendredi, 31 mars 2017 – H1 & H2

Echauffement : compte-rendu et correction de la compréhension orale
Anticipation : élaboration d’une carte mentale à partir d’un brainstorming ‘Juvenile deliquency’
Entraînement exp. orale : travail de groupe – chaque groupe travaille sur sa propre définition de l’idée de pouvoir
+ restitution à la classe par le rapporteur de chaque groupe

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Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau vu dans la matinée
Entraînement exp. écrite : à partir des notes de chaque groupe, rédaction d’un paragraphe introductif sur la notion
Entraînement comp. écrite : lecture de l’article ‘Youth offenders in California’
+ élucidation globale
Exploitation fiche ‘WC-Youth offfenders’, tâches 1 & 2

Relire l’article et faire tâche 3 sur la fiche ‘WC-Youth offfenders’

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Vendredi, 24 mars 2017 – H1 & H2

Echauffement : compte-rendu et correction de l’expression écrite (introduction à compléter et plan détaillé)
+ rappels méthodologiques sur l’épreuve d’expression orale
Entraînement exp. orale : prestation individuelle à partir des productions écrites qui viennent d’être corrigées

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Places and Forms of Power
Evaluation compréhension orale – exercice type baccalauréat “Drop outs in America”

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Vendredi, 17 mars 2017 – H1 & H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ sur les règles de sécurité régissant les robots
Entraînement exp. écrite : introduction lacunaire d’un commentaire composé à compléter
+ rappels méthodologiques sur l’articulation et les connecteurs logiques

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Echauffement : dictée de trois phrases tirées de l’extrait ‘Liar ! – I, robot’
Entraînement comp. écrite : travail de groupe – remise en ordre d’un commentaire composé
+ exercice de lecture minutée

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Vendredi, 10 mars 2017 – H1 & H2

Professeur à Londres – Séjour linguistique

Vendredi, 03 mars 2017 – H1 & H2

Echauffement : PPC sur le rôle possible des robots dans notre société
Entraînement comp. écrite : exploitation de la fiche ‘WC-Robots’, tâches  8 & 9
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Entraînement exp. orale : PPC sur le rôle de Herbie auprès de Susan Calvin
Entraînement comp. écrite : suite et fin de l’exploitation de la fiche ‘WC-Robots’
Méthodologie : aborder l’épreuve de l’expression orale en choisissant une problématique ‘porteuse’

Compléter l’introduction distribuée en classe en choisissant une problématique qui s’inscrit dans la notion ‘idée de progrès’ et la thématique des robots et proposer un plan détaillé en 2 ou 3 parties

Mars

Vendredi, 10 février 2017 – H1 & H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ Relecture de l’extrait et rappels généraux
Entraînement compréhension écrite : correction tâche 3
+ exploitation fiche ‘WC-Robots’, tâches 4 à 5

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Réactivation : Rappels sur le contenu de l’extrait
Entraînement exp. orale : sur le thème ‘Do you think that robots can experience real feelings ?’
Entraînement compréhension écrite : exploitation fiche ‘WC-Robots’, tâches 6 et 7

Relire l’extrait et faire la tâche 8 sur la fiche ‘WC-Robots’

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Vendredi, 03 février 2017 – H1 & H2

Professeur en stage

Février

Vendredi, 27 janvier 2017 – H1 & H2

Echauffement : Interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
Entraînement exp; orale puis écrite : à partir des notes du secrétaire, rédaction de paragraphes argumentatifs sur le thème “‘ To what extent could a child robot be an acceptable substitute for childless couples ?’

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Entraînement compréhension écrite : lecture de l’extrait de ‘Liar ! – I, robot’
+ élucidation globale
+ exploitation fiche ‘WC-Robots’, tâches 1 et 2

Relire l’extrait et faire la tâche 4 sur la fiche ‘WC-Robots’

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Vendredi, 20 janvier 2017 – H1 & H2

Compte-rendu et correction Bac Blanc, partie compréhension

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Compte-rendu et correction Bac Blanc, partie expression

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Vendredi, 13 janvier 2017 – H1 & H2

Devoir sur table
+ évaluation personnelle
+ début correction commune

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Idea of Progress
Echauffement : fin de la correction commune du devoir sur table
+ exercices de renforcement pour les items les moins bien réussis
Anticipation : élaboration d’une carte mentale à partir d’un brainstorming ‘Robots’
Entraînement exp. orale : travail de groupe sur le thème :’ To what extent could a child robot be an acceptable substitute for childless couples ?’
+ restitution à la classe par le rapporteur de chaque groupe
& listage des idées

Préparer les épreuves du Bac Blanc : réviser les pages adéquates sur le blog de la classe

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Vendredi, 06 janvier 2017 – H1 & H2

Contrôle de vocabulaire sur l’expression écrite ‘Should animals be considered as family members’
Entraînement complémentaire : sur le Prétérit
Fiche de travail ‘Practise – The Simple past’, tâches 1 à 3

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Entraînement complémentaire : sur le Prétérit
Fiche de travail ‘Practise – The Simple past’, tâches 4 à 7

Préparer contrôle : Revoir le contenu du texte ‘Moving Abroad’ + fiche de révision sur le Prétérit sur le blog de la classe et la fiche de travail correspondante

Janvier

Vendredi, 16 décembre 2016 – H1 & H2

Echauffement : compte-rendu et correction de la compréhension orale
+ rappels méthodologiques pour bien réussir l’épreuve
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘Pros and cons of settling abroad’
listage des idées et rédaction de paragraphes argumentatifs
+ rappels sur les mots de liaison

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Compte-rendu et correction de l’expression type Baccalauréat ‘Should pets be considered as family members?’

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Vendredi, 09 décembre 2016 – H1 & H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’extrait
+ PPC sur l’expérience de Sarah Turnbull
& sur ce qu’implique déménager et vivre à l’étranger
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir des notes du secrétaire, rédaction de paragraphes argumentatifs

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Evaluation compréhension orale – exercice type baccalauréat “The joy of moving abroad”

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Vendredi, 02 décembre 2016 – H1 & H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire
+ PPC sur le contenu du texte ‘Moving Abroad’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. écrite : fin de l’exploitation fiche ‘Moving abroad – WC’

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Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’extrait
+ rappels sur les codes du roman autobiographique
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupe,  ‘What notion(s) can the extract be related to ?’
+ restitution à la classe par le rapporteur de chaque groupe
+ prise de notes par un secrétaire

Rendre sur feuille expression écrite de 200 mots sur le thème ‘Should pets be considered as family members ?’

Décembre

Vendredi, 25 novembre 2016 – H1 & H2

Journée Oriaction

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Vendredi, 18 novembre 2016 – H2

Echauffement : lecture de l’extrait par Jeff, notre assitant
puis dictée par Jeff de 3 phrases
& correction immédiate
Phonétique : exercice de discrimination sur les voyelles [i] et [i:] Entraînement comp. écrite : exploitation fiche ‘Moving abroad – WC, tâches 4 et 5

Relire l’extrait et faire tâche 6 sur la fiche ‘Moving abroad – WC’ et réviser la fiche de vocabulaire tirée des expressions les plus intéressantes de la production écrite sur le destin

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Vendredi, 18 novembre 2016 – H1

Echauffement : interrogation orale sur le contenu du témoignage de Jeff, notre assistant, sur son adaptation à la vie à l’étranger
+ lecture commune de l’extrait “Moving abroad”
& élucidation globale
Entraînement comp. écrite : exploitation fiche ‘Moving abroad – WC, tâches 1 à 3

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Vendredi, 11 novembre 2016 – H1 & H2

Férié

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Vendredi, 04 novembre 2016 – H2

Echauffement : PPC sur la description du cartoon décrit le matin
+ brainstorming sur le thème “Moving abroad”
Entraînement comp. puis exp. orale : Jeff, notre assistant, commente et complète le ‘flow chart’ produit par la classe et apporte son éclairage personnel
+ PPC – synthèse restituée par plusieurs élèves

Lire l’extrait du livre ‘Almost French’ distribué en fin d’heure et chercher le vocabulaire qui pose problème et apprendre la liste de vocabulaire établie à partir des expressions écrites 

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Vendredi, 04 novembre 2016 – H1

Spaces and exchanges – Moving abroad
Echauffement : “Welcome back ! Tell us about your holidays ! How was Spain ?”
Entraînement exp. orale puis écrite : description par groupe du cartoon ‘Mooving’
+ restitution à la classe par un rapporteur
& rédaction d’un paragraphe descriptif à partir des énoncés les plus pertinents

Novembre

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Vendredi, 14 octobre 2016 – H2

(Groupe réduit – voyage linguistique Espagne)
Entraînement exp. écrite : à partir des rappels généraux
travail de réécriture des expressions écrites avec l’aide de Jeff, notre assistant Canadien
+ listage des expressions les plus intéressantes pour parler du destin

Vendredi, 14 octobre 2016 – H1

(Groupe réduit – voyage linguistique Espagne)
Echauffement : Compte-rendu et correction des expressions écrites
& rappels généraux
+ exercices de renforcement à l’oral puis à l’écrit

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Vendredi, 07 octobre 2016 – H2

“Meet Jeff, our Canadian assistant”
Dialogue avec l’assistant à partir des questions préparées pour ce jour
+ PPC – synthèse restituée par plusieurs élèves de la classe sur les thèmes abordés (famille – études – mode de vie )

Vendredi, 07 octobre 2016 – H1

Compréhension orale :
a) rappels des modalités de l’épreuve
b) consignes et conseils d’écoute
c) exercice entraînement type baccalauréat
+ correction commune immédiate

Octobre

Vendredi, 30 septembre 2016 – H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire vu le matin
+ fin des travaux de groupe
Entraînement exp. orale et écrite : restitution à la classe des points travaillés en groupe le matin & rédaction de paragraphes de synthèse.
Entraînement complémentaire : exercice 2 sur la fiche ‘Practise – Oedipus’

Préparer PPC sur le mythe d’Oedipe, relire sur le blog de la classe la leçon sur l’expression du but et du moyen et faire exercice 3 sur la fiche ‘Practise – Oedipus’. 
Rendre sur feuille la tâche 10 (expression écrite).

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Vendredi, 30 septembre 2016 – H1

Echauffement : PPC sur le mythe d’Oedipe
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. écrite : lecture du document sur la définition aristotélicienne  du héro tragique
Entraînement exp. orale : chaque groupe travaille sur une partie de la définition et vérifie dans quelle mesure le mythe d’Oedipe répond à cette définition

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Vendredi, 23 septembre 2016 – H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire vu le matin
+ rappels sur les grandes lignes du mythe d’Oedipe
Entraînement exp. orale : sur le thème ‘Is Oedipe a hero or an anti-hero ?’
Méthodologie : Aborder les exercices de type ‘right/wrong’
Entraînement comp. écrite : Exploitation fiche ‘Oedipus – CE’, suite et fin
Leçon : à partir de la correction des tâches de compréhension, rappels sur l’expression du but et du moyen

Préparer PPC sur le mythe d’Oedipe, relire sur le blog de la classe la leçon sur l’expression du but et du moyen et faire exercice 1 sur la fiche ‘Practise – Oedipus’

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Vendredi, 23 septembre 2016 – H1

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ relecture du mythe d’Oedipe & rappels sur ses grandes lignes
Entraînement comp. écrite : Exploitation fiche ‘Oedipus – CE’, tâches 1 à 3

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Vendredi, 16 septembre 2016 – H 2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire du matin
+ PPC sur l’image tirée du film Mad Max (1979)
Anticipation : quiz de culture générale sur les dieux grecs et romains
& description d’un détail d’une poterie représentant Oedipe
Exploration : Lecture individuelle puis commune du texte ‘Oedipus’ tiré du site Mythencyclepedia
+ élucidation globale

Apprendre le vocabulaire nouveau

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Vendredi, 16 septembre 2016 – H1

Myths and Heroes – Oedipus
Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur l’image tirée du film Mad Max (1979)
Entraînement exp. orale : sur le thème ‘According to you, is Mad Max a hero or an anti-hero ?’
Entraînement exp. orale puis écrite : à quelle(s) notion(s) pourrait- être rattachée l’image étudiée en classe
Listage des idées et rédaction commune de paragraphes argumentatifs.

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Vendredi, 09 septembre 2016 – H2

Echauffement : Rappels méthodologiques sur l’exploitation d’un document iconographique
& phrase d’introduction type pour introduire un document iconographique
Entraînement exp. orale puis écrite : description d’une photo tirée du film Mad Max (1979)
Travail de groupe puis restitution à la classe
& rédaction d’une description commune à partir des suggestions formulées

Préparer PPC sur l’image étudiée en classe. Dire à quelle(s) notion(s) l’image pourrait être rattachée

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Vendredi, 09 septembre 2016 – H1

Prise de contact avec la classe
– présentation du professeur
– consignes et conseils de travail pour la classe de Terminale
+ rappels sur les objectifs de l’anglais au lycée
& des modalités des différentes épreuves du Baccalauréat
+ le CERLV et les compétences à travailler
– Présentation du blog de la classe
– Dialogue de contact : ‘Let’s get to know each other’

Septembre