Los alumnos de Terminales 5-6 del instituto Jacques Monod de Lescar investigaron sobre la banda terrorista vasca ETA.

Les proponen un telediario de gran calidad sobre este tema, en relación con 3 ejes del programa de Terminales:Territorio y memoria, Diversidad e inclusión, Identidades e intercambios.

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ENLACE PADLET 3 MINUTOS DE CULTURA

https://padlet.com/MorelEspagnol/lma141vdtxmy4r0g

Los alumnos de LLCE os presentan su palabra favorita en español

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[youtube]https://youtu.be/GVfSqy7ln5k[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/uXh0eWXlgVw[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/XV51I7rW_28[/youtube]

¡Podrás aprender y memorizar el vocabulario del nuevo programa de Seconde, Première de la Reforma 2019-2020!

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El jueves 3 de octubre los alumnos   de la especialidad LLCe español asistieron a la última conferencia del famoso autor de novela policiaca cubano.

¡Están escibiendo artículos que pronto podréis leer!

EL VIAJE ¿ PUEDE CAMBIARTE PARA TODA LA VIDA?

COMPRENSIÓN PARA LOS ALUMNOS DE 1ère (2019 2020)

  El viernes 29 de marzo de 2019, los alumnos de 1ère 6 del instituto Jacques  Monod, acompañados por sus profesores, el señor Campagna ( francès), el señor Lohez ( historia y geografía) y la señora Morel ( español)  fueron al campo de Gurs.

  Como último capítulo del proyecto « Mémoires d’oubliés », y despuès de su presencia en nuestro instituto Jacques Monod, el martes 26 de marzo de 2019, el señor Vallès ( vicepresidente de l’Amicale du camp de Gurs), nos guió por el campo de Gurs.

      Con su testimonio personal y como verdadero depositorio de la Memoria de los exiliados, propuso a los alumnos de 1ère 6 un verdadero viaje hacia La Retirada de los españoles exiliados de 1939…

Una tarde para mejor comprender nuestra historia común, y la Memoria que compartimos con España.

PROJET : « MEMOIRES D’OUBLIÉS »

          Los alumnos de la clase de 1ère 6 del instituto Jacques Monod viajaron el viernes 22 de marzo a Bilbao y a Guernica, para completar y profundizar sus investigaciones vinculadas con el proyecto interdisciplinario francès-español que les propusieron el señor Campagna y la señora Morel.

 Aquí tenéis algunas fotos del recorrido.Y, dentro de poco los  vídeos preparados por los almunos

Antes de cruzar la frontera,

Presentación de los orígenes, del edificio y de las esculturas exteriores por los señores Campagna, Lohez y la señora Morel 

Visita guíada de las obras del Guggenheim y de la exposición temporal « De Van Gogh a Picasso », pero  no se pueden sacar fotos dentro…

En GUERNICA, la reconstitución en cerámica del mural de Picasso,

Despuès de la entrevistas de los habitantes de Guernica, y antes de emprender la visita del museo de la Paz.

Durante la visita del museo de la Paz, en Guernica

               Tras haber estudiado el período de la Guerra Civil Española, los alumnos de 1ère STL, de 1ères 5, y de 1ère 6 asistieron,el lunes 18 de marzo de 2019, a la representación teatral  ¡ Ay Carmela ! de José Sanchis Sinisterra, en Mourenx.

Violette Campo, de la companía Les pieds dans l’eau,  escenificó larepresentación y desempeña el papel de Carmela, Gilbert Traina, actúa de Paulino.

La Retirada, el exilio, el campo de Gurs

Tras la lectura de varias novelas vinculadas con la II República, la Guerra Civil y la postguerra, tras haber visitado el Museo de la Paz de Guernica (¡ dentro de poco llegan los vídeos y trabajos preparados!), los alumnos del Instituto Jacques Monod encontraron a un hijo de refugiados republicanos: el señor Emile Vallès.

Hoy en día, forma parte de Los amigos del campo de Gurs (campo de internamiento para los Republicanos españoles en 1939, cerca de los Piríneos).

Vino al Instituto para compartir esta Memoria con nuestros alumnos, totalmente encantados y subyugados por los relatos de este testigo de la Memoria Republicana española.

Luego,con Emile Vallès fuimos a visitar el campo de Gurs, cerca de Oloron Sainte Marie.

Entonces, los almunos pudieron mejor comprender lo que vivieron y aguantaron los refugiados españoles:

• la llegada al campo,
• las pésimas condiciones de vida,
• el frío,el hambre,
• la ausencia de intimidad,
• las enfermedades
• pero también la solidaridad entre refugiados.

Los alumnos, muy conmovidos por esta visita, están escribiendo cartas como si fueran los refugiados para restituir, expresar de manera más viva lo que vivieron los exiliados.