BTS COM

Les épreuves terminales 
L’oral de rattrapage
Tronc commun
Travaux dirigés

CONSEILS METHODOLOGIQUES

Artificial intelligence

  Observe, describe and express your point of view

 Read : More robots mean retraining workers worldwide (CE type examen BTS)

flashypink  More robots mean retraining workers worldwide – written comprehension

 Show you understand: discussing how to retrain staff

flashypink  How to retrain staff: worksheet (oral comprehension)

flashypink  How to retrain staff – Simple past or Present perfect, practise

Listen and show you understand

 Train for the exam : IA at the workplace: opportunities and challenges (original video : https://www.youtube.com/watch?v=pSEtft3eSwk)

Browsers’ War

 Read : More robots mean retraining workers worldwide (CE type examen BTS)

flashypink  Browsers’ war – written comprehension

gris Revise how to express a purpose clause

flashypink  Browsers’ war – Means and purpose : practise !

Revise the vocabulary of browsers

 Listen and show you understand : Safety online

Charity business

Charity Business  (CE type examen BTS)

flashypink Charity Business – practise

Charity Business (EO type présentation corpus inconnu)

 Oral comprehension  –  Joybus Diner

 Script “Joybus Diner

 Oral comprehension  –  Fresh Start Community Garden (original video here)

 Script “Community gardens”

Consumption

flashypink FOR or WITH ?   – ED or – ING ?

Food consumption by poor families (CE type examen BTS)

flashypink Food consumption – Use of English

 Food consumption – Use of English correction

gris Revise how to use the Present perfect

flashypink Food consumption – Written comprehension

 Food consumption – Written comprehension : correction

 Food consumption & poor families (EO type présentation corpus inconnu)

 Oral comprehension  –  Fast fashion

 Script Fast fashion

Digital world

 Intellectual Property Rules (CE type examen BTS)

flashypink Exercises – use of English

 Smartphones addiction (EO type présentation corpus inconnu)

 The worm is in the Apple (EO type présentation corpus inconnu)

 The rise of machines (EO type présentation corpus inconnu)

Maniuplative ads in apps (EO type présentation corpus inconnu)

 Oral comprehension  –  E-waste

 Script E-waste

Dress code at work

 High heels at work – observe and describe

 Read : High heels at work (CE type examen BTS)

flashypink High heels at work – Written comprehension

gris Revise how to use causative verbs

flashypink High heels at work – Causative verbs, practise!

 Oral comprehension  – “Right to bare arms”

3-document file : Dresscodes in the workplace

Equal pay for everyone

 Women Have Pushed for Equal Pay for Decades (CE type examen BTS)

flashypink Women Have Pushed for Equal Pay for Decades – Written comprehension

 Oral Comprehension  – Why are women paid less than men?

 Script “Why do women earn less than men?”

 India’s workforce – The future of global labour force (CE type examen BTS)

 Better work relationships

gris Revise how to express interdiction, obligation, permission, …

Internship

  Compare these young people (common points and differences)

flashypink  What training is about

flashypink MAKE or DO ?

flashypink Present the company

The benefits of interning (CE type examen BTS)

The benefits of internships (CE & EE type examen BTS)

 What is a psychometric test? Try one here (Numerical Reasoning)

litegreensq Employ – employment

Listen to the following words, write them down and find the stressed syllabe in each one.

Career-Boosting Internships for Sale

Mass-Tourism and sustainable development

Observe, describe and express your point of view

 Revise the vocabulary of tourism

 The effects of mass-tourism on Bali (CE type examen BTS)

 Practise ! How to talk about advantages and disadvantages (engvid.com)

 Oral comprehension  – The growing problem of overtourism

 Script “The growing problem of overtourism”

 3-document file : mass-tourism

litegreensq Listen and circle the stressed syllable

 How to write a report

 Difference between a report and a summary (examples)

Online reviews

light_blue Spidergram ‘Reviews’

light_blue Pair work : Choose one of the following quotes and express your opinion about it.

 Read : Can you get sued for a negative Yelp review (CE type examen BTS)

flashypink Can you get sued for a negative Yelp review ? – written comprehension

 Show you understand: examples of negative reviews

gris Revise how to use the passive voice

flashypink Can you get sued for a negative Yelp review ? – The passive voice

3-document file : Online reviews

Can you get sued over a negative Yelp review?  – Written expression: correction

 Show you understand: “Negative Yelp review of realtor turns into legal nightmare” – OC worksheet

Programmed obsolescence

 Read : Programmed obsolescence (CE type examen BTS)

flashypink  Programmed obsolescence – written comprehension

gris Revise how to compare things with comparative adjectives

gris Revise how to compare things with superlative adjectives

flashypink  Programmed obsolescence – Comparative adjectives : practise !

Revise the vocabulary of planned obsolescence

 Listen and show you understand : Planned obsolescence

 E-waste (EO type présentation corpus inconnu)

 Oral comprehension  –  Flexible working

Small airports

Europe’s small airports face challenges (CE type examen BTS)

flashypink Europe’s small airports face challenges – Written comprehension

Europe’s small airports face challenges – WC: correction, part I

Europe’s small airports face challenges – WC: correction, part II

flashypink Europe’s small airports face challenges – express interdiction, obligation, permission, …

Europe’s small airports face challenges – express interdiction, obligation, permission, …- correction

Europe’s small airports face challenges (EO type présentation corpus inconnu)

flashypink Europe’s small airports face challenges – Presentation : jumbled paragraphs

Europe’s small airports face challenges – Presentation : jumbled paragraphs (correction)

 Oral comprehension  – Exploring eco-efficient aircraft concepts for the future

Tech overload

 Read : Is your workplace suffering from tech overload? (CE type examen BTS)

flashypink  Tech-savvy users vs luddites – written comprehension

gris Verbs and expressions followed by a gerund

flashypink  Tech overload – Gerund or infinitive ? Practise !

Revise the vocabulary of tech overload

 Listen and show you understand : Tech overload

 E-learning and non-digital natives (EO type présentation corpus inconnu)

Are you NoMoPhobic ?  (EO type présentation corpus inconnu)

Working from home

 Why Working From Home Could Be Bad For You (CE type examen BTS)

 Flexible work

flashypink MOST or MOST OF ?

 Self-employment

 Self-employment (correction suggérée comme modèle)

 Oral comprehension  –  Flexible working

Tronc commun

1ère année 

Myself, my projects and prospects

flashypink Get ready to introduce yourself

 Revise how to conjugate BE in the present

 Revise how to conjugate HAVE in the present

  Revise how to write the perfect CV

flashypink Show you know how to write a great CV – Pracise! 1

flashypink Show you know how to write a great CV – Practise! 2

flashypink Show you know how to write a great CV – Practise! 3

Listen and show you understand – A different type of CV

dialogue 1

Dialogue 2

Listen and show you understand
Phone numbers : worksheet – audio file 3_telephone_dictation

Read good (and bad) examples of CVs

 Revise how to conjugate a verb in the Simple present

Listen and show you understand – Video CVs

 Talking about one’s professional experience

flashypink Show you know how to write a write a cover letter

flashypink Show you can write a cover letter in response to a classified ad

Show you understand the content of a cover letter (Written comprehension – test / Link available on request)

Revise how to talk about your qualities / flaws

flashypink Talk about your qualities and shortcomings / flaws

Unit 2 – Companies, departments and units

  Watch, identify and discuss : departments and units

flashypink Units and Departments– part1

 Show you know – vocabulary : Departments and staff

 Show you know – vocabulary : Find the right preposition each time

  Show you can idenfify the different workplaces & departments

flashypink Units and departments – part 2

  Show you can idenfify the different workplaces & departments

flashypink Open-plan offices – worksheet

 Show you know –  compare the advantages and drawbacks of open-plan offices

 Show you know –  Visit a company

Dialogue 1

Dialogue 2

 The benefits of company training courses – worksheet

Dialogue 1

Oral de rattrapage

Site officiel pour l’organisation du rattrage

Vous n’avez pas réussi votre BTS au 1ère groupe d’épreuves, et vous venez de prendre connaissance de votre relevé. La première des choses à faire est de vérifier s’il est judicieux de passer l’une des deux épreuves de rattrapage en anglais. Demandez-vous si le différentiel entre la note obtenue au 1er groupe et la note qui pourrait être obtenue (avec le même coefficient), vous permettra de gagner les points qu’il vous manque pour décrocher le sésame.

L’épreuve :
10 minutes de préparation
– 10 minutes de passage décomposé de la façon suivante : 5 minutes d’expression en continu et 5 minutes d’échanges avec le jury, le tout se faisant uniquement en anglais.
– Le support : un texte entre 15 et 20 lignes

C’est une épreuve courte mais dense, pendant laquelle vous allez devoir mettre en oeuvre presque toutes les compétences (compréhension écrite – compréhension orale – expression orale en continu – expression orale en interaction).

Ce que l’on attend :
On ne vous demande pas une explication technique ou pointue d’une notion professionnelle du programme. On attend une présentation générale d’un texte (éventuellement illusté), et le jury va surtout évaluer votre aptitude à communiquer en anglais.
Les thèmes génériques des textes du rattrapage sont susceptibles d’être traités par des étudiants issus de différentes spécialités. Voici une liste non exhaustive de thèmes proposés :
– les relations de travail
– l’environnement de travail
– l’égalité salariale
– les différents types de compétences (hard skills, soft skills, mad skills)
– les nouvelles technologies et la robotique
– l’empreinte carbone des entreprises …
Tous ces thèmes vous sont certainement familiers, parce qu’ils ont été traités en classe, ou qu’ils sont susceptibles de vous intéresser. Avant l’épreuve, relisez les fiches lexicales faites pendant l’année et mobilisez vos connaissances.

La présentation générale du document :

Il est inutile de lire l’intégralité du texte à voix haute.

L’introduction
L’expression en continu est limitée à 5 minutes, ce qui peut sembler un laps de temps court, mais si l’on n’a rien à dire et que les blancs de multiplient, c’est très mal parti.
Tout d’abord, il faut prendre le temps de présenter le document. Voici une introduction type.
– The text I am going to comment on, is an extract (=an excerpt) from a news article.
– Its title is “…” (= It is entitled / titled “…)
[titre de l’article]
– This article was written (/!\, ce participe passé se prononce avec un son ‘i’) by  [nom du journaliste] in [mois + année] ou on [jour – penser à bien prononcer le chiffre ordinal  + mois + année].
– It was published online, on the following website [nom du site, s’arrêter à ‘com’ ou ‘co.uk’ – dans une adresse web, le point se dit ‘dot‘]
– It is illustrated by a [type de document iconographique]
– It deals with the problem of … / the two documents revolve around the problem of …
=>
A ce stade, on peut donner une définition personnelle de la problématique., ex :
This article deals with the problem of the gender pay gap. The gender wage gap refers to the difference in earnings between women and men.

Si vous apprenez cette introduction par coeur, il ne faut pas la débiter d’une traite. Il faut respecter les groupes de souffle et les pauses.
Certains vont dire que les examinateurs ne vont pas apprécier de se faire servir une introduction-bâteau. Détrompez-vous. S’ils voient que vous avez fait l’effort de mémoriser des phrases-type, et que vous êtes d’emblée capable d’aborder un texte de manière organisée (en commençant par une introduction, – un rappel qui peut sembler superflu mais sous l’effet du stress, certains candidats l’oublient), cela va jouer en votre faveur.

Le corps de la présentation : vous n’avez pas le temps de faire un compte-rendu organisé du contenu de l’article. Pendant le temps de préparation …
– liser le texte une ou deux fois minimum (il est relativement court, et mieux vaut ne pas passer cette étape). Ce n’est pas un texte piégeux ou d’une technicité excessive, mais il n’en reste pas moins qu’il s’agit d’un écrit authentique, destiné à évaluer votre niveau (B2 à ce stade). Il peut donc vous sembler ardu au départ, d’où la nécessité de le relire plusieurs fois.
– dans chaque paragraphe, stabilotez l’idée principale
– repérez le point de vue du journaliste
– prenez des notes en les organisant sur votre brouillon
Vous pouvez tout à fait partir du point de vue du journaliste, ex : “According to the journalist, this problem of … is getting worse by the day because, …”
Il suffit alors de présenter les idées du texte, soit en les réorganisant de la moins pertinente à la plus intéressante, soit en les reprenant dans leur ordre d’apparition (ex : As shown in the 1st paragraph, …)

La conclusion : elle résume le contenu du texte. On peut tout à fait donner son point de vue personnel (ex I totally agree with the journalist’s view since … / I agree with the journalist only to a certain extent as … / I totally disagree with the journalist’s opinion because …)

Le temps d’échanges :
Le jury va rebondir sur ce que vous avez dit du contenu du texte. Il va vous poser des questions d’éclaircissement si nécessaire, vous demander d’affiner vos réponses, de les compléter, éventuellement de faire du réparage d’informations (si vous êtes passé à côté). Il n’est pas là pour vous piéger, mais bien pour vérifier ce que vous avez compris.

Il faut faire de réels efforts pour être compréhensible : le jury va être bienveillant mais votre niveau de langue doit être relativement bon (ne prenez l’anglais au rattrapage que si vous êtes certain qu’il ne va pas vous desservir), la prononciation relativement correcte, tout comme l’accent. Le débit doit être aussi normal que possible. Si vous vous rendez compte que vous avez fait une erreur (que ce soit sur la syntaxe ou la prononciation), n’hésitez pas à vous auto-corriger.

Si vous êtes perdu, le jury sans doute vous poser des questions plus abordables (sur vos stages, sur vos projets futurs).

Quelques phrases bien utiles si vous sentez que vous perdez pied:

  • Vous n’avez pas saisi la question : Sorry, I didn’t hear your question. Could you repeat it (slowly), please ?
    I’m not sure that I understand your question. Could you be more specific ?
    Do you mean that …
    I’m afraid, I’m not with you. Would you mind rephrasing your question, please ?
  • Vous avez du mal à exprimer votre idée : I’m afraid I can’t find the right word but I mean that …
    I find it difficult to explain it in English but I am going to try …
  • Vous n’avez pas vraiment réfléchi à la question : I’m afraid I do not have a specific idea about it, but I’ll try to express my point of view.
    I have never really thought about that but in my opinion,
    I do not have any particular knowledge on this subject (=topic) but it seems to me that …
  • Vous n’êtes pas sûr(e) de ce que vous avancez : I’m not sure but I think that …
    I don’t know exactly but I believe that …
    How shall I put it …
    Perhaps, we could say that …
    I can’t help thinking that …
  • Vous souhaitez apporter une nuance, compléter ou changer d’avis : There is something else I would like to say …
    I would like to add that …
    Maybe we could say that …
    I would like to mention the fact that …
    I accept your point of view because …
  • Vous voulez expliquer un choix, un point de vue : What I liked most in this scheme was that …
    What I really found interesting / challenging / fascinating / surprising / shocking / disgusting was the fact that …
    What struck me most was that …
    I found it particularly motivating / challenging / to …

Les écueils à éviter :
Ne pas préparer de plan et faire une présentation fourre-tout
Vouloir tout rédiger
Lire ses notes (on attend de vous de la spontanéité)
Ecouter ce que dit l’autre candidat
Ne pas tenir compte des questions de l’examinateur

Les modalités pratiques :

Présentez-vous au centre d’examen avec votre convocation sous format papier et votre carte d’identité, et vérifiez à votre arrivée avec le chef du centre que vous êtes bien inscrit pour les 2 épreuves de rattrapage que vous avez choisies une fois que vous avez eu connaissance de votre relevé de notes.
Le chef du centre d’examen vous indiquera alors le numéro de vos deux jurys, et le numéro des salles où vous devez vous rendre.
Attention, tous les candidats sont convoqués aux mêmes horaires par demi-journée. Si vous voyez que l’un de vos deux jurys a énormément de candidats, gagnez du temps et voyez si vous ne pouvez pas passer un premier oral dans l’autre.
Il n’y a pas d’ordre de passage (sauf mention contraire qui vous serait donnée le jour J) et votre jury ne peut quitter le centre s’il n’a pas interrogé tous ses candidats.

Saluez le jury de langue en anglais, présentez lui  votre convocation et votre carte d’identité. Il vous donnera votre sujet (il va potentiellement servir à d’autres candidats, donc on n’écrit rien dessus, sauf indication contraire) et du papier de brouillon.
Vous laissez votre sac et vos appareils connectés à l’entrée de la salle.
Une fois l’épreuve terminée, vous rendez au jury le sujet, vos feuilles de brouillon utilisées ou non, et vous le saluez en anglais.