3ème bilangue – 2014 / 2015

 

PLANNING ANNUEL

SEPTEMBRE
OCTOBRE
NOVEMBRE
DECEMBRE
JANVIER
FEVRIER
MARS
AVRIL
MAI
JUIN

Juin

Mardi, 16 juin 2015

UNIT 7 – Lesson 3
Echauffement
: interrogation orale sur la leçon du 15/06
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ exercices de réactivation en ligne sur le blog de la classe
+ mise en commun des éléments de William Wallace
Entraînement exp. orale puis écrite : description des documents p. 100
+ focalisation sur les différentes attitudes de l’acteur & les impressions qu’il dégage
& listage
Leçon : à partir de la production, focalisation sur la façon de  décrire une impression en fonction du sens que l’on utilise
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement

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Lundi, 15 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire ‘After-life’
& rappels sur ce que sont les fantômes
+ exercice de réactivation sur le blog de la classe
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir de situations sur flashcards, production de phrases sur ce qui s’est probablement passé
& listage des suggestions faites par la classe
Leçon : à partir de la production écrite, exprimer différents degrés de probabilité sur des faits passés
Entraînement de fixation : sur le blog de la classe

Apprendre la leçon du jour et réviser le vocabulaire de ‘After-life’

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Vendredi, 12 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& rappels sur ce que sont les fantômes
+ visionnage du trailer de ‘The shining’ & ‘The 6th elements’ & recherche des éléments appartenant au champ lexical de ‘ghosts’
+ réécoute du dialogue ‘Famous Scottish legendary figures’
& rappels sur le contenu
Entraînement exp. écrite : rédaction d’un texte descriptif sur les 4 figures de légende mentionnées dans le dialogue
Leçon : à partir de la production écrite, exprimer une très forte probabilité positive ou négative sur un fait présent, présent et en cours de déroulement, passé
Entraînement de fixation : à l’oral

Apprendre la leçon du jour, et faire exercice ‘Probabilité’ 2 p. 101

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Mardi, 9 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le thème ‘What are ghosts?’
& redescription des documents p. 98
Entraînement comp. orale : visionnage du trailer de “Ghost”
+ mise en commun des éléments compris et retenus
& discussion sur le thème ‘Why is Sam Wheat unable to leave the world of the living?”
+ écoute du dialogue ‘Famous Scottish legendary figures’ & élucidation globale & injection du vocabulaire nouveau

Apprendre le vocabulaire nouveau 

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Lundi, 8 juin 2015

UNIT 7 – Lesson 2
Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 05/06
+ correction tâches données pour ce jour
& interrogation orale sur le vocabulaire du relief géographique
Anticipation : description des documents p. 98
+ réalisation tâche audio orale ‘Get ready’ 1p. 98
& brainstorming sur le thème ‘After life’

Apprendre le vocabulaire nouveau + essayer de définir ce qu’est un fantôme

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Vendredi, 5 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& rappels sur le contenu du ‘travel blog’
Entraînement exp. orale puis écrite : listage des activités décrites sur le blog
& rédaction d’un paragraphe descriptif
Leçon : à partir de la production écrite, l’emploi de propositions et de pronoms relatifs pour éviter une répétition
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour, finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit et faire exercice ‘Pronoms relatifs’ 1 p. 101

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Mardi, 2 juin 2015

Echauffement : redescription du document p. 95
+ mise en commun des informations à collecter pour ce jour
& synthèse à l’oral sur l’Ecosse, sa culture, son histoire et sa géographie
Entraînement de fixation : sur le vocabulaire des reliefs géographiques
a) introduction à partir de flashcards
b) exercices de fixation audio-oraux sur le blog de la classe
Entraînement comp. écrite : Lecture individuelle puis commune du ‘travelblog’ p. 96
+ élucidation globale et injection du vocabulaire nouveau
+ tâches de comp. écrite ciblées

Apprendre le vocabulaire nouveau & savoir donner les équivalents écossais des éléments suivants : an estuary, a lake, a valley, a mountain

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Lundi, 1er juin 2015

UNIT 7 – Lesson 1
Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
& interrogation orale sur le vocabulaire ‘Campaign’
+ exercice de réactivation sur la façon de faire faire quelque chose à quelqu’un avec make & ses équivalents
Anticipation : description du document p. 95
+ quiz oral sur le thème “How much do you know about Scotland?”
& rappels généraux sur son histoire & sa situation économique et politique actuelle

Chercher un maximum d’information sur l’Ecosse et en faire une synthèse en anglais

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Mai

Vendredi, 29 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 26/05
+ correction tâche donnée pour ce jour
Antcipation : Brainstorming à partir du mot ‘campaign’
+ description détaillée des 3 documents présentés p.86
Entraînement exp. écrite : à partir des documents, rédaction d’un paragraphe sur le but des campagnes publicitaires à visée humanitaire (public visé, moyen, diffusion, impact)
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon d’exprimer une obligation exercée sur autrui avec l’emploi de MAKE  causatif 
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour puis finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit & apprendre ou réviser le vocabulaire ‘campaign’

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Mardi, 26 mai 2015

Echauffement : compte-rendu du contrôle du 22/05
& correction individuelle des copies
+ rappels sur le contenu de l’article ‘the baa code’
Entraînement exp. écrite : à partir des tâches de comp. ciblées du 22/05
Rédaction d’un résumé de l’article reprenant les points forts de “100% Pure”
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon d’exprimer une attente, une volonté, qui s’exercent sur autrui avec un verbe tel que WANT + proposition infinitive
Entraînement de fixation : à l’oral, puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour puis finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Lundi, 25 mai 2015

Férié

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Vendredi,  22 mai 2015

Contrôle : sur la façon d’exprimer la similitude ou la différence de points de vue avec des tags
+ évaluation personnelle
& correction commune immédiate
Entraînement comp. écrite : lecture individuelle puis commune de l’article ‘New baa-code for sheep products’
+ élucidation globale puis réalisation tâches de compréhension ciblées

Apprendre le vocabulaire nouveau & réviser liste des verbes irréguliers en entier

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Lundi, 18 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur les leçons du 11 et 15/05
+ exercice écrit de réactivation
Exploitation : correction tâche donnée pour ce jour
& focalisation sur la concordance des temps lorsque l’on passe de paroles rapportées du présent au passé + constats & leçon
Entraînement de fixation : à l’oral
UNIT 6 – Lesson 2
Anticipation : description des documents au 2 p. 84
& réalisation tâche 1 p. 84 ‘Get ready’

Préparer contrôle : revoir toutes les leçons sur la façon d’exprimer une concordance ou une opposition de point de vue avec un tag

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Vendredi, 15 mai 2015

Echauffement : rappels sur la motion proposée à la classe
& sur les prises de position de Wayne et de Maru
Entraînement exp. écrite : sur les thèmes suivants a) What will happen if the motion is accepted b) How would Wayne react if it was rejected ?
Leçons : à partir de la production écrite
– rappels sur l’expression de l’hypothèse avec un futur, avec un conditionnel
rapporter des questions au style indirect 
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Réécrire les questions au style indirect en les mettant au passé. Attention à la concordance des temps !

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Mardi, 12 mai 205

Brevet blanc – Elèves en examen

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Lundi, 11 mai 2015

Echauffement : compte-rendu et fin de la correction du  test de compréhension orale
+ correction individuelle des contrôles
+ rappels sur la motion & sur les positions défendues par Maru et Wayne
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘Similarities between Maori culture and Aboriginal culture’
+ rédaction d’un texte récapitulatif
Leçon : à partir de la production écrite, souligner les similitudes entre deux propositions de différentes façons
Entraînement de fixation : à l’oral avec flashcards puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Avril

Mardi, 31 mars 2015

Mars

Mardi, 31 mars 2015

Echauffement : compte-rendu & fin de la correction commune du contrôle du 30/03
+ correction individuelle des copies
Entraînement de réactivation : à l’écrit, sur les différents points vus dans l’unité 4
– la voix passive
– le conditionnel
– prétérit modaux vs prétérit temporel
+ correction commune

Revoir liste des verbes irréguliers 

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Lundi, 30 mars 2015

Contrôle :  sur l’expression du but et l’expression du moyen & les questions correspondantes
+ évaluation personnelle
& début correction commune

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Vendredi, 27 mars 2015

– 1/2 classe présente : vistite de Verdun –
Echauffement : mise en commun des éléments trouvés sur l’histoire des noirs aux Etats-Unis
Civilisation pour préparer l’épreuve d’HIDA sur l’oeuvre de Norman Rockwell ‘The problem we all live with’
a) le commerce triangulaire
b) la traversée entre l’Afrique et l’Amérique
c) le marché aux esclaves
d) le travail sur les plantations ou au domaine
e) guerre civile et abolition de l’esclavage
f) les lois dites ‘Jim Crow’& la ségrégation raciale
g) la reconquête des droits civiques pour tous

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Mardi, 24 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur les leçons du 20/- et 24/03
+ correction tâche donnée pour ce jour
& rappels sur le tableau de Rockwell ‘The problem we all live with’
Entraînement exp. écrite: à partir d’amorces sur l’histoire de Ruby,
rédaction d’un paragraphe sur le rôle des agents fédéraux vs la foule hostile
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur a) les tournures idiomatiques au passif b) Le sujet de la phrase passive COD ou COI de la phrase active & constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et faire exercice 3 p. 74 (B) + préparer contrôle sur l’expression du but et l’expression du moyen & les questions correspondantes

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Lundi, 24 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 20/03
& correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. écrite : ré-écriture de la description du tableau de Rockwell à partir des meilleurs énoncés produits par les élèves
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la voix passive et constats a) sur la formation des GV à la voix passive b) les compléments d’agent
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir l’exercice d’entraînement à l’écrit 

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Vendredi, 20 mars 2015

Echauffement : rappels sur la Nouvelle Orléans et l’ouragan Katrina
+ PPC sur l’interview de James Forest
+ lecture individuelle & rappels sur ce qui a été vu le 17/03
Entraînement comp. écrite : mise en place des stratégies de compréhension écrite,
et travail de compréhension affinée à partir des grandes lignes dessinées le cours précédent
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un commentaire explicatif sur l’interview de James Forest
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon d’exprimer a) le but, b) le moyen
+ constats
Entraînement de fixation : exercice ‘L’expression du but’ p. 67 & ‘Practise your grammar’ p. 68 (WB)

Apprendre la leçon du jour et faire exercice

Mardi, 17 mars 2015

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ rappels sur la Nouvelle Orléans et sur l’ouragan Katrina
Ancitipation : à partir de flashcards video-projetées
– sur le vocabulaire
– sur ce que peuvent avoir vécu les victimes
+ visionnage de deux reportages sur la catastrophe
Exploration : lecture de l’article sur James Forrest
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. écrite : à partir de l’article
travail de repérage et mise en place de stratégies de compréhension

Apprendre le vocabulaire nouveau + savoir présenter l’interview de James Forest à l’oral + faire exercice 2 p. 57

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Lundi, 16 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur la biographie de Norman Rockwell
& rappels sur le contenu de son oeuvre ‘The problem we all live with’
HIDA : the problem we all live with – le contexte politique et historique de l’oeuvre de Rockwell.
UNIT 4 – Lesson 2
Anticipation : description des documents 1, 2 & 3 p. 56
& rappels sur le phénomène climatique Kathrina

Recherches lexicales : 10 mots appartenant au champ lexical des ‘secours’ (savoir orthographier ces mots et connaître leur sens en français

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Vendredi, 13 mars 2015

Contrôle : sur l’expression du souhait & l’expression d’une situation hypothétique avec le conditionnel présent
+ évaluation presonnelle
HIDA : the problem we all live with – la biographie de Rockwell & la genèse de l’oeuvre

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Mardi, 10 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur l’histoire de la Louisiane
Entraînement exp. orale : description du tableau de Rockwell ‘The problem we all live with’ par étapes
Entraînement exp. écrite : synthèse personnelle à l’écrit sur ce qui a été dit et retenu de la description du tableau de Rockwell sous forme de paragraphe descriptif
Entraînement comp. orale : visionnage du trailer de ‘Selma’
& élucidation globale

Faire exercice 2 p. 60 (B) et préparer contrôle : revoir les leçons sur l’expression du souhait & l’expression d’une situation hypothétique avec le conditionnel présent + tous les exercices correspondants

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Lundi, 9 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 06/03
+ ré-écoute de la chanson et rappels sur le contenu
Entraînement de réactivation : sur l’expression du souhait à partir d’une flashcard
+ rédaction commune d’un test de personnalité pour ‘teenzine’ à partir des suggestions faites par des élèves de la classe.
UNIT 4 – Lesson 2
Anticipation : description des documents p. 56
+ réactivation du lexique des phénomènes climatiques
& mise en commun des souvenirs de l’ouragan Kathrina

Apprendre le vocabulaire de Toolbox p. 57 (B)

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Vendredi, 6 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 24/03
+ correction tâches données pour ce jour
+ rappels sur le contenu de la chanson de Harry Connick jr
Entraînement exp. orale et écrite : listage d’hypothèses sur différentes situations que pourrait rencontrer le chanteur
s’il revenait à la Nouvelle Orléans, s’il restait en Europe, …
Exploitation : à partir de la production orale et écrite, focalisation sur la façon d’exprimer une hypothèse sur un fait présent avec un conditionnel présent
+ constats & leçon
Entraînement de fixation : pair work sur le thème ‘personality quiz for a teen-zine’

Apprendre la leçon du jour et finir la question  + les trois propositions 

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Mardi, 3 mars 2015

Echauffement : rappels de civilisation sur la Louisiane
+ ré-écoute de la chanson ‘Do you know what it means’
& rappels sur le contenu de la première moitié
Exploration : écoute de la chanson de la fin de la chanson
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : tâches d’écoute ciblées
Entraînement exp. orale puis écrite : listage de tout ce qui manque au chanteur
+ tous les souhaits qu’il formule

Apprendre la leçon du jour et faire exercice ‘L’expression du souhait’ 1 p. 60 (B)

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Lundi, 2 mars 2015

UNIT 4 – Lesson 1
Anticipation : description des documents pages 53 & 54
+ réalisation tâche ‘get ready’ 1 p. 54
Echauffement : rappels de civilisation sur la Louisiane, son histoire et son peuplement
Anticipation : description des documents p. 51
Exploration : écoute de la chanson d’Harry Connick junior ‘Do you know what it means’
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau avec flashcards
Entraînement comp. orale : tâches ‘Listen and try to understand’
Part1 en entier + début Part 2 p. 67 (WB)

Apprendre le vocabulaire nouveau & savoir présenter la Louisiane en quelques mots en français, mais aussi en anglais
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Février

Vendredi, 27 février 2015

– 1/2 classe présente : vistite de Verdun –
Echauffement : mise en commun des éléments trouvés sur l’histoire des noirs aux Etats-Unis
Civilisation pour préparer l’épreuve d’HIDA sur l’oeuvre de Norman Rockwell ‘The problem we all live with’
a) le commerce triangulaire
b) la traversée entre l’Afrique et l’Amérique
c) le marché aux esclaves
d) le travail sur les plantations ou au domaine
e) guerre civile et abolition de l’esclavage
f) les lois dites ‘Jim Crow’& la ségrégation raciale
g) la reconquête des droits civiques pour tous

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Mardi, 24 février 2015

Contrôle : sur  la comparaison entre le passé et le présent
+ évaluation personnelle & début correction commune

Chercher un maximum d’information, si possible en anglais, sur l’histoire des noirs américains 

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Lundi, 23 février 2015

Echauffement : ‘Welcome back !Tell us about your winter holidays!’
+ interrogation orale sur la leçon du 06/02
Entraînement préparatoire : sur le contrôle portant la comparaison entre le passé et le présent avec :
– used to
– still vs no longer (not…any longer)
– l’emploi du parfait
+ correction immédiate

Préparer contrôle sur  la comparaison entre le passé et le présent & tous les exercices correspondants dans le cahiers

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Vendredi, 6 février 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 03/02
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir de flashcards
imaginer les contraintes, obligations, possibilités … des organisateurs du Mathew Street Festival
+ rédaction d’une charte pour les organisateurs et les spectateurs
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur les différentes façons d’exprimer une (absence d’)obligation / interdiction / possibilité  au futur + constats
Entraînement de fixation : à l’oral, sur le thème : ‘Imagine yourself in a year’s time’

Revoir toutes les leçons sur l’expression du futur & tous les exercices correspondants

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Mardi, 3 février 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 02/02
+ correction tâche donnée pour ce jour
& rappels sur les concerts prévus dans le cadre du Mathew Street Festival
+ sur le contenu de l’article correspondant
leçon : à partir de la production écrite du 02/02, focalisation sur la façon de parler du futur avec BE GOING TO, le présent BE -ing & indicateur temporel, d’un futur incertain avec MAY (et MIGHT) + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour puis faire exercice 3 p. 46 (B)

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Lundi, 2 février 2015

Echauffement : rappels sur Liverpool
Anticipation : réalisation tâches ‘get ready’ 1 p. 44
& ‘Guess what ‘ 2 p. 44
+ description du document  3 p. 44
Exploration : lecture de l’article sur le festival de musique
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. écrite : tâches ciblées + restitution à la classe
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
et rédaction d’un résumé de l’article
leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de parler du futur avec WILL + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Janvier

Vendredi, 30 janvier 2015

Contrôle  sur la façon de comparer deux choses avec des comparatifs de supériorité, infériorité, égalité et inégalité 
+ évaluation personnelle 
+ correction commune immédiate

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Mardi, 27 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur les leçons du 23 et du 26/01
+ correction de la tâche donnée pour ce jour
Entraînement de réactivation : à partir de photos vidéo-projetées, description sur le Liverpool du XIXème siècle puis comparaison avec le Liverpool d’aujourd’hui
Leçon : à partir de la production orale, focalisation sur la façon d’exprimer dans le présent les résultats d’une action passée avec le Parfait simple + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit
UNIT 3 – Lesson 3
Anticipation : description des documents p. 44

Préparer contrôle ! Revoir toutes les leçons sur la forme comparative des adjectifs + tous les exercices correspondants

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Lundi, 26 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 23/01
+ correction tâche donnée pour ce jour
& rappels sur le Liverpool des siècles passés
Entraînement exp. orale puis écrite : description de clichés comparatifs sur Liverpool à la fin du XIXème siècle et Liverpool aujourd’hui
+ rédaction d’un paragraphe descriptif
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de comparer le passé et le présent avec le Présent simple + NO LONGER (ou ses équivalents) si rupture / + STILL si continuité + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement

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Vendredi, 23 janvier 2015

Echauffement : rappels sur le contenu du discours du maire de Liverpool
Phonétique : groupe de souffle – groupe de sens
Découpage du discours en groupe de sens & recherche de l’intonation de chacun
+ conclusion sur a) la façon de découper à l’oral une phrase complexe b) de choisir l’intonation adéquate
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus du discours du maire et rédaction d’un paragraphe descriptif sur le Liverpool du passé
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur l’emploi de USED TO pour souligner le caractère révolu d’une action passée + constats
Entraînement exp. orale & écrite : sur le thème ‘When I was a baby…’

Préparer contrôle ! Revoir toutes les leçons sur la forme comparative des adjectifs + tous les exercices correspondants + interroger ses parents sur leurs habitudes d’adolescents & rédiger trois phrases avec USED TO

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Mardi, 20 janvier 2015

Echauffement : compte-rendu et correction individuelle du contrôle du 19/01
+ redescription des documents 1 & 2 p. 42
& réalisation tâche ‘Get ready’ sur les liaisons sonores consonnes-voyelles
Exploration : écoute du discours du maire de Liverpool
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : réalisation tâches d’écoute ciblée
+ mise en commun des éléments retenus

Préparer contrôle : revoir toutes les leçons sur la forme comparative  des adjectifs + tous les exercices correspondants dans le cahier et le livre

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Lundi, 19 janvier 2015

Contrôle : sur la forme superlative des adjectifs
+ évaluation personnelle & correction commune immédiate
UNIT 3 – Lesson 2
Anticipation : description des documents p. 2 p. 42

Préparer contrôle : revoir toutes les leçons sur la forme comparative  des adjectifs + tous les exercices correspondants dans le cahier et le livre

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Vendredi, 16 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 15/01
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ rappels sur les restaurants de Liverpool, Manchester et Birmingham
Leçon : à partir des énoncés produits le 15/01, focalisation sur les comparatifs de d’inégalité et d’infériorité + constats
Entraînement de fixation : exercice de réécriture avec emploi de superlatifs et de comparatifs

Préparer contrôle : revoir toutes les leçons sur la superlative des adjectifs + tous les exercices correspondants dans le cahier et le livre

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Mardi, 15 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur les leçons du 09/01 & 12/01
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite : exploitation d’informations sur les restaurants de Liverpool, Birmingham et Manchester
+ rédaction d’un paragraphe descriptif
Leçon : à partir des énoncés produits, focalisation sur les comparatifs de supériorité et d’égalité + constats
Entraînement de fixation :  à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Lundi, 12 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 09/01
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale : exercice de réactivation sur la forme superlative des adjectifs à partir de flashcards
+ rappels sur les spécificités de Liverpool, Birmingham & Manchester
Leçon : à partir de la trace écrite du 09/01, focalisation sur la façon d’introduire le deuxième terme de la comparaison + constats
Entraînement de fixation : cadavre exquis

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement

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Vendredi, 9 janvier 2015

Echauffement : PPC sur Shana B. & rappels sur ce qui fait, à ses yeux, le charme de Manchester
Entraînement exp. orale puis écrite : exploitation du graphique B p. 41
& comparaison entre les ressources des trois villes britanniques (Manchester, Birmingham et Liverpool)
+ rédaction d’un paragraphe descriptif reprenant les éléments suivants : population, fondation, offre culturelle, restaurations & vie sportive
Leçon : à partir des énoncés produits, focalisation sur la forme superlative des adjectifs courts & longs & constats a) formation b) emploi
Entraînement de fixation : à l’écrit

Pour chacun des adjectifs du tableau, trouver l’adjectif inverse et dire s’il est long ou court

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Mardi, 6 janvier 2015

Echauffement : PPC sur Shana B.
+ réécoute de la première partie du podcast
& rappels sur le contenu
Exploration : écoute du podcast de Shana B, 2ème partie
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : tâches d’écoute ciblées
Entraînement exp. écrite : à partir des éléments retenus, mise en commun des idées
& rédaction d’un texte descriptif sur Manchester reprenant le lexique nouveau

Apprendre le vocabulaire nouveau, savoir parler de Shana B. et des raisons pour lesquelles elle adore sa ville natale

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Lundi, 5 janvier 2015

Echauffement : ‘Welcome back ! Tell us about your professional training sessions and your winter holidays’
+ interrogation orale sur le vocabulaire de la ville à partir d’un diaporama PPT
Anticipation : description de la page web p. 40
Exploration : écoute du podcast de Shana B, 1ère partie
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : tâches d’écoute ciblées

Savoir présenter Shana B, dire ce qu’elle est, d’où elle vient et pourquoi Manchester est une ville unique à ses yeux.
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Decembre

Vendredi, 12 décembre 2014

Compréhension écrite n° 2 : “The City of Glass”

Mardi, 9 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau avec flashcards vidéo-projetées
+ PPC sur la description de l’un des documents p. 39
+ rappels sur les différences et points communs entre une ville moderne et une ville plus ancienne
Entraînement de fixation : sur le vocabulaire de la ville
a) pair work, recherche lexicale sur les 3 entrées suivantes : public buildings – sports facilities – green spaces
+ restitution à la classe et prise de notes sous forme de cartes heuristiques
b) exercice vidéo-projeté sur le thème : mot & définition
c) exploitation d’une fiche illustrée vidéo-projetée récapitulative

Apprendre le vocabulaire nouveau + ramener livre (important !)

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Lundi, 8 décembre 2014

UNIT 3 – Lesson 1

Echauffement : Réactivation orale sur la façon de parler de sa personnalité avec ‘I have a great sense of …’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Anticipation : description des documents p. 39
Entraînement exp. orale puis écrite : étude comparative de deux villes, l’une moderne, l’autre plus ancienne d’après photo
+ prise de note sous forme de tableau avec plusieurs entrées ( matériaux – transports – environnement )

Apprendre le vocabulaire nouveau

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Vendredi, 5 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 02/12
Phonétique : tâche audio-orale ‘English is music’ p.35 (WB) portant sur l’intonation des questions ouvertes et fermées
Entraînement exp. orale puis écrite : ‘What sort of sense do you need to work in a fashion magazine?’
+ réalisation tâche ‘Build up your vocabulary’ p. 33
+ rédaction d’une phrase sur sa propre personnalité en ré-employant ‘I think I have  a (great) sense of … and a sense of …’
& restitution orale à la classe
Entraînement exp. orale : pair work sur le thème ‘Asking questions for a job interview’

Savoir parler de sa personnalité en employant ‘I think I have a great sense of …’ (en donnant au moins 3 indications)

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Mardi, 2 décembre 2014

Echauffement : rappels sur la personnalité des différents personnages de l’extrait
a) en fonction de leur habillement
b) en fonction du ton de leur voix
Entraînement comp. orale : exercice de compréhension affinée portant sur les différentes questions posées pendant l’extrait
Exploitation : listage des questions et division en 2 catégories ‘ouvertes/fermées’
+ constats sur leurs structures et leurs intonations respectives
+ leçon : à partir des questions listées, quel auxiliaire choisir dans une question?
Entraînement de fixation : tâche ‘Think about grammar’ 1 b et 2 p. 33 (WB)

Apprendre la leçon du jour puis faire exercice 3 p. 32 (B)

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Lundi, 1er décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le contenu de l’image 2a
+ description détaillée de l’image 2b
& carte heuristique sur le thème ‘Fashion’ à partir d’un brainstorming
Exploration : visionnage de l’extrait ‘Andrea meets Miranda’
+ élucidation commune et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : réalisation tâches ciblées portant
a) sur l’intonation de voix des différents personnages
b) sur leurs rôles respectifs dans le magazine

Préparer PPC : savoir présenter à l’oral les 3 personnages de l’extrait, savoir les décrire, déduire leur personnalité à partir de leurs façons de s’habiller et de parler

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Novembre

Vendredi, 28 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 24/11
& exercice de réactivation à l’oral à partir de flashcards
UNIT 2 – Lesson 3
Anticipation : rappels sur les différents types de film
+ description des photos aux 1 & 2 p.30
+ travail sur les couleurs de la photo 2a (couleurs dominantes – les symboles attachés à chaque couleur – impression générale du bureau de Miranda – déduction sur sa personnalité
Exploration : visionnage du trailer du film ‘The devil wears Prada’
& rappels sur le type de film, l’intrigue générale & les personnages principaux

Préparer la description détaillée de l’image 2b p. 30 (B)

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Mardi, 24 novembre 2014

Contrôle : sur l’expression de la contrainte, du besoin, de la nécessité, ou de leur absence
+ évaluation personnelle immédiate
Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 24/11
& rappels sur la façon de parler de ses expériences passées avec le Parfait
+ exercice de réactivation à partir d’un diaporama PPT
Leçon : d’après la correction de l’exercice de réactivation, rappels sur les différences d’emploi entre Parfait et Prétérit simple
Entraînement de fixation :  à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir l’exercice d’entraînement dans les cahiers

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Lundi, 24 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 21/11
+ rappels sur les façons d’exprimer a) une qualité b) une capacité, un savoir-faire, une compétence
Entainement exp. orale puis écrite : rappels sur les expériences de Ian dans le domaine du cirque
& rédactiond’un paragraphe récapitulatif
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de parler / de s’interroger sur les expériences passées (mais non datées) de quelqu’un avec le PARFAIT + constats
Entrainement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour & finir exercice l’exercice d’entrainement à l’écrit si nécessaire

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Vendredi, 21 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le contenu du mail d’Ian Dobson
+ rappels sur le vocabulaire nouveau à partir d’un diaporama PPT
Leçon : à partir de la production écrite du 18/11, focalisation sur les différentes façons de parler de ses savoir-faire avec 
a) can + well
b) be good at 
c) know how to 
Entraînement exp. orale : pair work, sur le thème ‘selecting the best stunt artist’
rédaction d’un dialogue entre un metteur en scène et un cascadeur souhaitant obtenir un rôle

Finir les dialogues et s’entraîner à les restituer sous forme dramatisée (pas de lecture plate!) + penser au contrôle!

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Mardi, 18 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 17/11
UNIT 2 – Lesson 2
Anticipation: description des documents 1 & 2 p. 28 (B)
Exploration : lecture commune puis individuelle du mail p. 28
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. écrite : réalisation tâches ciblées
a) sur les formules de politesse du mail
b) sur le corps de la lettre & sa structure
c) sur les compétences avancées par Ian Dobson
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le modèle de la lettre de Ian, rédaction d’un paragraphe mettant en avant a) les qualités b) les savoir-faire c) l’expérience d’une candidate postulant à un job de baby-sitter

Préparer contrôle : revoir les leçons sur les façons d’exprimer une obligation, interdiction, permission et absence d’obligation + les propositions infinitives + le vocabulaire des métiers du cinéma

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Lundi, 17 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 14/11
+ rappels sur les exigences du metteur en scène
& sur les qualités attendues chez les acteurs à sélectionner
Entraînement exp. orale puis écrite : listage de ce qu’il n’est pas nécessaire de faire / avoir pour participer au projet en tant que figurant
& rédaction d’un paragraphe récapitulatif
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur les différentes façons d’exprimer l’absence d’obligation et constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et réviser le vocabulaire de ‘film genres’

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Vendredi, 14 novembre 2014

Echauffement : correction tâche donnée le 10/11
+ exercice de réactivation sur les métiers du cinéma
& rappels sur les différentes façons de parler d’une obligation, contrainte ou nécessité au présent
Entraînement exp. écrite : sur le thème ‘What does the film maker want’
& rédaction de phrases montrant qu’il a des exigences bien précises sur le choix des acteurs principaux
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur WANT suivi d’un GN, d’un infinitif ou d’une proposition infinitive & constats
Entraînement de fixation : à l’oral, role-play sur le thème ‘Mesmerized!’

Apprendre la leçon du jour et faire exercice 1 p. 32 (B)

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Lundi, 10 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de ‘film genres’
+ ré-écoute du dialogue ‘film version of High School Musical’
& rappels sur le contexte du dialogue
Entraînement comp. orale : ré-écoute du dialogue
+ réalisation tâches ‘Listen and try to understand’  PARTS  3 &  4
+ dictée d’une réplique du dialogue
Entraînement exp. écrite : rédaction d’un résumé en commun
Leçon : à partir de la production écrite, rappels sur les différentes façons de parler d’une obligation, contrainte ou nécessité au présent
+ constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir l’exercice d’entraînement dans les cahiers (phrases à traduire) 

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Vendredi, 7 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire ‘Film genres’ à partir d’un diaporama PPT
+ correction à l’oral de la tâche donnée pour ce jour
& enrichissement à partir du visionnage d’un reportage sur des ‘foley artists’
Trace écrite : brainstorming sur le thème ‘Qualities to work in the film industry’
Anticipation : description du document 2 p. 26
Exploration : écoute du dialogue entre Steven Spielbug, Tim Button & Beyonce Tubman
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau

Faire exercice 1 p. 33

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Mardi, 4 novembre 2014

Echauffement : brainstorming sur le thème ‘Film genres’
& recherche de titres en anglais pour illustrer chaque catégorie
Entraînement exp. orale : ‘What is your favourite film genre? Why?’
& prise de note
+ visionnage des différents extraits de film & recherche du genre & des qualificatifs appropriés
Recherches lexicales : pair work sur le thème ‘words belonging to the lexical field of jobs in the film industry’
+ listage en catégories : cast / production / technicians

Recherches lexicales : 5 qualités qu’il faut posséder pour travailler dans le monde du cinéma

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Lundi, 3 novembre 2014

UNIT 2 – Lesson 1

Echauffement : compte-rendu et correction commune puis individuelle de la compréhension écrite du 17/10
+ consignes et conseils pour bien aborder ce type d’évaluation
Anticipation : description du document 1 p. 25
& révision + enrichissement vocabulaire de la ville
Civilisation : ‘ How much do you know about New York?’
+ rappels sur a) le peuplement des premières colonies américaines
b) la Statue de la Liberté
c) l’arrivée des immigrants à Ellis Island

Recherches de civilisation : nombre d’habitants à New York + nationalités présentes + les différents quartiers de la ville 

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Octobre

Mardi, 14 octobre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 13/10
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ interrogation de vocabulaire ‘on the prairie’
Entraînement complémentaire : exercice ‘Focus on language’ 3 p.18 (WB)
+ exercice de réécriture du passage au Prétérit
Leçon : à partir de l’exercice de réécriture, focalisation sur la façon d’exprimer l’interdiction et l’absence d’obligation au passé
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit ‘Pros and cons of  living in the far west in the mid 1800s’

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Lundi, 13 octobre 2014

Echaufffement : correction recherches lexicales
+ ré-écoute du l’extrait & rappels sur le contenu
Entraînement exp. écrite : mise en commun des idées
+ rédaction d’un paragraphe descriptif
Leçon : à partir de la production orale, focalisation sur les façons d’exprimer a) une contrainte b) une possibilité dans le passé + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir l’exercice d’entraînement à l’écrit

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Vendredi, 10 octobre 2014

Echauffement : correction tâche recherches lexicales donnée pour ce jour
+ Prise de notes sous forme de tableau
Anticipation : description des images p. 17
Exploration : écoute de l’extrait de film ‘Cheyenne’
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : réalisation tâches d’écoute ciblée

Savoir décrire la situation de la tribu dans l’extrait étudié en classe et pour chacun des adjectifs suivants : désolé, désespéré, divisé, inquiet, tragique et pauvre, trouver en anglais l’adjectif équivalent puis l’adjectif contraire

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UNIT 1 – Lesson 3

Mardi, 7 octobre 2014

Echauffement : compte-rendu et correction des contrôles du 06/10
+ fin de la correction commune et correction individuelle des copies
Anticipation : description des documents p. 16
+ réalisation tâche audio-orale ‘Get ready’
Entraînement exp. orale puis écrite :  sur le thème : films, music, atmosphere and feelings
+ brainstorming

Donner en anglais au moins 5 genres de film différents

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Lundi, 6 octobre 2014

Contrôle : sur le Prétérit simple et la façon de relater un fait du passé
+ évaluation personnelle
+ début correction commune

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Vendredi, 3 octobre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur la mésaventure du trappeur
Entraînement comp. écrite : exercice de repérage portant sur les verbes de mouvement
Leçon : à partir de la production écrite du 30/09 et de l’entraînement à la comp. écrite, focalisation sur les prépositions indiquant un déplacement et constat sur la façon de décrire un déplacement
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Penser au contrôle sur le Prétérit simple !

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Septembre

Mardi, 30 septembre 2014

Echauffement : correction tâche donnée le 29/09
+ relecture de l’extrait du journal du trappeur
& rappels sur les contenus
+ exercices vidéo-projetés sur le vocabulaire nouveau
Entraînement comp. écrite affinée : réalisation tâches ciblées
Entraînement exp. écrite ; mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un résumé de l’extrait du journal

Préparer contrôle : revoir les leçons sur le Prétérit simple, sa conjugaison aux 3 formes & tous les exercices correspondants

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Lundi, 29 septembre 2014

Echauffement : compte-rendu et correction de la rédaction n°1
et a) rappels sur  la façon de rédiger une lettre
b) correction des fautes les plus fréquentes dans la classe
+ correction individuelle
Anticipation : description des documents p. 1, 2, 3 & 4 p. 14
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’extrait du journal d’un trappeur
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau

Chercher en degrés Celsius les équivalents Farenheit suivants : 15°, 30° et 45°

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UNIT 1 – Lesson 2

Vendredi, 26 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur a) la conjugaison des verbes lexicaux au Prétérit simple
b) les principaux mots interrogatifs
c) la structure des questions ouvertes au Prétérit simple
Entraînement de fixation : évaluation formative, exercices 3 & 4
+ inter-correction immédiate & bilan noté
Anticipation : description des documents p. 14 (B

Préparer contrôle sur le Prétérit simple des verbes lexicaux : revoir le tableau de conjugaison et les exercices de l’évaluation

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Mardi, 23 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’ouest américain
+ exercice de réactivation en ligne sur les mots interrogatifs
& rappels sur le contenu du témoignage audio de Sitting-Bull
Entraînement comp. orale : tâches d’anticipation et de repérage
Leçon : d’après la production écrite, focalisation sur le Prétérit & rappels sur :
– la forme prétérite des verbes réguliers 
– la prononciation de la terminaison -ed du prétérit
Entraînement de fixation : évaluation formative, exercice 2 et début exercice 3

Apprendre le tableau de conjugaison des verbes lexicaux au Prétérit simple, aux trois formes + poser un maximum de questions en Wh- sur la phrase dictée en fin de cours

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Lundi, 22 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur les verbes irréguliers de WRITE à SWIM
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ rappels sur la structure des phrases interrogatives si le mot interrogatif est sujet de la question
+ PPC sur Sitting Bull
Entraînement de fixation : évaluation formative sur le Prétérit simple aux trois formes, exercice 1
+ inter-correction immédiate

Apprendre le tableau de conjugaison des verbes lexicaux au Prétérit simple, aux trois formes

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Vendredi, 19 septembre 2014

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ ré-écoute du monologue de Sitting Bull
& rappels sur les événements marquants de sa vie
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un résumé sur sa vie
Entraînement complémentaire : dans le résumé, poser des questions correspondant aux segments soulignés
+ rappels sur la structure des questions ouvertes au Prétérit

Revoir la liste des principaux mots interrogatifs en WH- et préparer une PPC (= prise de parole en continu) de 45 secondes sur la vie de Sitting Bull

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Mardi, 16 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’image
a) nature des documents à partir d’un diaporama PPT
b) situer les éléments dans une image
+ rappels sur le contenu du début de l’audio-guide
Entraînement comp. orale : suite de l’audio-guide sur Sitting-Bull
+ réalisation tâches de compréhension a) globale b) affinée

Retrouver 5 adjectifs pouvant qualifier la personnalité de Sitting Bull. Aide possible sur le site éditeur

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UNIT 1 – Lesson 1

Lundi, 15 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la description d’image
a) les différents types de documents iconographiques
b) situer des éléments dans une image
+ rappels de civilisation à partir d’un diaporama PPT sur  les populations indigènes
& le peuplement européen des EU
Anticipation : description des documents p.12
Exploration : écoute de l’audio-guide ‘Sitting Bull’
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau

Revoir le vocabulaire de la description d’image + Civilisation : chercher des renseignements sur Sitting Bull, de préférence sur des sites anglais

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Vendredi, 12 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire du questionnaire mis au point le 09/09 –
+ rappels sur les mots interrogatifs
Entraînement exp. orale : dialogue interactif à partir du contenu du questionnaire
Leçon : rappels sur les différents mots interrogatifs
+ fiche récapitulative à remplir
Phonétique : l’intonation des questions ouvertes ( Wh-questions)
Entraînement de fixation  : à l’oral puis à l’écrit

Rédaction n°1 : à partir du contenu du questionnaire, écrire une lettre à un correspondant. Commencer la lettre par ‘Dear + un nom à inventer) – corps de la lettre entre 75 et 110 mots (nombre à indiquer au dos de la lettre) – terminer par “Write to me soon !  + signature” – Tu peux trouver de l’aide sur le blog de la classe ! 
+ 10 derniers verbes irréguliers à apprendre
+ terminer exercice d’entraînement à l’écrit dans les cahiers
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Mardi, 09 septembre 2014 

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ entraînement exp. orale interactive à partir du début du questionnaire
+ interrogation orale sur l’intonation des questions ouvertes et des questions fermées
+ recherche d’autres thèmes à aborder quand on rencontre quelqu’un pour la première fois
Entraînement exp. écrite : suite et fin du questionnaire
sur le thème “When you meet someone for the first time”
Anticipation : description des documents p. 11

Savoir donner 5 thèmes de discussion quand on rencontre quelqu’un pour la première fois + s’entraîner à lire le questionnaire et savoir répondre aux différentes questions en faisant des phrases complètes + chercher au moins 5 types différents de documents iconographiques

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Lundi, 8 septembre 2014 

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire  ‘Classroom English’
+ correction tâche donnée
Entraînement exp. écrite : mise en commun des idées
+ début de la rédaction d’un questionnaire sur le thème “When you meet someone for the first time”
Entraînement exp. orale : à partir du questionnaire, discussion interactive
+ travail sur l‘intonation des questions ouvertes et des questions fermées

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Vendredi, 5 septembre 2014

Prise de contact avec la classe :
– Présentation du professeur
– Présentation de la méthode Connect, année 2 palier 2
– Rappels sur le contenu du CECRL & sur les niveaux A2 et B1
+ sur les compétences à développer en classe d’anglais
– Consignes et conseils de travail pour l’année
Entraînement exp. orale : Réactivation ‘classroom English’

Préparer à l’écrit 5 questions à poser à quelqu’un que l’on rencontre pour la première fois + des réponses possibles & savoir restituer le tout à l’oral.

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