Dyslexie et apprentissage de l’anglais

  

  

La dyslexie est un trouble spécifique de l’acquisition du langage écrit, souvent accompagné de troubles émotionnels. Environ 5% des enfants seraient concernés.

  

L’apprentissage de l’anglais pour un élève dyslexique est difficile pour plusieurs raisons:

  • apprendre l’anglais, c’est apprendre un nouveau système phonologique. Or, l’enfant dyslexique souffre d’un déficit phonologique dans sa propre langue
  • l’anglais est une langue accentuelle, tandis que le français est une langue syllabique. La distinction entre les phonèmes est donc plus difficile
  • l’orthographe anglaise est très irrégulière. En anglais, on compte 1120 graphèmes pour 40 phonèmes. En français, on en compte 190 pour 35!
  • de nombreux mots usuels anglais sont des monosyllabiques visuellement et phonologiquement très proches (they/there/their/them…)
  • en anglais, la nature des mots est variable (la structure est plus rigide en français). Ainsi « rain » peut être nom (la pluie) ou verbe (pleuvoir). Ce qui ajoute à la confusion
  • les stratégies mises en place par l’élève en français ne fonctionnent pas dans l’apprentissage de l’anglais

  

(source : http://domisweb.free.fr/dyslexie/index.php)

Il faudra donc apporter un soin tout particulier à l’apprentissage des leçons. En classe, nous travaillons de différentes façons l’acquisition des phonèmes, c’est à dire les plus petites unités de son.
L’élève dyslexique devra faire l’effort de mémoriser les graphèmes correspondants vus en cours.

Pour en savoir plus :

http://www.apedys.org/dyslexie/article.php?sid=76

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