TS 2 & TES 2 [726]

Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin

Jeudi, 9 juin 2016

Métropôle 2015 – expression écrite

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Lundi, 06 juin 2016

Métropôle 2015 – fin

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Jeudi, 02 juin 2016

Métropôle 2015 – début

Juin

Lundi, 30 mai 2016

Pondichéry – expression écrite
+ rappels généraux  : l’expression du but  & du moyen

Jeudi, 26 mai 2016

Pondichéry – Fin

Lundi, 23 mai 2016

Pndichery – début + rappels généraux  : les modaux

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Jeudi, 19 mai 2016

Oraux BTS

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Lundi, 16 mai 2016

Férié

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Jeudi, 12 mai 2016

Professeur en stage

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Lundi, 09 mai 2016

Préparation épreuves Baccalauréat – écrit
Fiche récapitulative sur les consignes les plus courantes
+ rappels généraux : a) les pronoms relatifs b) les adjectifs possessifs
+ conseils pour la rédaction des différentes parties

Jeudi, 05 mai 2016

Férié

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Lundi, 02 mai 2016

Epreuves d’expression orale – Baccalauréat

Mai

Jeudi, 28 avril 2016

Epreuves de compréhension orale – Baccalauréat

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Lundi, 25 avril 2016

Entrainement exp. orale : Meet Bradley, Sinead’s American penpal
+ civilisation : college & university in the United States
Méthodologie : distribution d’une fiche récapitulative de tous les documents qui ont été travaillés cette année et les notions auxquels ils peuvent être rattachés
+ rappels méthodologiques sur les épreuves de compréhension orale et d’expression orale

Rappels méthodologiques disponibles sur le blog de la classe en cliquant ici

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Jeudi, 21 avril 2016

Compréhension orale : Entraînement exercice type bac – Comic Relief
Entraînement exp. orale et écrite : Compte-rendu du contenu du document audio
+ disucussion ‘à quelle(s) notion(s) le document audio peut-il être rattaché? Pourquoi?

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Lundi, 18 avril 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur le contenu de l’article
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. écrite : tâches 9 à 14 sur la fiche CE – Ad exposure
Entraînement exp. orale puis écrite : à quelle(s) notion(s) cet article peut-il être rattaché? Pourquoi ?

Avril

Jeudi, 31 mars 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur le contenu de la première moitié de l’article
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. écrite : tâches 3 à 5 sur la fiche CE – Ad exposure
Entraînement exp. orale puis écrite : ‘How deep can ads touch consumers’ emotions ?’
+ listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau + faire tâche 6 sur la fiche CE – Ad exposure

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Lundi, 28 mars 2016

Férié

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Jeudi, 24 mars 2016

Professeur à Nancy – Certification B1

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Lundi, 21 mars 2016

Anticipation : Brainstorming sur le thème ‘Ads’
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘the purpose of advertising’
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’article ‘Ad exposure’
+ élucidation globale
Entraînement comp. écrite : tâches 1 à 4 sur la fiche CE – Ad exposure

Relire l’article et finir tâche 4 sur la fiche CE – Ad exposure

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Jeudi, 17 mars 2016

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ rappels sur la notion d’espaces et échanges
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupe sur le thème ‘Why is it important to speak at least one foreign language?’
+ listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif
Leçon : rappels sur le mots de liaison

Réfléchir sur le pourquoi de la publicité (Est-elle nécessaire ? Dans quelle mesure ?) + réviser les mots de liaison sur le blog de la classe

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Lundi, 14 mars 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ réécoute du document ‘English – a global language’
& rappels sur les notions
Entraînement exp. écrite : suite et fin de la rédaction du paragraphe argumentatif sur le thème ‘Why do we need a global language?’
Entraînement exp. orale :’ Why can this document be related to the notion of spaces and exchanges?’

Préparer PPC sur le contenu du document audio

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Jeudi, 10 mars 2016

Compréhension orale : Entraînement exercice type bac – English, a global language
Entraînement exp. orale et écrite : Compte-rendu du contenu du document audio
+ discussion ‘à quelle(s) notion(s) le document audio peut-il être rattaché? Pourquoi?
Listage des idées et début rédaction paragraphe argumentatif

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Lundi, 7 mars 2016

Echauffement : mise en commun des éléments de civilisation recherchés pour ce jour
+ interrogation orale sur le contenu du brainstorming du 03/03
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupe sur le thème ‘Why has English become a global language?’
+ restitution à la classe
+ listage des idées et rédaction d’un paragraphe descriptif

Apprendre le vocabulaire nouveau + savoir expliquer la notion de ‘Lingua franca’

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Jeudi, 03 mars 2016

Echauffement : rappels sur le contenu de l’article ‘Catharsis in a cape’ & pourquoi il peut être rattaché à la notion de ‘Mythes et héros’ et ‘Formes et lieux de pouvoir’
Entraînement exp. écrite : suite et fin du commentaire sur le contenu de l’article et des notions auxquelles on peut le rattacher.
Anticipation : Brainstorming sur le thème ‘A global language’
+ description d’une peinture de Currier et Ives ‘The Pilgrims’

Rechercher un maximum d’informations a) sur les premières colonies britanniques b) sur les Pères Pèlerins

Mars

Lundi, 29 février 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur le contenu de la seconde partie de l’article ‘Catharsis in a cape’
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupe ‘à quelle(s) notion(s) peut être rattaché le contenu de l’article?
+ listage des idées et début rédaction d’un commentaire sur l’article

Préparer PPC : savoir dire pourquoi le contenu de l’article ‘Catharsis in a cape’ peut être rattaché aux notions de ‘Mythes et Héros’ et ‘Formes et Lieux de Pouvoir’

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Jeudi, 25 février 2016

Professeur en stage

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Lundi, 22 février 2016

Echauffement : ‘Welcome back ! Tell us about your holiday’
Compréhension orale : Entraînement exercice type bac – The woman who wasn’t there
+ Compte-rendu du contenu du document audio
+ disucussion ‘à quelle(s) notion(s) le document audio peut-il être rattaché? Pourquoi?

Jeudi, 4 février 2016

Echauffement : Rappels sur la différence entre héros et super-héros
+ sur le rôle que les super-héros jouent dans l’imaginaire contemporain
+ rappels sur le contenu de l’article ‘Carthasis in a cape’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. écrite : exploitation fiche – Heroic catharsis
tâches 5 à 10

Expression écrite : Répondre en 150 mots à la problématique soulevée dans l’exercice 11 sur la fiche CE – Heroic catharsis

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Lundi, 1er février 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ relecture de l’article ‘Carthasis in a cape’
& rappels sur le thème de l’article
+ PPC sur la différence entre un héros et un super-héros
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. écrite : exploitation fiche – Heroic catharsis
tâches 2 à 4

Relire le texte ‘Carthasis in a cape’ et faire tâche 5 sur la fiche CE -Heroic  catharsis

Février

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Jeudi, 28 janvier 2016

Professeur en stage

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Lundi, 25 janvier 2016

Echauffement : PPC d’une élève sur Alan Turing
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
Entraînement exp. orale : ‘Do we need superheroes in our lives ?’
Exploration : lecture individuellepuis commune de l’article ‘Carthasis in a cape’
+ élucidation globale

Faire tâche 1 de la fiche CE – Heroic catharsis

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Jeudi, 21 janvier 2016

Echauffement : PPC d’un élève sur le rôle que le rôle de propagande des super-héroes
+ rappels sur le contenu de l’article
Entraînement exp. écrite : suite et fin de la synthèse sur les notions auxquelles l’extrait peut être rattaché
Entraînement exp. oraledescription d’une photo de Xena et discussion sur le rôle des super-héros pendant et après le ‘silver age’

Savoir expliquer la différence entre un héros et un super-héros et expliquer quelles valeurs les super-héros incarnent de nos jours

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Lundi, 18 janvier 2016

Echauffement : PPC d’un élève sur la Pascaline
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& rappels sur le contenu du texte ‘the birth of superheroes’
Entraînement comp. écrite : fin de l’exploitation de la fiche CE – Superheroes
Entraînement exp. orale puis écrite : à quelle(s) notion(s) l’article peut-il être rattaché ?
+ listage des idées et rédaction d’une synthèse (début)

Savoir présenter l’article ‘the birth of superheroes’ et pouvoir expliquer en quoi les dessinateurs ont participé à la propagande anti-germanique et anti-nippone pendant la 2nde guerre mondiale

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Jeudi, 14 janvier 2016

Entraînement comp. orale : type-bac – extrait ‘what is a real hero?’
+ correction commune immédiate
& bilan noté
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Lundi, 11 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur la notion de ‘heroes’
+ correction tâches données pour ce jour
& rappels sur le thème de l’article
Entraînement comp. écrite : exploitation fiche de CE – Superheroes
Tâches 4 à 7

Relire le texte et faire tâche 8 fiche CE – Superheroes & chercher à quelle(s) notion(s) l’article peut être rattaché

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Jeudi, 7 janvier 2016

Echauffement : PPC d’une élève sur le carton V.A.N.
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’article ‘The birth of superheroes’
+ élucidation globale
Entraînement comp. écrite : exploitation fiche de CE – Superheroes
Tâches 1 & 2

Finir la tâche 2 de la fiche CE- Superheroes et faire à la tâche 3

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Lundi, 04 janvier 2016

Myths and Heroes – Who needs heroes ?

Echauffement : ‘Welcome back ! Tell us about your holidays’
Anticipation : ‘Brainstorming sur le thème ‘Heroes’
Entraînement exp. orale puis écrite : listage des qualités attendues d’un héros
+ ce qui fait que l’on peut en devenir un
+ rédaction d’une synthèse commune après définition de la notion

Apprendre le vocabulaire nouveau

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Janvier

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Jeudi, 17 décembre 2015

Echauffement : PPC sur le texte ‘Robots will never have feelings’
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& rappels sur la conjugaison et les emplois possibles du Présent simple
Entraînement de fixation : exploitation de la fiche Présent simple – Love Robots
tâches 4 à la fin

Devoir type bac à rendre sur feuille

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Lundi, 14 décembre 2015

Echauffement : PPC sur le texte ‘Robots will never have feelings’
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& rappels sur la conjugaison et les emplois possibles du Présent simple
Entraînement de fixation : exploitation de la fiche Présent simple – Love Robots
tâches 1 à 3

Réviser la leçon du jour et faire tâche 4 sur la fiche de travail

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Jeudi, 10 décembre 2015

Echauffement : rappels sur le contenu du texte
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. écrite : exploitation fiche CE – Love Robots, en totalité
Entraînement exp. orale puis écrite : sur les thèmes auxquels l’article pourrait être rattaché
+ listage des arguments
& rédaction d’une synthèse après explication des notions de ‘lieux et formes de pouvoir’ & ‘idée de progrès’

Préparer PPC : savoir introduire l’article, donner le thème principal, un résumé du contenu et dire à quelles notions on peut le rattacher

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Lundi, 7 décembre 2016

Echauffement : relecture de l’article ‘Robots will never have feelings’
& rappels sur le sujet
Entraînement comp. écrite : exploitation fiche CE – Love Robots, tâches 3 à 5

Relire l’article puis faire tâche 6 & chercher à quelle(s) notion(s) cet article pourrait être rattaché

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Jeudi, 3 décembre 2015

Compte-rendu du Bac Blanc
+ correction commune de l’épreuve puis correction individuelle
+ rappels généraux
a) sur la correction grammaticale
b) sur la correction lexicale
+ exercices de fixation des points à renforcer

Apprendre le vocabulaire nouveau pour savoir le restituer à l’oral comme à l’écrit

Décembre

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Lundi, 30 novembre 2015

Contrôle sur le conditionnel + correction immédiate
Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire + relecture du document ‘Why robots will never have feelings’
& rappels sur le contenu
Entraînement comp. écrite : exploitation fiche de compréhension globale + afffinée, tâches 1 & 2

Relire le texte étudié en classe et finir la tâche 2 sur la fiche de compréhension écrite

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Jeudi, 26 novembre 2015

1/3 du groupe présent (salon oriaction pour les élèves de TS)
Révisions et exercices divers sur le futur, et les conditionnels passés et présents

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Lundi, 23 novembre 2015

Contrôle : 20 verbes irréguliers
Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 19/11
+ correction tâche donnée pour ce jour
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’article
‘Why will robots never have feelings’
+ élucidation globale
Entraînement comp. écrite : tâches de compréhension affinée 1 & 2
sur fiche CO – Robots and feelings

Relire le texte, apprendre le vocabulaire nouveau et finir exercice 2 sur la fiche CO – Robots and feelings 

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Jeudi, 19 novembre 2015

Echaufffement : PPC  sur la vie et l’oeuvre de Turing
+ rappels sur les raisons de son suicide
+ interrogation orale sur la leçon du 16/11
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘What would have happened if Turing’
+ listage des hypothèses
Leçon : à partir de la production
Rappels sur la façon d’émettre une hypothèse sur un fait passé avec le Conditionnel passé
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Lundi, 16 novembre 2015

Echaufffement : PPC  sur la vie et l’oeuvre de Turing
+ rappels sur les raisons de son suicide
Leçon : à partir du commentaire du 12/11
Rappels sur la façon d’émettre une hypothèse sur un fait présent avec le Conditionnel 
+ sur l’expression du souhait avec ‘(I) wish / if only’
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Jeudi, 12 novembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 09/11
+ rappels sur Alan Turing
Entraînement comp. écrite : à partir de l’article de Turing
+ remise en ordre des phrases  d’un commentaire
+ recherche des indices permettant de retrouver son articulation
& travail sur les mots de liaison

Apprendre le vocabulaire nouveau et réviser les verbes irréguliers de WRITE à LOSE

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Lundi, 09 novembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ dictée de mots
& rappels sur le contenu de l’article sur Alan Turing étudié en classe
Entraînement comp. écrite :
+ travail sur fiche CE – Tâches 4 à 7
Leçon : rappels sur le conditionnel passé 
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Relire l’extrait si nécessaire et faire exercice 8 sur la fiche CE

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Jeudi, 05 novembre 2015

Echauffement : Interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels généraux sur Alan Turing
Entraînement comp. écrite : relecture de l’article sur Alan Turing
+ travail sur fiche CE – Turing, tâches 1 à 3

Relire l’extrait si nécessaire et faire exercice 4 sur la fiche CE 

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Lundi, 02 novembre 2015

Echauffement : ‘Welcome back’
+ rappels sur le fonctionnement de la Pascaline
Anticipation : dictée de mots
+ recherche du lien possible entre eux
Exploration :  Lecture individuelle puis commune de l’article sur Alan Turing
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau

Apprendre le vocabulaire nouveau + savoir présenter Alan Turing dans les grandes lignes

Novembre

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Jeudi, 15 octobre 2015

Echauffement : compte-rendu et correction individuelle du contrôle du 12/10
Entraînement comp. orale : visionnage du reportage sur la Pascaline
+ élucidation globale et injection du vocabulaire nouveau
+ exploitation d’une fiche de compréhension affinée
Exercices 1 à 7

Réviser liste des verbes irréguliers de WRITE à READ

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Lundi, 12 octobre 2015

Devoir sur table
+ évaluation personnelle
& correction commune immédiate

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Jeudi, 08 octobre 2015

Professeur en stage

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Lundi, 05 octobre 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 01/10
+ rappels sur les opérations qui peuvent être effectuées avec un abacus
& les endroits du globe où il est utilisé de nos jours
+ correction tâches données pour ce jour
Entraînement de fixation : fiche de travail
Exercices 3 à 7

Préparer contrôle : Revoir le contenu de l’article sur l’abacus (vocabulaire et fiche de CE), la description du cartoon, et la leçon et exercices sur la voix passive. 
Fiche de révision en cliquant sur ce lien 

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Jeudi, 01 octobre 2015

Echauffement : PPC sur le contenu du cartoon – The perfect counting device
+ correction tâche donnée pour ce jour
Exploitation : à partir du contenu de l’article et du cartoon
Rappels sur la voix passive
a) la formation du GV à la voix passive
b) ses emplois possibles
Entraînement de fixation : fiche de travail
Exercices 1 & 2

Apprendre la leçon du jour et faire exercices 3 & 4 sur la fiche de travail

Octobre

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Lundi, 28 septembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le contenu de l’article – The abacus
+ rappels sur les possibilités qu’offre cet appareil
Entraînement exp. orale puis écrite : introduction du cartoon – The perfect counting device
+ listage des idées & mise en forme
& rédaction d’une description commune

Expliquer pourquoi la bulle est particulièrement amusante

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Jeudi, 24 septembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur ce qu’est un abacus
+ sur le contenu de l’article – ‘The abacus’
+ correction tâches données pour ce jour
Entraînement comp. écrite : exploitation fiche de CE – The Abacus
Activités 3 à 7
Entraînement exp. orale : Cartoon – Perfect counting device

Préparer l’introduction du cartoon & sa description

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Lundi, 21 septembre 2015

Echauffement : Compte-rendu et correction du contrôle n°1
Anticipation : dictée de mots introduisant le thème
+ description d’un abacus
Exploration : lecture commune puis individuelle de l’article – ‘The abacus’
+ élucidation globale
& injection du vocabulaire nouveau

Sur la fiche CE – Abacus, faire activités 1 & 2

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Jeudi, 17 septembre 2015

Idea of Progress – Man’s best friend

Devoir sur table
+ évaluation personnelle
& correction commune immédiate
Echauffement : quiz de culture générale sur l’histoire de l’informatique 

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Lundi, 14 septembre 2015

Echauffement : Interrogation orale sur les leçons du 07 et 11/09
+ sur le vocabulaire nouveau
+ réactivation vocabulaire ‘types de documents iconographiques’ à partir d’un diaporama PPT
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir du cartoon – Voice Activated Navigator
+ mise en commun des idées
+ rappels sur les façons possibles d’introduire un document iconographique
& rédaction d’une phrase type que l’on peut adapter en fonction du support iconographique

Préparer contrôle : revoir les différents types de documents iconographiques, la façon d’introduire un document iconographique, la façon de situer les éléments dans un cadre et  les prépositions de location

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Jeudi, 10 septembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ visionnage d’un PPT sur les différentes formes que peut prendre un document iconographique
& exercice de réactivation sur la façon de situer un élément sur un cadre.
Leçon : – à partir d’une fiche à compléter, les prépositions de location
+ inter-correction immédiate
Entraînement exp. orale / écrite : introduire un document iconographique
+ phrase type avec variantes en fonction du support iconographique
+ exercice de fixation à partir d’un dessin humoristique de Randy Glasberger

Apprendre par cœur la phrase type, savoir la restituer à l’écrit, à l’oral en apportant les modifications nécessaires en fonction du support iconographique, et préparer la description des deux personnages du cartoon.

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Lundi, 07 septembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire vu le 03/09
+ brainstorming sur le thème ‘A picture can be
+ prise de notes sous le forme de carte heuristique
& prhase d’introduction type pour introduire l’étude d’un document iconographique
Entraînement exp. orale : ‘picture description – step 1’
Rappels sur la façon a) de situer les différents plans d’une image
b) situer les éléments dans un cadre
c) entraînement de fixation

Apprendre le vocabulaire nouveau et savoir restituer à l’oral comme à l’écrit la phase-type

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Jeudi, 03 septembre 2015

Prise de contact avec la classe 
– présentation du professeur
– consignes et conseils de travail pour la classe
+ rappels sur les objectifs de l’épreuve terminale, le CERLV et les compétences à travailler
Entraînement exp. orale :
1) get to know your new teacher : pair work, questions à préparer et à poser
2) brainstorming ‘The idea of progress’

Pour chacun des termes suggérés par la classe, trouver deux autres termes appartenant au même champ lexical

Septembre