TERMINALES

11 juin 2014

la version pdf… new york métropole ouverte

10 juin 2014

le croquis de New York, juste à partir du livre.. version rapide avant mieux !
NewYork

27 mai 2014

le dernier cours…. sans regrets :
cours gouvernance – 3

plus bas sur cette page vous deviez trouver aussi un montage sur la petite histoire de la mondialisation… ça peut aider !

17 mai 2014

dernière nouvelle : après le plan détaillé de lundi, vous aurez un dernier test le 27 mai. 3 heures, compo seulement, Afrique, Asie, France et Europe… un sujet ou plusieurs, à vous de savoir ce que vous tentez ou pas…. On en est plus au calcul de la moyenne, mais à s’entraîner…

LES ECHELLES DE GOUVERNEMENT DANS LE MONDE….
le cours sur l’échelle française :cours gouvernance 2014
le cours sur l’échelle européenne : cours gouvernance 2014 – 2
quelques notes sur l’émission : roman de l’euro fr 2… regardez la vite !!!!
vous attendrez un peu pour l’échelle mondiale, surtout qu’il y aura des redites par rapport aux cours sur la mondialisation !!!

des montages pour accompagner :
IVe REPUBLIQUE
Ve REPUBLIQUE
INSTITUTIONS EUROPEENNES
DIA OFF UE… c’est un diaporama officiel de l’Union.. Vous trouverez d’autres renseignements SUR CE SITE

6 mai 2014

voici la suite du cours sur l’Asie… à préparer pour le prochain cours, on sabre le II et le III en 1 heure…
cours ASIE 2014
on regardera quelques tableau et cartes pour mieux comprendre le texte donné ici… si besoin ! Vous pouvez imprimer ou le prendre sur ordi ou tablette.. voilà une version .doc si ça vous chante : cours ASIE 2014. Lisez le chapitre 8 avant lundi. Détail pratique : si je m’amuse à faire les photocopies on va encore raser une forêt… Trouvez le moyen (et il y en a plusieurs) d’avoir ce cours sur vous lors des séances…

ici un article récent du monde sur les pays émergents, la position de la Chine… bref de l’actu pour la Géo :
emergents

Après lundi, on repasse en Histoire, avec la même méthode car il va y avoir assez peu de cours (convocations au bac pour vous et pour moi, jours fériés etc…). Prévoir de lire les trois derniers chapitres d’Histoire assez rapidement en AVANT les cours… Le 12 est pas trop dur, on en a déjà vu une bonne partie en Géo. Pour le 10 c’est de l’histoire de France, on en parle tout le temps dans les journaux. Le 11 c’est l’histoire de l’Europe : suivez les actualités à propos des élections européennes, il n’y en a pas beaucoup, ça ne vous fera pas de mal….

@+

3 mai 2014

un document en passant sur les nationalismes… à regarder, ça peut intéresser.. Non ce n’est pas une orientation pour le futur bac blanc, c’est de la culture générale… nationalismes

29 avril 2014

pour le plan de Mumbaï c’est ICI

17 avril 2014

vous trouverez sur cette PAGE LA des fonds de cartes à télécharger… fonds de carte officiels !!!!!

16 avril 2014

voilà de quoi réaliser une carte sur l’Afrique face au défi du développement : diaporama Afrique croquis
Tout y est, ça sort des réflexions des collègues intelligents, une référence en un mot ! Normalement avec ça vous êtes parés… pour l’Afrique.
Bien entendu le peu que nous avons fait sur l’Afrique du sud ne vous servira qu’en guise d’argument pour un devoir sur l’Afrique en général.. Disons que vous avez quelques exemples supplémentaires.

rappel pour ceux qui ne seraient pas au courant tiré du site eduscol pour les profs (c’est moi qui souligne):

« Pour aider les professeurs et les élèves à préparer dans les meilleures conditions cet exercice, les sujets de croquis proposés se limiteront à la liste suivante :

Pôles et flux de la mondialisation.
Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation.
Les espaces maritimes : approche géostratégique.
Les dynamiques territoriales des Etats-Unis.
Les dynamiques territoriales du Brésil.
Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation.
Mumbai : inégalités et dynamiques territoriales.

Critères d’évaluation des croquis

L’évaluation des croquis portera principalement sur les critères suivants :

pertinence des informations portées sur le croquis par rapport au sujet posé : sélection, hiérarchisation des informations; validité des localisations et de la nomenclature ;
organisation de la légende, pertinence du choix des figurés ;
qualité de la réalisation, lisibilité du croquis.

La réalisation de schémas simples pour accompagner les compositions

La réalisation de productions graphiques dans une composition (schémas simples d’organisation spatiale, schémas fléchés …) est un élément de valorisation de la copie. Il est donc recommandé aux candidats d’en insérer dans leurs devoirs, lorsque le sujet s’y prête »

Si vous étiez candidats à Pondichéry, vous auriez eu en sujet II : « La mondialisation en fonctionnement : processus, acteurs et débats »… quel schéma auriez vous pu réaliser ?????

15 avril 2014

correction de la carte du Sahara : SAHARA 2014

8 avril 2014

Mardi 15 avril : réjouissances en perspective : 3 heures de composition en Histoire … Révisez les chapitres sur les USA et le monde depuis 1918, la Chine et le monde depuis 1949 et le Proche Orient depuis la première guerre mondiale…. N’oubliez pas qu’il est toujours possible que vous n’ayez qu’un seul sujet : soyez prêts à tout…

6 avril 2014

un montage pour faire la carte du Sahara :
CARTE SAHARA A FAIRE

et une autre sur la fragilité des Etats dans la région :

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=7NXnuqOz_aI[/youtube]

piste pour la correction des sujets de jeudi 3 :

Les conflits au Proche Orient et au Moyen Orient depuis la fin de la première guerre mondiale

=> en quoi les conflits ont-ils modelé le Proche et Moyen Orient ?

I – Pétrole et conflits au Moyen Orient
le POMO abrit la majeure partie des ressources pétrolières
1 – le Moyen Orient dans les deux guerres mondiales (1918 – 1945)
2 – Proche et Moyen Orient dans la guerre froide (1945 – 1991)
3 – pétrole et renouveau islamiste (années 1970-2010)

II – les conflits politico-religieux au Moyen Orient
le POMO abrite un conflit presque séculaire
1 – sionisme et origine (fin XIXe-1947)
2 – le conflit israélo-arabe (1948 – années 1980)
3 – résolution et hésitations (1980-2010)

III – les nouveaux équilibres du XXIe siècle
aujourd’hui les enjeux se multiplient
1 – terrorisme islamiste (années 1990 – 2001)
2 – la guerre contre le terrorisme (2001-2014)
3 – les printemps arabes

CCL :
les conflits ont modelé le Proche Orient, comme le montre l’état du Levant : des pays en crise, exsangues, des révoltes imminentes, des équilibres instables. Le pétrole a transformé la région, en faisant une zone stratégique pour le monde entier. L’argent accumulé dans la région grâce au pétrole a nourri le terrorisme islamiste et le renouveau islamique

Le conflit israélo-arabe depuis 1948

=> En quoi la présence d’Israël est un point de fixation pour le monde arabe ?

I – les origines du conflit (fin XIXe – 1949)
1 – sionisme
2 – entre-deux-guerres
3 – conséquence de la 2GM

II – un conflit autour des palestiniens entre Israël et les pays arabes (1949-1983)
1 – Nasser et le canal de Suez (1956)
2 – la conquête israélienne (1967)
3 – septembre noir, Kippour, guerre au Liban…

III – des négociations qui n’aboutissent pas (1983-2014)
1 – intifada, reconnaissance et espoirs (1983-1995)
2 – la situation de l’autorité palestinienne, Oslo et le Mur
3 – instabilité

CCL :
la présence israélienne n’a pas pu être rejetée, soutenue par les américains qui essayent de maintenir un équilibre depuis près de 70 ans entre les prétentions d’Israël et l’alliance avec l’Arabie Saoudite. Les Arabes ont peu à peu accepté cette présence, plus ou moins facilement comme en témoigne la mort de Sadate en 1980. La question palestinienne a trouvé un début de solution mais elle semble dans l’impasse coincée entre les revendications des Palestiniens relayées par le Hamas, l’opposition israélienne dans une société où la diversité est masquée par le discours extrémiste religieux. Ainsi des deux côtés, l’extrémisme religieux pousse à la continuation du conflit alors que les forces pacifiques qui existent n’arrivent pas à prendre le dessus.

Religion et politique au Proche Orient depuis la première guerre mondiale

=> En quoi l’imbrication entre religion et politique fait du Proche-Orient une zone de conflit majeur depuis près d’un siècle ?

I – les héritages
1 – la fin de l’empire ottoman et ses conséquences
2 – le sionisme
3 – arabisme et islamisme

II – nationalismes d’abord
1 – ligue arabe et Israël
2 – Nasser et l’espoir panarabe
3 – l’OPEP et l’illusion du pouvoir économique

III – renouveaux religieux
1 – les changements de 1979
2 – terrorisme et religion
3 – les printemps arabes et l’attitude face aux islamistes

2 avril 2014

un document pour repérer les différents courants et les grandes évolutions de l’islam et de l’islamisme
ISLAM & ISLAMSM
vous pourrez trouvez dans le document suivant les mêmes textes avec des questions pour les exploiter et quelques articles supplémentaires :
DOC ISLMSM 13

26 mars 2014

l’enchainement du conflit israélo palestinien, entre 67 et 87     ISR PAL 2014

25 mars 2014

Pour ceux qui voudraient revoir les quelques conseils sur le DM La chine et le monde….

C’est LA

17 mars 2014

La composition à rendre ce jour pouvait s’inspirer librement du cours, du livre … deux exemples de correction :

les annales de chez Hatier : http://www.annabac.com/content/la-chine-et-le-monde-depuis-1949

un cours si jamais ça vous manque : http://cahiersdhistoire.net/cours-terminale/histoire/la-chine-et-le-monde-depuis-1949/

 

12 mars 2014

ARTICLES Monde

11 mars 2014 ( rappel du  19 février 2014)

quelques articles sur la Chine:

feuilletez… mais attention le programme ne démarre désormais qu’en 1949

CHINE 1919-1949
MAO
REVOL CULTRL
CHINE 1979 2012

montage :
CHINE 1ere partie
CHINE 2eme partie

plan du cours

I – la Chine, Mao et le monde 1945-1976
1 – La question de Taïwan
2 – un autre modèle communiste proposé
3 – du Tiers Monde au Conseil de Sécurité
II – la Chine des réformes 1979 – 2012
1 – ouverture économique
2 – une puissance
3 – les défis à relever

 

23 février 2014

pour ceux qui apprécient les mots et la politique , un article sur le langage des présidents de la République (Le monde, 230214) :
presidents

pour se raccrocher à l’actualité de la social-démocratie à la française, d’autres articles sont à retrouver dans l’édition du monde du 230214 : extraits :
social démocratie française

20 février 2014

En guise de correction… de ce TEST là…

Les territoires du continent américain dans la mondialisation

=> il s’agit des « territoires »… Pas d’un bout de carte dont on dit qu’il a tel taux de croissance ou tel taux d’urbanisation. Un territoire c’est du concret. Un territoire ça doit se voir. Avec un sujet pareil vous devez forcément faire au moins un schéma si ce n’est deux….
=> « territoires du continent américain » on en connait deux et je suis étonné de ne pas les avoir vu davantage… USA et Brésil (NB : Brazil mais Brésil). Par ailleurs, on est capable de faire une schéma du continent avec certains phénomènes : migrations, mouvements d’argent, drogue, IDE… cf le chapitre sur la mondialisation.
=> « dans la mondialisation » c’est à dire leur place, leur rôle et les conséquences de celle-ci sur ceux-là…

je ne suis pas tenu d’organiser d’une manière ou d’une autre… Vous avez à peu près tous dit que dans le continent, il y avait la première puissance qui semble orienter la mondialisation.. Donc on peut lui consacrer une partie
Ensuite, sans trop parler de Nord-Sud car on vous demande de ne pas être prisonniers de ce mode de lecture, vous pouvez évoquer les territoires des pays émergents avec le cas du Brésil…. ça fait une deuxième partie….
L’idéal serait de pouvoir parler des territoires des pays en développement.. Mais on en connaît pas sauf si vous avez révisé la Caraïbe qui n’était pas au programme ….
On peut aussi réduire le problème en laissant que deux parties.. ou bien en construisant une partie sur le continent, difficile mais à essayer !

On tente :

Quelles transformations la mondialisation provoque-t-elle dans les territoires du continent américain ?

I – Le territoire de la première puissance mondiale
1 – le territoire qui lance la mondialisation
§ mondialisation – dérégulation – rôle des institutions Internationales sur le sol américain ( FMI-BM) – un territoire interdit aux dollars issus de l’étranger (1971) – volonté de créer l’OMC
§ les atouts du territoire américain : deux façades océaniques – une forte concentration dans le NE (industries+finances) Wall Street (NYSE et Nasdaq) – bourse de Chicago –
2 – les transformations internes => schéma USA
§ des rééquilibrages : NE en crise => réorientation dans les NTIC ou crise tout simplement / ouest et les NTIC (SO silicon valley- NO Windows à Seattle
§ des traits qui ne changent pas fondamentalement => schéma
3 – les influences extérieures
§ le statut de grande puissance attire => Brain Drain – les européens ne changent pas grand chose : grande mobilité de la population, des blancs comme des noirs, même si la répartition ethnique reste la même….
§ influences du sud : linguistiquement, présence de l’espagnol dans les état du sud / présence d’immigrés / blocage et mur le long de la frontière mexicaine
II – Un continent dominé par les USA dans la mondialisation
1 – une domination ancienne économique et géopolitique
§ doctrine Monroe – victoire sur l’espagne 1898 + Guantanamo – présence à Cuba et dans la Carïbe importante + paradis fiscaux…
§ interventions américaines avant pendant et après la GF
2 – les projets d’intégration ALENA – ZLEA => schéma twin cities
§ ALENA à décrire et csq pour le Mexique
§ le projet de ZLEA – dans les cartons –
3 – les réactions d’Amérique du Sud
§ refus brésilien et autres à l’OMC et ailleurs d’accepter les conditions américaines (ex Zlea)
§ multiplication des associations dans le sud : mercosur, CAN… certaines aux ordres, d’autres refusent
III – les territoires des pays en développement
1 – la disparité des territoires de l’Amérique latine
§ disparités d’IDH – nuance de la notion de sud car les suds sont variés.. Haîti et Brésil aux deux extrêmes
§ disparité de réactions à l’emprise des USA : elle est plus forte dans l’Amérique centrale qu’en Amérique du Sud
2 – le territoire du Brésil, puissance émergente => schéma Brésil
§ la situation économique du Brésil
§ le territoire, gradient Est-Ouest – Amazonie, changements dus à la mondialisation : dvpmt littoral, exploitation pétrole du littoral, des terres agricoles pour les agro carburants…
3 – la fin de la doctrine Monroe ?
§ la logique sud-sud du Brésil – le phénomène Lula, Bric… mais aujourd’hui fragile five
§ remise encause géopolitique ex des brésiliens fournissant plus de soldats pour ONU + les problèmes de 2005 en Bolivie montre que Brésil est un acteur qui monte en puissance… pb la puissance des USA, éco comme géopol est bien supérieure

CCL => la mondialisation a permis la sortie de la pauvreté de millions de personnes mais n’a pas forcément modifié la hiérarchie des états à l’intérieur du continent américain .

Les dynamiques géographiques du continent américain

ça ressemble au sujet précédent, ça a le goût du sujet précédent et c’est presque le sujet précédent
Sauf qu’on ne nous parle pas de la mondialisation….
qu’est-ce qu’une « dynamique géographique » ??? C’est un phénomène géographique qui montre une évolution spatiale, une transformation de l’espace…
qu’est ce qui change dans le continent américain ????
Là on pouvait se rapprocher de ce qui a été fait en cours sur tensions et intégration.
En utilisant la plupart des choses dites dans le plan précédent on peut adapter l’organisation de ces choses là… C’est exactement ce que vous devez faire, ne pas vomir le plan du livre ou du prof, mais adapter les connaissances utilisées dans un plan répondant au mieux et construit exprès pour la problématique….

PB : après 30 ans de mondialisation financière, quelles dynamiques géographiques affectent le continent américain… ?

I – les tensions géopolitiques et économiques
II – les efforts, réussites et échecs, de l’intégration régionale économique
III – un continent toujours dominé par les USA

La crise de mai 1968

Le document est donné sans précision de date ni de lieu. C’est une affiche -parisienne sans doute- de l’époque de la crise de mai 1968. Les événements de ce printemps là sont restés pour les uns comme une libération d’un carcan social devenu pesant et pour les autres comme une période d’excès dus aux gauchistes. Cette histoire n’est pas apaisée comme l’avaient montré certains discours de N. Sarkozy.
Le message du document est assez simple : il pousse à ne pas lire la presse sous l’argument que « toute la presse est toxique ». Cet avis est très intéressant car on pourrait comprendre que cette accusation, lancée de l’extrême gauche, ne vise que De Gaulle. En effet, depuis dix ans à ce moment, le général est revenu au pouvoir à l’occasion des événements d’Alger. Etablissant la Ve république, il a conservé tous les droits démocratiques, mais a malgré tout maintenu un certain poids du gouvernement sur les médias et particulièrement les médias nouveaux que sont la radio et la télé. Si la presse est complètement libre, les autorisations pour les médias audio-visuels placent l’Etat en position de monopole.. L’équipe gaullienne, emmenée par Malraux à la Culture, veut profiter de ces outils pour amener la population à plus d’instruction et plus de références culturelles. Pendant les événements, le monopole de l’Etat se manifeste par l’absence de commentaire pendant les émeutes. Ce sont les radios périphériques (RMC, RTL, Europe 1) qui informent les Français et parfois même les manifestants des mouvements des forces de l’ordre…
Revenons à la presse classique, que l’on appelle aujourd’hui « papier » en notre époque numérique. L’affiche emploie un langage graphique bien repéré puisque d’autres types existent sur le même modèle. La classe ouvrière est représentée par l’usine, la cheminée qui se termine en poing, signe de contestation. La presse, en 1968, est un média libre et sans monopole… Toutes les tendances politiques ont leur journaux, liberté de la presse proclamée et jalousement gardée par les journalistes français depuis les années 1880 et prouvées lors de la deuxième guerre mondiale par le nombre de journaux clandestins recensés par les historiens (plus de 1200 titres!). Si cette affiche proclame que « toute la presse est toxique », il ne s’agit pas seulement des journaux de droite soutenant le général. En fait cette affiche accuse l’ensemble de la presse, de droite comme de gauche. Il faut se rappeler que le mouvement de 1968 n’est pas un mouvement de la gauche classique mais qu’il laisse s’exprimer des courants venus de l’extrême gauche trotskyste, maoiste mais aussi anarchistes et libertaires. C’est de ce côté qu’il faut chercher le fond du message. Cette partie gauchiste du paysage politique français, largement ignoré par la représentation nationale de l’assemblée, se fait connaître par ce genre de slogan. Refusant la presse classique et bourgeoise, elle appelle , à l’imitation de ce qu’on peut voir dans la Chine de la Révolution culturelle, à prendre son information dans la presse informelle des « tracts », « affiches » et « journal mural », traduction française des « Dazibaos » chinois.
En définitive (et non pas « au final » qui est si peu français) les auteurs gauchistes de cette affiche mettent en garde contre le traitement bourgeois de l’information, réunissant dans un même rejet les journaux soutenant le pouvoir gaullien et ceux qui s’y opposent. Elle nous montre aussi que ce mouvement de mai 1968 n’était pas qu’un mouvement politique opposé au seul De Gaulle mais une poussée anarchiste d’une population jeune qui n’avait pas connu la guerre et remettait en cause les modèles transmis par la génération précédente dans un contexte de croissance économique inédite.

14 février 2014 des docs annexes

des montages sur d’anciennes questions au programme : le modèle américain et le modèles soviétique dans les années 60… L’occasion de rappeler quelques fondamentaux de l’ouest et de l’est :

modelam

modelsov

12 février 2014…. les Etats Unis dans la guerre froide

montage sur les guerres INDOCHINE VIETNAM

quelques cartes sur les interv US 14 des Etats Unis

8 février 2014 à propos des pays pauvres, de la crise etc…

si vous voulez réécouter l’article d’une journaliste de France culture lors du journal de 7h00 du lundi 3 février, c’est assez intéressant.. Elle disait en substance (et j’ai élagué toutes les réflexions critiques) :
Au début des années 2000, dans les bureaux de Goldman Sachs on a commencé à parler des BRIC, comme des pays à forte croissance dans lesquels on avait intérêt à investir, puisque ces 4 pays étaient pressentis pour être dans les premières places en 2050… Aujourd’hui on parle des FRAGILE FIVE et les capitaux repartent de ces pays… Quels pays ? L’Inde, le Brésil, l’Afrique du Sud, l’Indonésie, la Turquie (remarquez que la journaliste ne reprend pas les 4 BRIC mais va très vite sur les analyses, ne gardant que ce qui peut faire comprendre rapidement le message : nous sommes dominés par les puissances de l’argent) Quelles sont leurs caractéristiques ? Forte inflation, croissance faiblissante, déficit, forte dépendance vis à vis des capitaux extérieurs et aussi beaucoup par rapport à la demande chinoise de matières premières… Depuis plusieurs semaines les investisseurs boudent ces pays. Du coup leur monnaie baisse par rapport au dollar, ce qui renchérit leurs exportations, augmente leur inflation, donc appauvrit les populations et limite la croissance. Le processus est cumulatif : un pays fragile se fragilise d’autant plus… En conclusion, elle met en avant que peu importe finalement l’ampleur du mouvement c’est la peur qui domine l’esprit des décideurs financiers. Ils ont surtout peur d’une reproduction de la crise des pays sous développés comme dans les années 1990… A suivre

30 janvier 2014 suite des montages du cours… et un petit coup de main ….

un article super récent, bien dans le sujet…
CELAC 300114

pour ceux qui travaillent leur DM sans être serviles :

corrigé amériquetensionintégration
corrigé comparat bresilusa
corrigé comparat bresilusa 2
corrigé comparat bresilusa 3

connaître (un peu) le Brésil :
cartephotosbresil

faire une carte… une de plus :
carte brésil 2012

un vieil exo pour comprendre la montée en puissance du Brésil :
EXO Brésil ancien

23 janvier 2014 sur le cours en cours

le montage :
USA BRL

des cartes tensions-intégration (vous avez déjà une correction, c’est pour une ouverture…):

Le_continent_americain_entre_tensions_et_integrations_regionales

un montage assez sympa sur le sujet….
le_continent_americain

la carte donnée en cours enfin en couleur :
continent américain CARTE

conseil regardez les montages donnés le 15 janvier… ci dessous…

15 janvier 2014 – sur le cours qui arrive

voilà quelques montages , des documents supplémentaires intéressants :

un premier qui présente la géographie physique des Etats-Unis sous l’angle du peuplement :
assimilation carac phys USA

quelques cartes sur l’Amérique latine :
Am Lat

pareil pour les Etats-Unis
cartes USA 2013

4 janvier 2014 – sur la compo du 10 précédent

Socialisme et communisme en Allemagne 1875-2005 (sujet élu sujet de l’année…)

Premier constat déjà fait sur lequel je ne reviendrai pas : vous avez bossé dans l’ensemble et c’est plutôt quelque chose qui rassure le prof…
Comment faire pour que le premier pas soit confirmé ?
Vous faire part de certaines erreurs, mais c’est pas la meilleure des choses ; ça fait un peu album des cancres sur lequel des gens médiocres se marrent de voir qu’il y a encore plus cons qu’eux mêmes… Cependant il y a des choses qu’il ne faut pas rater.. Quand on en est au stade de mettre la deuxième guerre mondiale en 1914 et de parler de RDA sous Hitler, là il faut s’adresser à autre chose qu’un établissement scolaire. Le reste n’est pas forcément très grave mais relève du fait que vous êtes nés dans un monde dans lequel le communisme ne signifiait rien d’autre que totalitarisme. Marx n’a pas créé le socialisme. Le socialisme n’est pas une idéologie, le communisme oui. Entre nous ce n’est pas la peine de faire un cours d’éducation politique au communisme alors que vous n’en connaissez que ce que je vous en ai dit… Et je ne vous en ai pas dit grand chose…
Autre élément : vous faites un récit, et parfois avec une joie non dissimulée d’avoir (enfin) quelque chose à raconter en Histoire… Oui, mais….. Oui, mais ce n’est pas que le récit qui est attendu, du moins pas pendant plusieurs pages. Votre boulot est l’analyse, pas le récit. Que vous soyez obligés (et contents de l’être) de raconter tel ou tel événement, par exemple, pour notre sujet, le début du mois de novembre 1918 et la fin de Reich.. Pourquoi pas. Mais l’ensemble du propos n’est pas un récit… Pourquoi donc ? Un récit n’a pas besoin de problématique. D’où ma critique des problématiques en « comment » « quelle évolution », car ce ne sont que des entrées descriptives, appelant un récit. Vous n’êtes pas qualifiés pour le récit…

Dernière remarque de taille. L’organisation de vos devoirs, de tous vos devoirs sur ce sujet, reflète le temps mis en classe pour essayer de faire comprendre à une classe qui a une volonté variable (parce que vous n’êtes pas insupportables tous les jours) les débuts des affaires socialo-communistes en Allemagne entre Gotha et Hitler.. Du coup vous avez bien accrochez là dessus et vous avez négligé le reste. Sauf que le reste n’est pas à négliger. Si j’ai pris le temps ce n’est pas parce que c’était plus important, mais qu’on était tellement loin de votre univers qu’il vous a fallu du temps…

Tous vos devoirs passent en revue ce qui se déroule entre 1875 et 1919 ou 1923 et après plus rien ou presque.. Donc : revoyez vos fiches sur la question pour obtenir un plan équilibré, tout en restant chronologique.. du style :

PB : les relations entre socialisme et communisme depuis 1875 jusqu’à l’arrivée au pouvoir d’A Merkel. / l’opposition entre Ssme et Csme est-elle une opposition fratricide / le communisme a-t-il été un obstacle au socialisme…..

I – De l’alliance à la rupture 1875-1917
1 – Gotha et Erfurt 1875-1891
2 – le révisionnisme et le paradoxe du SPD 1890 -1914
3 – le communisme révolutionnaire 1917 – années 1920

II – l’impossible réunion années 30 – 1969
1 – l’écrasement 1929-1945
Ssme et Csme écrasés par leur opposition puis les incapacités face à la crise et aux nazis
2 – le porte-à-faux 1945-1959
SPD discrédité par la mise ne oeuvre du Csme en RDA…
3 – le SPD vers le pouvoir 1959- années 1970

III – Au delà de la Guerre Froide années 1980-XXIe s
1 – écroulement du communisme et recompositions à gauche 1982-1998
2 – le retour au pouvoir et la conversion au libéralisme années 2000
3 – la gauche allemande dans les années 2000

réponse à la PB…
socialisme et communisme semblent apparentées mais n’ont pas la même manière d’aborder le problèmes. L’idéologie communiste n’a pas résisté, comme le chêne, là où le roseau-socialiste s’est adapté en s’écartant de Marx en 1959 et en prenant le train de la mondialisation (années 2000)… Questionnement sur la rigidité des positions intellectuelles – Cependant la contestation sociale existe toujours, communisme ou non et les injustices sociales aussi, socialisme ou non… D’un point de vue strictement politicien, il est clair que fin XIXe et début XXe, les idées radicales ou communistes étaient un fond de commerce mais pas la réalité des pratiques. La distinction après la 1GM relayée par le Komintern dirigé de Moscou, est effectivement une période où les communistes gênent les socialistes, et leur tactique classe contre classe entre pour une bonne part dans l’arrivée de Hitler au pouvoir, avec une absence de ce qu’on appelle aujourd’hui un « front républicain ». Pendan tla guerre froide la gêne est telle qu’il faut Bad Godesberg en 1959 pour débarrasser les socialistes du discrédit communiste. Peu de temps après ils accèdent au pouvoir. Au XXIe, il est clair que les communistes ne gênent plus car ils ne créent pas le mouvement social comme cela se faisait auparavant, mais ils ne font que le relayer, ils ne sont pas seuls et ne crient pas beaucoup….

17 novembre 2013
pour avoir un énième cours si celui du prof et celui du manuel ne vous conviennent pas…
à consulter si vous avez la patience :
séquence mondialisation

12 novembre 2013
territoires de la mondialisation, suite :

la carte centres d’impulsion et flux etc… centres impuls et flux carte pour bien la comprendre, mettez la à l’horizontale…
légende :
on part du principe que les flux permettent de déterminer les centres d’impulsion qui influencent l’espace mondial. On cherche en fait à savoir comment l’espace mondial est structuré par les flux…
I – à l’origine les flux
1 – les axes de transport
flux permanents de capitaux et marchandises (bleu)
routes maritimes (non dessinées, bleu clair éventuel)
les points de passage stratégiques (id)
2 – les flux inégaux
flux pétroliers (noir)
principales zones d’accueil des migrations (3)
bassins touristiques (3)
II – les centres d’impulsions déterminés par ces flux
1 – les centres de rang mondial
villes globales (4)
métropoles mondiales
métropoles des pays émergents
2 – réseaux mondiaux soutenant ces centres (cf p 135 du manuel)… pas forcément sur la carte pdf donnée
AMM
lien avec l’AMM
façades maritimes
III – un espace mondial structuré par les centres d’impulsion et les flux = typologie classique
l’exercice de la p 167 vous donne une typologie intéressante
ou bien (attention on ne focalise pas sur les pays mais sur des régions…et on peut créer une classe supplémentaire:)
régions les plus actives (rouge)
régions en lien avec les précédentes (orange)
régions en connexion irrégulière (jaune)
les angles morts (vide) c’est-à-dire des régions qui ne sont pas connectées directement….

5 novembre 2013
territoires de la mondialisation :

montages et autres :
le site de francis monthé… PAS MAL

le montage jamais vu : metrop mondi
une carte sur le sujet en couleur.. vous avez le noir et blanc :Mondialisation_territoires

14 octobre 2013 :

Pour aider à localiser et à comprendre ….

une carte des échanges maritimes sur un fond très particulier… :ech rtes maritimes

une carte sur les liens entre mondialisation et finances : mond finances

une carte sur les relations entre mondialisation et populations : pop et mondialisation

enfin, la petite histoire de la mondialisation financière : MONDIALISATION FINANCIERE

10 octobre 2013 :
des cartes pour les cosmétiques…

cartes cosmetiq

10 octobre 2013 : correction du Plan détaillé sur les mémoires

voilà quelque chose de possible – faisable, sauf à bien gérer certaines références qui n’ont pas été faites en cours…

Les mémoires de la seconde guerre mondiale

PB quels changements a connus la mémoire de la dernière guerre (essentiellement en France) pour que l’on en parle aujourd’hui au pluriel ?

I – la période du consensus
1 – De Gaulle
§ le discours de aout 1944 /libération de Paris => « la France qui se bat » – « quelques malheureux traitres » – priorité : guerre à poursuivre et gagner – France est résistante
§ refus de proclamer la Rép – suit les recommandations de la Haute Cour et commue la condamnation à mort de Pétain en peine à perpétuité – Vichy est une parenthèse, n’est pas Rep – résistancialisme rejoint les Communistes

2 – les communistes
§ insistent sur le sacrifice – 75 000 fusillés <=> n’est pas le chiffre donné par historiens – combat des ouvriers, cheminots – déportés NN – FTP => guérilla/attentats + les martyrs comme Guy Môcquet
§ => oublier période 1939-1941 pacte germano-soviétique – interdiction PC – exil Moscou (Thorez)
gd prestige URSS en 1945 / Katyn présenté comme massacre par Allds

3 – un silence relatif des rescapés de la Shoah
§ témoignage de S Veil livre 2007 (N 1927) retour des rescapés : peu envie de parler – société ne veut pas écouter – anecdote du n° sur son bras => manches longues –
§ attention Yad Vashem est ouvert en 1953 Jérusalem + recherches des anciens nazis par le Mossad – commémorations et accueil imp pour retour déportés , STO etc. en revanche 2005 (A. Wieviorka) la commémoration est inversée, les juifs et la shoah sont bcp + présents <=> remise en cause

II – les remises en cause
1 – par les historiens
§ 1973 Paxton « France de Vichy » – fonctionnaires – choix pas évident – Vichy = se venger du FP – réforme de l’Etat mais avec collaboration – volonté de continuer à vivre
§ H Amouroux « 50 millions de pétainistes » – soutien majoritaire au Maréchal – système D – indifférence – fin de la « douceur de l’amnésie » (J Ozouf 1972)

2 – la fin du silence sur la Shoah
§ 1961 procès Eichmann – Jérusalem – témoignages – enregistrement vidéo – libération de la parole dans société israélienne => hypermnésie développée en Israël et dans communautés juives –
§ travaux de Klarsfeld Vichy Auschwitz => mémorial des juifs de France déportés – demandes de reconnaissance dès les 1980ies => refus Fmitterrand assez proche positions Dgaulle / 1995 reconnaissance par Jchirac

3 – les artistes
§ les films-documentaires : Nuit et Brouillard 1956 A. Resnais sur déportation NN des résistants et censure camp Pithiviers – Le chagrin et la pitié 1969 M Ophuls résistants minoritaires, antisémitisme fort – Shoah Lanzmann 1985 uniquement interviews – Travaux de Spielberg
§ les héros : la bataille du Rail R Clément 1946 – Paris brule-t-il R Clement 1966 –
les salops : la traversée de Paris C Autant-Lara 1956 – Lacombe Lucien 1974 L Malle parcours d’un jeune qui finit collabo et fusillé. Et sur la suite du phénomène : Die Welle (La vague) 2008 D Gansel

III – mémoires plurielles pour une société métisse
1 – les mémoires communautaires
§ Indigènes – mémoires des soldats des colonies – forment divisions Armée Fse Libération – / mémoires des Alsaciens et malgré-nous cf procès des soldats Alsaciens division Das Reich Oradour s/ Glane / ctrction européenne et absence de mémoire européenne de l’événement cf réflexions de Schröder en 2004
§ utilisation politique et religieuse de la mémoire de la Shoah => affaire Dieudonné – négationnisme et Front National – antisémitisme et profanation cimetière – relais par certains milieux musulmans cf conférence de Téhéran décembre 2006 (avec des représentants d’une asso juive américaine anti sioniste…)

2 – les procès et la repentance
§ années 1980 en France, procès Barbie, Papon, Touvier. Ils sont vieux, quelques témoins => appel à H Rousso pour témoigner.. question du rapport entre Histoire- mémoire-Justice… mise au jour des implications de fonctionnaires, d’ecclésiastiques etc…
§ réaction contre cette ambiance : discours de Sarkozy pdt campagne 2007 – retour sur fierté à la Dgaulle – assumer l’histoire mais ne pas l’étaler –

3 – la question des témoins
§ associations anciens combattants : les derniers survivants sont de -/- nombreux– concours déportation depuis 1961 – commémorations sans témoins – fin d’une génération
§ quelle mémoire pour ces événements dans le futur ? Question du centenaire de 1914 en lien, multiplication des centenaires dans les 40 années à venir…… + retour question européenne => les allds ont-ils la même mémoire ????

pour les incrédules ou ceux qui préfèrent voir ailleurs voilà un corrigé provenant du net :ICI, un exemple parmi d’autres que vous pourrez glaner…. @+
DG

septembre 13 :
programmation première période (été-toussaint)

GEO 1 CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE

HIS 1 LES MEMOIRES DE LA GUERRE…………….

GEO 2.1 MONDIALISATION EN FONCTIONNEMENT …….. pour le temps restant

——————-

GEO 1 CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE

quelques sites en géographie à consulter sans modération …

http://www.geographie-muniga.fr/
geo

http://www.carto-gh.com/cartographie.htm
carto

http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/loewy/swf/default.htm
schémas

le texte d’Erri de Luca pour ceux qui l’auraient perdu :

Erri de Luca , Trois chevaux – 1999 – p. 100-101.

(la scène se passe en Argentine)
Sur le mur d’en face il y a une carte géographique du monde. Elle est à l’envers, l’Antarctique en haut. Il s’aperçoit que je la regarde fixement.
« Tu es du nord, dit-il, ceux du nord n’en reviennent pas de voir leur belle planète sens dessus dessous. Pour nous en revanche le monde est comme ça, le Sud vers le haut. (…) Têtes du Nord, têtes aveugles que vous êtes. On ne comprend la terre que si on la retourne comme ça. Regarde les continents, ils poussent vers le Nord, ils vont tous finir de l’autre côté. Parce qu’ils se sont détachés de l’Antarctique et qu’ils voyagent vers le bas de la planète, qu’ils dégringolent là-bas. Ils laissent les océans derrière eux. Même les courants marins partent d’ici, du Sud, car c’est ici qu’est le début, le haut de la terre. Et c’est une terre l’Antarctique, avec des montagnes et des volcans, pas de l’eau refroidie comme votre glaçon. Le nord dessine de fausses cartes avec son beau pôle au sommet, alors qu’il est le fond du sac. Et puis pour vous c’est l’orient et l’occident qui comptent, tandis que pour nous ce n’est que de l’eau fouettée, océans de ponant et de levant. Nous sommes sur la corne pointue du monde, accroupis sur le sol pour ne pas être emportés par le vent. »

montages vus ou pas en classe :

cartes GEO 1

carte 2 2012

un site présentant les « 40 Maps They Didn’t Teach You In School » ICI

ARCHIVES 2012-2013 :

(le plan est à l’envers puisque le dernier article chasse le précédent)

Gouverner la France depuis 1946

Voilà quelques montages pour se remettre les pendules à l’heure à propos de la IV et Ve République….
Tout d’abord un rapide récit des événements, assez télégraphique :
IVREPCSTION+
Ensuite, un petit montage sur la naissance et quelques notions sur l’évolution de la Ve..
VREPCSTION
Maintenant un montage par une prof construisant pas à pas le schéma de la constitution de 1958…
institut5rep
Il vous est possible de trainer sur la page des expos de culture Gé des 1ere L puisque certains ont réalisés des exposés sur des sujets constitutionnels….

PAR AILLEURS ….

Quelques liens pour se renseigner sur le contenu des réformes récentes visant l’Etat sur des sites du gouvernement, donc bien mieux renseignés que Wikipedia

à propos des Régions une chrono récente :


http://www.vie-publique.fr/chronologie/chronos-thematiques/region-50-ans-evolution.html

le site VIE PUBLIQUE offre plusieurs mises au point chronologiques sur des questions de droit et de politique. L’occasion d’avoir des renseignements rapides et pas chers :

http://www.vie-publique.fr/chronologie/chronos-thematiques/

des dossiers sur les politiques publiques :
http://www.vie-publique.fr/politiques-publiques/
sur la réforme de l’Etat en cours :
http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/qu-est-ce-que-reforme-etat.html

Et sur la réforme constitutionnelle de 2008 :
http://www.textes.justice.gouv.fr/lois-et-ordonnances-10180/loi-constitutionnelle-de-modernisation-des-institutions-15626.html

et en particulier sur la question prioritaire de constitutionnalité :
http://www.textes.justice.gouv.fr/lois-et-ordonnances-10180/loi-organique-sur-la-question-prioritaire-de-constitutionnalite-18707.html

N’hésitez pas à visiter ces pages; elles ne sont pas trop complexes et ont été réalisées pour tous les citoyens !

ASIE DU SUD ET DE L’EST

le montage sur Mumbai :
ASIE 1
et montage pour la suite du cours :
ASIE 2
ASIE 3

LE PROCHE ORIENT ET LE MOYEN ORIENT, UN FOYER DE CONFLITS DEPUIS LA FIN DE LA PREMIERE GUERRE MONDIALE

petite mise au point ancienne sur islam et islamisme : des définitions et des textes pour lire en amont des cours ou pendant ou même après :
ISLAM & ISLAMSM

voilà les documents sur lesquels vous avez travaillé le 10 avril dernier :
DOC ISLMSM 13
toute ressemblance avec le document précédent est logique…
En guise de correction :
CORR islmsm

LES ETATS UNIS ET LE MONDE DEPUIS LES 14 POINTS DU PRESIDENT WILSON

plan
I – 1917-1947 : Les Etats-UNis, le monde et les deux guerres mondiales
1 – Première guerre mondiale et hésitations
2 – la fin de l’isolationnisme et la deuxième guerre mondiale
II – 1947-1991 : la guerre froide
1 – les interventions jusqu’aux années 1970
2 – déclin et reprise depuis les années 1970
III – hyperpuissance et guerre au terrorisme
1 – hyperpuissance et contestation
2 – les Etats-Unis et le monde au début du XXIe siècle

SUITE DES FICHES

Géographie

FICHE GEO 3.1
FICHE GEO 3.2

Histoire :
FICHE HIS 2.1
FICHE HIS 2.2
FICHE 5 crises HIS 2.2
FICHE HIS 2.3

LISTE DES CARTES et SCHEMAS

état au 300113

GEO 1.1
Repères fondamentaux
Pauvreté et richesse dans l’espace mondial
Les lieux de la gouvernance internationale
Les routes maritimes

GEO 1.2
Organisation du territoire de la Russie
Accès de la Russie à la Baltique

GEO 2
Le marché du café (schéma – cf 81)
Les territoires de la mondialisation
Le tourisme international (schéma)
Centres d’impulsion et flux dans l’espace mondial
New York (schéma p 122-123)

GEO 3.1
Associations d’Etats d’Amérique (l’Amérique entre tensions et intégration)
Le bassin caraïbe : une interface au cœur de la mondialisation
Dynamiques territoriales du Brésil
Dynamiques territoriales des Etats-Unis

GEO 3.2
Le Sahara, ressources et conflits

SAHARA : RESSOURCES, CONFLITS.

SAHARA

L’AMERIQUE PUISSANCE AU NORD AFFIRMATION DU SUD

III – Brésil – Etats-Unis

USA BRL

cartes USA 2013

carte brésil 2012

la carte de Rio entre aménagements sportifs et favelas :
CARTO 14 RIO
Article à consulter dans CARTO n°15 de janvier-février 2013

L’AMERIQUE PUISSANCE AU NORD AFFIRMATION DU SUD

I – Le bassin caraïbe : interface américaine, interface mondiale

CARAIBE

à consulter aussi le site de l’Atlas Caraïbe :
http://atlas-caraibe.certic.unicaen.fr/fr/

II – Le continent américain entre tensions et intégration

un montage à partir des cartes de la revue CARTO n°13 consacré à l’Amérique latine.. Quelques renseignements cartographiques à glaner…

Am Lat

REVISION T1

quelques fiches en vue du test….
FICHE COURS GEO 1.1
FICHE COURS GEO 1.2
FICHE COURS GEO 2

MONDIALISATION

CORR plan détaillé : PD 191112

II – les territoires dans la mondialisation
1 – New York, une métropole mondiale
montage :
metrop mondi
2 – métropolisation et mondialisation

plan :
I – la mondialisation en fonctionnement
1 – un produit mondialisé : le café
2 – les acteurs de la mondialisation
3 – migrations, mobilités et réseaux

les montages des cartes :

pop et mondialisation

ech rtes maritimes

mond finances

Laisser un commentaire

Vous devez être connecté pour poster un commentaire